1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON
ACENTUACIÓN EN PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DIANA YISELA CABRERA
LOSADA
Matrícula: A01680349
Portafolio Unidad 3
Curso: Ed5089
Modelos de Gestión de Aprendizaje
Maestra Titular: Dra. María Soledad
Ramírez
Maestra Tutora: Dora Elia Valdés
3. FORMACIÓN ACADÉMICA
Soy Administrador de Empresas, graduada en el
año 2008 y Especialista en Pedagogía graduada
en el año 2010. Actualmente en el Primer
Semestre de la Maestría en Educación con
Uniminuto-Tecnológico de Monterrey.
He realizado cursos presenciales y virtuales con
el Sena
4. PERFIL LABORAL
Actualmente laboro en el Instituto de Educación
para el Trabajo y el Desarrollo Humano-
Comfaca (Caja de Compensación Familiar del
Caquetá), como Docente en las áreas
Administrativas, en los Programas Técnicos
Laborales de Formación Académica para
personas de mayores de 16 años.
Mi experiencia laboral 4 años en docencia y 2 en
el perfil profesional
5. Objetivos
-Construir (con el equipo) la publicación de un
artículo sobre el proyecto con modelos de gestión
del aprendizaje para sus entornos
-Demostrar (individualmente), su competencia de
comunicar, identificando una evidencia digital
propia del máximo logro de aprendizaje del curso.
PORTAFOLIO
6. COMPETENCIA DISCIPLINAR 1
Diseñar planes y programas educativos acordes con las
necesidades de la sociedad.
Sub competencias
1.1. Conocer los modelos y metodologías del diseño
curricular.
1.2. Diagnosticar las necesidades del contexto
educativo: aula, escuela y comunidad.
1.3. Diseñar ambientes diversos de aprendizaje para
modalidades de educación formal y no formal.
1.4 Desarrollar metodologías de enseñanza aprendizaje
que propicien el desarrollo integral del estudiante
7. EVIDENCIAS Y JUSTIFICACIÓN
La importancia de indagar y conocer el
contexto donde laboramos, para que a
partir de ellos, podamos crear planes y/o
proyectos innovadores donde
incluyamos ambientes de aprendizaje
que domine la participación y la
colaboración entre estudiantes, hace
que el proceso de aprendizaje-
enseñanza sea activo y dinámico para
docente y alumnos.
9. Desarrollar investigación de su práctica docente
Sub competencias
2.1. Documentar y analizar la práctica educativa
aplicando las teorías y modelos pedagógicos.
2.3 Reflexionar sobre el quehacer docente a través de la
investigación en el contexto global.
2.4. Reconocer la influencia de los contextos sociales en
el ámbito investigativo.
2.5. Capitalizar su propia experiencia como instrumento
de investigación.
COMPETENCIA DISCIPLINAR 2
10. EVIDENCIAS Y JUSTIFICACIÓN
Se puede evidenciar en la aplicación de los
distintos instrumentos de la investigación, dando
como resultado a factores positivos, donde se
identifica que los estudiantes conocen y usan las
herramientas web 2.0 en su diario vivir y en su
proceso de aprendizaje; además, la importancia
de dar solución a necesidades que tienen las
comunidades vulnerables de Colombia. Por
último, es satisfactorio como investigadora y
docente en mi campo laboral ejercer y aplicar las
herramientas web 2.0 en los diferentes
ambientes de aprendizajes para con mis
alumnos.
12. Ejercer pensamiento crítico para el análisis de
la realidad de su ámbito profesional, tomando
en cuenta variados puntos de vista, conceptos,
teorías y explicaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
1
13. EVIDENCIAS Y JUSTIFICACIÓN
El trabajo en equipo y colaborativo,
nos refuerza nuestro conocimiento
y la manera de respetar las
decisiones de los demás
compañeros, dando como
respuesta positiva la participación
de todos y el mejoramiento de
cada una de las actividades a
entregar, hace que podamos
retroalimentarnos constantemente
y mejorar las cosas en que nos
encontramos fallando.
14.
15. COMPETENCIAS TRANSVERSALES 2
Desarrollar proyectos de investigación que aporten conocimiento o
coadyuven a la solución de problemas en sus distintos ambientes
profesionales.
16. Comunicar conocimiento a diversos públicos con la intención de
mejorar la educación.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES 3
18. JUSTIFICACIÓN
Diseminar el proyecto de investigación MODELO Y
GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO DE LA
INNOVACIÓN EDUCATIVA, CON APRENDIZAJE AL
SERVICIO SOCIAL EN COMUNIDADES VULNERABLES, A
TRAVÉS DE HERRAMIENTAS WEB 2.0, EN
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR, se puede
concluir el avance que se ha obtenido al realizar la
investigación, al conocer la importante de crear
modelos de aprendizajes innovadores, donde el estudia
sea el propio constructor del conocimiento a partir de
la guía y supervisión del docente, implementando
tecnologías emergentes para convertir un trabajo
activo y dinámico en la aulas
