El documento describe los proyectos de aprendizaje como una estrategia que permite construir un aprendizaje significativo e integrador a partir de las necesidades e intereses de los estudiantes. Explica que los proyectos de aprendizaje son integrales, cooperativos y didácticos. Además, detalla los objetivos y características de la planificación educativa, incluyendo las diferentes etapas de inicio, desarrollo y cierre de una clase.

2.  Es una estrategia metodológica que partiendo de necesidades e
intereses de los estudiantes, permite la construcción de un
aprendizaje significativo e integrador a partir de actividades
didácticas globalizantes.
 CARACTERISTICAS DE LOS PROYECTO DE APRENDIZAJE
 INTEGRADOR: En ellos de integran las diferentes áreas que conforman el
programa de cada nivel, de manera de construir un aprendizaje
significativo y darle mayor sentido al proceso de aprender.
 COOPERADOR: Los P.A. son construidos y desarrollados conjuntamente
por docentes, alumnos, familias y miembros de la comunidad
 DIDACTICO: A través de la interacción constructivista entre la persona y
el ambiente, así como una evaluación continua de este aprendizaje

3.  OBJETIVOS DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE:
 Globalizar e integrar los contenidos de las diferentes
áreas que integran el currículo
 Desarrollar el interés investigativo del estudiante
 Carácter Social, dándole respuestas a diferentes
problemas del entorno del estudiante
 Educar para la vida formando personas que formulen
proyectos de vida, que sepan tomar decisiones y
resolver problemas a través de correctas
argumentaciones que sustentes sus opiniones

4. • Justificación
• Características socio-económicos
• Costumbres y manifestaciones culturales
• Actividades deportivas y comunitarias
• Necesidades educativas
• Ritmo y estilo de aprendizaje
• Condiciones de salud física y mental
• Desarrollo socio-emocional
• Valores, actitudes, aptitudes, habilidades y
destrezas

5.  La Planificación Educativa: Permite al docente orientar sus
actividades diarias en el aula y fuera de ella, tras la
organización y presentación sistemática de los contenidos de
aprendizaje que pretende abordar. Pero como ya mencione el
docente en ese momento debe tener claro que tema quiere
presentar y como va hacerlo para lograr un aprendizaje
optimo en sus estudiantes y ¿cómo lo va hacer? Tomando
como punto de referencia que dicha planificación debe estar
formada por un INICIO, un DESARROLLO y un CIERRE.
 Las actividades para el INICIO de una clase,
Primero hay que recordar que LAS ACTIVIDADES
DE RUTINA NO SON ACTIVIDADES DE INICIO,
son rutina, ejemplo de estas actividades de rutina
se podrían mencionar: Saludos, oración, escritura
de la fecha, trazado de márgenes arreglo del aula,
entre otras

6.  MEMBRETE
 RUTINA
 INICIO
 DESARROLLO
 CIERRE
 TECNICA E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
 RECURSOS
 OBSERVACIONES
 FIRMA Y SELLO (DOCENTE Y DIRECTIVO)

7.  Es una forma para planificar
componentes que no se abordan en los
proyectos de aprendizaje

8.  Es una forma de organización de los
procesos de aprendizaje en la que
interactúan maestros, maestras y
estudiantes, y éstos últimos entre sí,
tomando en cuenta los siguientes
momentos: inicio, desarrollo y cierre.

9.  INICIO: Es el momento donde se exploran los conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores previos que poseen los y las estudiantes,
permitiendo activar en éstos y éstas la disposición afectiva y actitudinal hacia
las actividades a realizar.
 Algunas técnicas sugeridas para el momento de INICIO en la planificación de
la clase pueden ser:
-Cuentos.
- Torbellino de ideas
-Técnica de relajación
- Evaluación explotaría.
-Adivinanzas.
-Trabalenguas.
- Crucigramas.
-Canciones.
-Sopa de letras.
-Recuento de la clase anterior.
-Conversación socializada.
-Mapa mental.
-Mapa conceptual.
-Dinámica de grupo.
- Anécdotas.
- Lectura de e ideas.

10.  Algunas técnicas sugeridas para el momento de DESARROLLO en la
planificación de la clase pueden ser:
-Exposición didáctica.
-Estudio dirigido.
-Técnica del subrayado.
-Lecturas dirigidas.
-Lectura exploratoria. Lectura analítica.
-Exposición grupal.
-Técnica de la demostración.
-Guías interactivas.
-Análisis de conceptos.
-Técnica de resumen.
-Realización de ejercicios.
-Resolución de problemas.
-Elaboración de esquemas, mapas mentales o conceptuales.
-Dramatizaciones.
-Descripciones, narraciones.
-Línea del tiempo.
-Lectura de mapas.
-Debate, entrevistas.
-Elaboración de periódico y afiches

11.  Algunas técnicas sugeridas para el momento de CIERRE en
la planificación de la clase pueden ser:
-Elaboración de conclusiones.
-Reflexión.
-Asignación de ejercicios.
-Recuento de las actividades realizadas.
-Resumen.
-Presentación de las producciones realizadas por los educandos.