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“FORMANDO UN SER HUMANO INTEGRAL,
AUTONOMO Y RESPONSABLE “
SAN JOSE DE CUCUTA
2013
FECHAS PARA RECORDAR
INFORMACION PERSONAL
APELLIDOS_______________________________________________________________
NOMBRES: _______________________________________________________________
DIRECCION: ______________________________________________________________
TELEFONO DE CONTACTO FIJO _______________________ CEL __________________
CORREO ELECTRONICO ___________________________________________________
DOCUMENTO _____ Nº _________________________ EXPEDIDAD EN _____________
MISION
“ La intencionalidad del Proyecto Educativo del Colegio San Mateo será ampliar la
cobertura de la educación básica primaria, secundaria y media académica,
mediante un modelo educativo flexible semipresencial; contribuyendo al desarrollo
del ser humano integral y de su comunidad en un contexto cultural, ético y
democrático, creando una innovación educativa para jóvenes y adultos de carácter
flexible que permita su preparación y capacitación para ingresar a la educación
técnica, o universitaria que lo lleven a mejorar en su desempeño laboral,
desarrollando su autonomía, responsabilidad, respeto y demás valores que
contribuyan a mejorar su calidad de vida.
FILOSOFIA INSTITUCIONAL
El GRUPO EDUCATIVO TECNIDENT colegio de Educación Formal Flexible San
Mateo, se propone brindar una verdadera educación a cada alumno, propiciando
una formación integral que acrisole valores espirituales, intelectuales, sociales y
morales de los educandos.
Nos proponemos forjar en los estudiantes valores que les sirvan de fundamento
para proseguir con éxito su educación y ser luz en la sociedad a la cual pertenecen.
Al matricularse el estudiante y su acudiente adquieren con la institución un
compromiso que lo convierte en un miembro de la comunidad; a regirse por las
normas establecidas, a proyectar tolerancia y armonía y un espíritu de colaboración
que le permita mantener buenas relaciones con el resto de la comunidad
educativa, en síntesis, un ser humano con valores y posibilidades comprometido en
su propio desarrollo y con su entorno como ser dinámico y elemento activo de
cambio y progreso.
VISION
“El Colegio San Mateo se ve a si mismo dentro de 5 años como una institución
pionera en la implementación de un modelo educativo flexible semipresencial que
se rija por los lineamientos de la Ley 115 y los principios básicos del decreto 3011
de manera autónoma con identidad propia y lo posicione en los primeros lugares de
las instituciones que presten su servicio bajo esta modalidad; atendiendo las
necesidades del SER, el SABER y el HACER de nuestros estudiantes mediante
acciones que fortalezcan las competencias básicas, ciudadanas y laborales,
contribuyendo así en la formación de ciudadanos en valores y productivos para bien
de su familia y la ciudad de Cúcuta
PORTAFOLIO DE EVIDENCIA
¿QUE ES?El portafolios es un instrumento que permite al alumno la compilación
de todos sus trabajos realizados durante un curso. Comprende documentos de
visitas técnicas, resúmenes de textos, proyectos, informes, entrevistas y
anotaciones diversas. Incluye también las pruebas sustentadas, las co-
evaluaciones de parte de sus compañeros, así como sus auto-evaluaciones.
¿PARA QUE ?Con esta técnica se trata de desarrollar la capacidad del alumno
para documentar día con día las pruebas de su aprendizaje. El portafolios le
brinda la oportunidad de reflexionar sobre su propio aprovechamiento y al mismo
tiempo, el profesor puede valorar su evolución a lo largo del proceso enseñanza-
aprendizaje.
El alumno puede observar palpablemente tanto lo que ha logrado como lo que
necesita mejorar en su desempeño. El profesor puede conocer más a fondo las
ideas, expectativas, percepción del curso y visión del mundo de sus alumnos.
¿QUE CONTIENE ?El portafolios se materializa en un archivador que se inicia a
principio del curso y se va presentando cada parcial y al final. Debe constar de:
1. Índice de contenidos
El índice de contenidos presenta las cinco o seis grandes secciones en que se
divide el portafolios, de acuerdo con los tipos de actividades específicas por
evaluar. Se pueden incluir secciones optativas que ayudan a mejorar la
evaluación.
2. Materiales por presentar
Los documentos o materiales del portafolios constituyen las pruebas que
certifican la realización de los trabajos. Las formas de presentación son muy
variadas: resúmenes, ejercicios, ensayos, mapas conceptuales, notas de clase,
exámenes, reportes, bitácoras. Todos los materiales (o las secciones) han de
incluir una presentación, introducción o justificación.
3. Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación del profesor deberán aparecer en el portafolios. El
alumno los utilizará al elaborar su portafolios para autoevaluar el contenido del
LINEAMIENTOS GENERALES SOBRE EL UNIFORME Y NORMAS DE BIOSEGURIDAD
El uniforme es el distintivo que nos reconoce ante la comunidad cucuteña como la
mejor institución en educación por ciclos, es tu deber portarlo dignamente en todo
momento dentro y fuera de la institución, ten en cuenta las siguientes
recomendaciones que se consideran de estricto cumplimiento.
UNIFORME DIARIO
Camibuzo según modelo institucional de color gris con el logo del colegio.
Zapatos cerrados
Jean azul largo
RECOMENDACIONES
No se permite las faldas, shores o blusas escotadas en actividades
extracurriculares dentro de la institución
El porte del camibuzo se debe cumplir mientras el estudiante se encuentre
dentro de la institución o en sus alrededores en jornada escolar.
mismo.
4. Reflexión y/o Auto-evaluación del alumno
El portafolios incluye una reflexión por escrito a manera de ensayo, sobre el valor
que tienen los materiales para el propio alumno. Este apartado puede ir al
principio o al final de toda la documentación.
Aunque el portafolio de evidencias no excluye que el estudiante tome sus
apuntes en cuadernos, este si debe ser de obligatoriedad para el ingreso a
las clases.
PERFIL DEL ESTUDIANTE MATEISTA
Los estudiantes del GRUPO EDUCATIVO TECNIDENT - COLEGIO DE
EDUCACIÓN FORMAL FLEXIBLE SAN MATEO luego de haber terminado sus
estudios en el nivel de Educación media y haberse beneficiado del servicio
educativo brindado por la institución, deben poseer características que los
identifiquen como persona racional e integra, con conducta y cualidades deseables
y que sean demostradas en la institución, en la vida personal, familiar, social y
laboral
Así mismo, los estudiantes deben aprender a poner en práctica los siete principios
básicos de la convivencia social, determinados por los siguientes aprendizajes:
aprender a no agredir a sus congéneres, aprender a comunicarse, aprender a
interactuar, aprender a decidir en grupo, aprender a cuidarse, aprender a cuidar el
entorno y aprender a valorar el saber social y aprender a respetar
COLEGIO SAN MATEO
TABLA DE CONTENIDOS TEMATICOS
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
I PERIODO
CONTENIDOS TEMATICOS LOGROS
TEMA 1: EL UNIVERSO Y LA
TIERRA
El sistema solar
Formación y evolución de la tierra
Tectónica de placas
TEMA 2: EVOLUCION DEL SER
HUMANO
Los primeros seres humanos
Teoría de la evolución
Charles Darwin
TEMA 3: ERAS GEOLOGICAS
Descripción de las eras geológicas
TEMA 4: MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Tipos de movimientos
Zonas climáticas
Las estaciones
TEMA 5: GEOGRAFIA EUROPEA
Generalidades
La agricultura en Europa occidental
La red hidrográfica de Europa
TEMA 6: GEOGRAFIA EUROPEA
Clima y vegetación de Europa
Economía de Europa
La población europea
La ciudad europea
TEMA 7:CRISIS Y DECADENCIA DEL
IMPERIO ROMANO
La grandeza de roma
Porque fue grande roma
La otra cara de la grandeza
La economía: Roma esclavista
Crisis y decadencia del imperio
La amenaza bárbara
TEMA 8: INVASIONES BARBARAS
¿Quiénes eran los barbaros?
Los pueblos barbaros
La comunidad germánica
TEMA 9:CONSECUENCIAS DE LAS
INVASIONES BÁRBARAS
Las invasiones al imperio romano
Cronología de las invasiones
Habitantes barbaros antes y después del
siglo xv.
Reconoce los elementos que conforman el sistema
solar.
Comprende como se origino y evoluciono nuestro
planeta tierra.
Define y clasifica las etapas de evolución de los seres
humanos y comprende el contexto en el cual se
desarrollaron.
Describe los movimientos de rotación y traslación de la
tierra y los fenómenos que surgen a partir de dichos
movimientos.
Identifica el paisaje geográfico y las características
poblacionales de Europa.
Analiza como influyeron las invasiones bárbaras e
Europa.
COLEGIO SAN MATEO
GUIAS DE APRENDIZAJE
TEMA Nº1 EL UNIVEROS Y LA TIERRA
ACTIVIDAD Nº1:
1. Defina con tus propias palabras, que es el universo. Mínimo 10 renglones
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2. Teniendo en cuentas tus conocimientos, que ideas o estrategias realizarías para evitar la
contaminación de nuestro planeta tierra. Mínimo 15 renglones
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___________________________________________________________________________
3. Utiliza tu creatividad. Realiza un dibujo interpretando en tres etapas la evolución del
planeta tierra (el dibujo debe estar coloreado)
ETAPA 1. ETAPA 2.
ETAPA 3.
ACTIVIDADNº2
LA ACTIVIDAD SE PUEDE CONTESTAR AL RESPALDO DE LA HOJA
UTILIZA EL DICCIONARIO
1. Defina las siguientes palabras:
Astro
Planeta
Universo
Galaxia
Cometa
Meteorito
Estrella
Nebulosa
2. Coloca los nombres de los planetas del sistema solar de acuerdo con la siguiente descripción
Y luego coloréalo
Mercurio: es pequeño, rocoso, árido y lleno de cráteres, carece de atmosfera
Venus: es pequeño, rocoso, su atmosfera es densa y venenosa
Tierra: es pequeño, rocoso, habitan incontables formas de vida, su atmosfera es tica en oxigeno
Marte: es rocoso, rojizo, frio, desierto y posee una atmosfera delgada
Júpiter: es el planeta mas grande , formado por gases
Saturno: es gigante, gaseoso, conocido por su sistema de anillos
Urano: es gigante y gaseoso. Su atmosfera contiene metano
Neptuno: esta construido por una mezcla de líquidos y gases
Plutón: el mas lejano y desconocido de todos los planetas ç
FORMACIÓN Y EVOLUCIÓN DE LA TIERRA
ACTIVIDAD Nº3
1. ( utiliza el diccionario) Realiza un vocabulario de mínimo 20 palabras desconocidas, cada una
con su definición
2. ¿Cómo se formo la tierra?
3. ¿Como esta conformada la estructura de la tierra?
4. ¿Qué nos quiere decir la teoría de la deriva de los continentes
5. Dibuja el planeta tierra con sus continentes y nombra cada uno de ellos ( diferencia cada
uno por colores)
6. Representa cada era evolutiva de la tierra con un dibujo
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA
1. Consulta cuantas teorías existen sobre la creación del universo. Explica en que consiste cada una
de ellas
2. Consulta cual es la importancia del sol en nuestro sistema solar
3. ¿En que otros planetas del sistema solar crees que puede desarrollarse vida ¿Cómo será este
estilo de vida?
4. Realice el sistema solar en una maqueta con bolas de icopor representando a cada planeta según
su dimensión
TEMA Nº2 EVOLUCION DEL SER HUMANO
ACTIVIDAD Nº1
UTILIZA TUS CONOCIMIENTOS:
1. Crees que nosotros los seres humanos evolucionamos. Contesta si o no y por qué. Mínimo
10 renglones tu respuesta.
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____________________________________________________________________________
2. Cual crees que sea la teoría mas acertada sobre la evolución del hombre a través del mono
o la creación del hombre por dios. Fundamenta tu respuesta. Mínimo 15 renglones.
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Representa por medio de un dibujo. Como crees que era el tipo de vivienda donde se
asentaban los primeros seres humanos.
LOS PRIMEROS SERES HUMANOS
ACTIVIDAD Nº2
1. En una línea de tiempo coloca la característica de cada especie
2. Según las imágenes. Dibuja los tipos de herramientas que las especies utilizan para su
supervivencia
SOLUCIÓN
NOTA: si no te alcanza el espacio puede continuar al respaldo de la hoja.
ACTIVIDAD Nº 3
1. ¿porque crees que fue fundamental el uso de herramientas para la supervivencia?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Interpreta que nos quiere decir la siguiente imagen
3. ¿Cuántas clases de hombres conforman la cadena evolutiva?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Teniendo en cuenta todo lo anterior defina con sus propias palabras que es la evolución
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Realice un vocabulario mínimo de 10 palabras con sus definiciones. Al respaldo de la hoja
TEMA Nº 3 ERAS GEOLOGICAS
ACTIVIDAD Nº1
UTILIZA EL DICCIONARIO
1. DEFINA.
Era:______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Geología__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Las Eras Geológicas, son las etapas en que se ha dividido la evolución del planeta a partir de su
formación.
Cada Era geológica, tiene una duración de millones de años y en cada una han ocurrido eventos
geológicos (Formación de montañas, separación de continentes) y biológicos (Aparición y
desaparición de organismos).
Desde su formación hasta el presente nuestro planeta ha pasado por 5 eras geológicas que son la
AZOICA, la PRECÁMBRICA, la PALEOZOICA, la MESOZOICA y la CENOZOICA.
ACTIVIDAD Nº2
1. Completa el cuadro de las eras geológicas
2. Elabora un gráfico que resuma las eras y los períodos geológicos con su principal característica
(mapa conceptual, cuadro sinóptico, entre otros).
3. ¿Crees que el estudio de las eras y los períodos geológicos explica o sustenta la teoría de la
evolución de Darwin? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Desarrolla la siguiente sopa de letras sobre las eras geológicas
TEMA Nº4 MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
ACTIVIDAD Nº1:
Pregunta problematizadora
1. Crees que la población de nuestro planeta tierra en algún momento puede dejar de existir.
Cuales serian esas causas. Mínimo diez renglones para tu respuesta.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nº2
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA
1. Identifique por separado los meridianos, paralelos, hemisferios, longitud y latitud
TEMA 5 – 6 GEOGRAFÍA EUROPEA
TRAER ATLAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE
ACTIVIDAD Nº1
UTILIZA EL DICCIONARIO
1. Defina la palabra geografía: _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Si realizaras un viaje al continente europeo , que país te gustaría visitar, por que :
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Dibuja por lo menos tres sitios emblemáticos o turísticos de Europa que conozcas o que
hayas visto en la web o en televisión.
Europa es el segundo continente más pequeño del mundo, sólo por delante de Oceanía. Tiene una
extensión de 10.530.751 km²,1
lo que representa el 7% de las tierras emergidas. En la actualidad
está compuesto por 49 países, incluyendo Rusia y Turquía, aunque la mayor parte de sus
territorios sea asiática. Su distancia máxima de Norte a Sur es de 4.300 km y de Este a Oeste de
5.600 km. Se sitúa en el Hemisferio Norte. Está unido a Asia, configurando una enorme península
dentro de lo que se denomina Eurasia, y debe sus características de individualidad, además de a
elementos físicos, a rasgos de orden histórico y humano.
Limita con el mar por tres de los cuatro puntos cardinales. A grandes rasgos, con el océano Ártico
al norte, el Océano Atlántico al oeste y el Mar Mediterráneo al sur, lo que evidencia una
importantísima influencia oceánica dada su amplia fachada formada por casi 38.000 km de costas
y que, además, lo llega a caracterizar como uno de sus rasgos físicos más importantes,
determinando el clima en la mayor parte del continente. Al este su límite es continental y, según la
mayor parte de los geógrafos, lo sitúan al pie oriental de los Montes Urales hasta llegar al Mar de
Mármara.
El continente se caracteriza también por poseer una gran parte de terrenos macizos pero a la que
se contrapone una parte mucho más articulada, compuesta por islas y penínsulas. Las islas
representan el 8% y las penínsulas el 27% de Europa. El contorno de estas islas y penínsulas es
muy diverso y accidentado por la gran extensión de sus costas
Europa como concepto geográfico
4. ¿nombra algunas características del continente europeo según la lectura?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nº2
1. RECUERDA: los espacios geográficos se distinguen por que en ellos se relacionan elementos
naturales y sociales. Observa el mapa de Europa y localiza con su nombre, los siguientes
espacios geográficos.
a. Límites norte: Océano glacial ártico, oriente Asia, montes Urales. Sur. Mar Mediterráneo.
Occidente: océano atlántico
b. Noruega, Finlandia, Suecia, Alemania,, países bajos (Holanda), España, Francia, Italia,
gracia, suiza, Hungría, ucrania, Polonia, Bulgaria, Inglaterra
c. Colorea de amarillo los siguientes accidentes geográficos. Península escandinava,
península ibérica, península itálica, golfo de Génova, golfo de Cádiz.
d. Mar negro, mar caspio
e. Montes Urales, Cárpatos, pirineos, Alpes, Apeninos.
ANALIZA
1. ¿Qué aspectos de la lectura te llamaron la tención? ¿por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
El relieve de Europa
Europa presenta una gran variedad física con multitud de penínsulas, golfos, mares interiores, islas
De diferente tamaño, etc. El continente europeo es predominantemente llano con una
altitudmedia de unos 300 metros. Podemos distinguir tres grandes conjuntos:
Los macizos antiguos
La gran llanura
Las cordilleras alpinas
Las costas de Europa son muy recortadas. Pueden ser elevadas y formar acantilados cuandolas
montañas llegan al mar como en Noruega, Escocia y el mar Cantábrico o formar costas
bajascuando los relieves que llegan hasta el mar son llanos como en los Países Bajos y Dinamarca.
Europa presenta numerosas penínsulas como la Escandinava, la Ibérica, la Itálica y la
Balcánica;golfos como el de Botnia y Vizcaya; cabos como el Cabo Norte y Fisterra; estrechos
comoel de Gibraltar y Sicilia; y canales como el Canal de la Mancha. Europa cuenta con
numerosasislas entre las que destacan: Islandia, Gran Bretaña, Irlanda, el archipiélago de las islas
Baleares,Córcega, Cerdeña, Sicilia, Creta y Chipre.
Los ríos y los lagos de Europa
Europa cuenta con multitud de mares exteriores como el de Barents, el Báltico, el Mar del Norte,el
Cantábrico, el Mediterráneo, el Tirreno, el Adriático, el jónico, el Egeo y el Mar Negro y conalgunos
mares interiores como el Mar Caspio.
Además está surcada por numerosos ríos que se clasifican por la vertiente en la que desembocan:
Los ríos de la vertiente ártica
Los ríos de la vertiente atlántica
Los ríos de la vertiente mediterránea
Los ríos que desembocan en el mar Negro
En el mar Caspio desembocan dos de los ríos más importantes
Europa también cuenta con algunos lagos como el Onega, el Ladoga, el Constanza o el Balatón.
El clima de Europa
Por su ubicación en la esfera terrestre Europa presenta una enorme variedad climática aunquecon
predominio claro de los climas templados. Los tipos de clima que aparecen en el
continenteeuropeo son:
Clima Polar
Climas mediterráneos:
El clima oceánico,
El clima mediterráneo
El clima continental
Clima de alta montaña
ACTIVIDAD Nº3
UTILIZA EL ATLAS Y EL DICCIONARIO
1. Realice un vocabulario mínimo de 20 palabras sobre el tema geografía de Europa
2. Desarrolla la siguiente sopa de letra sobre la geografía y defina sus palabras
3. Teniendo en cuenta los mapas anteriores , ubique en el siguiente mapa, los ríos mas
importantes de Europa, las llanuras y las cordilleras alpinas
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA, PARA LA CASA
1. Desarrolla el siguiente crucigrama
TEMA Nº7 CRISIS Y DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO
ACTIVIDAD Nº1
1. Contesta con tus propias palabras que es un imperio:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Interprete mediante un dibujo un imperio
3. En los juegos de video relacionados con imperios. Describe cual es el objetivo del juego
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nº1
1. Realiza un vocabularios mínimo de 20 palabras con su definición
2. Realiza un mapa conceptual teniendo en cuenta los aspectos mas importantes de cada tema
mencionado en la guía anterior
Mapa conceptual:
3. Según la siguiente imagen contesta las preguntas
¿Cuáles fueron las formas de gobierno más representativas de roma? Defina cada una de ellas
¿Cómo estaban estructuradas las ciudades de roma?
¿Por qué roma fue la más poderosa potencia militar y política del mundo antiguo?
¿Por qué ha Roma se le denomino como una civilización, consulta en el diccionarios la palabra
civilización?
¿Qué modelo de sociedad se desarrollaba en el imperio romano? será que en la actualidad en
nuestro país Colombia existe la desigualdad, de por lo menos 5 ejemplos.
Observa la escena de la vida cotidiana en una calle de romana: en el centro tienes una domus,
vivienda señorial; a la izquierda aparece una ínsula, o manzana de casas de pisos; al fondo, el
foro. ¿Cómo se manifiestan las diferencias sociales? ¿Qué actividades se aprecian? ¿Qué hay
en los bajos?
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA
1. UTILIZA EL ATLAS. Observa el mapa anterior, y ubica en el mapa de Europa que países de la
actualidad conformaban el imperio romano
TEMA Nº8 INVASIONES BÁRBARAS
ACTIVIDAD Nº1
1. Defina con tus propias palabras el significado de invasión:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Para ti, que es un bárbaro y por qué:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. De que forma se dan las invasiones en nuestra sociedad actual
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
UTILIZA TU DICCIONARIO
4. Defina las siguientes palabras
ACTIVIDAD Nº2
1. ¿Qué motivaciones pueden tener los pueblos para emigrar o invadir los territorios de otros
pueblos?
2. Defina los siguientes términos: invasión, éxodo, emigración, inmigración y migración.
3. ¿Como fue el proceso de invasión de los pueblos barbaros al imperio romano?
4. ¿Describe las condiciones en las que se encontraba el imperio romano antes de las invasiones
bárbaras?
5. ¿Como eran y que tipo de relaciones mantenían el imperio romano con los demás pueblos
antes de las invasiones bárbaras?
ACTIVIDAD Nº3
1. ¿cuales fueron las principales razones por las que en un siglo se dieron tantas migraciones e
invasiones?
2. ¿que razones tenían los pueblos barbaros para acabar con roma?
3. ¿que enseñanza dejo para la historia de la humanidad el acontecimiento de las invasiones
bárbaras?
4. acerca de las invasiones de los barbaros completa el siguiente mapa conceptual
5. Como planteamos, si bien los pueblos bárbaros invadieron el Imperio Romano y destruyeron
su unidad y sistema de gobierno, dieron continuidad a algunas actividades prexistentes, y por
lo tanto aunque la forma de vida cambio, algunos de estos cambios no fueron tan radicales.
Identifica y plantea ejemplos concretos:
6. ¿Cómo se dio este proceso de cambio y continuidad?
7. ¿Qué importancia crees que hay en conservar elementos de la cultura y aportarle cosas
nuevas?
8. Ubique en la sopa de letras 15 términos relacionados con el tema de las invasiones bárbaras y
elabore con ellas un escrito coherente y real.
A B C D E F G N H T Y J F O E P O R U E O D N I
S T F G D N M J U Y T R R H G D S A A B M J Y I
O W I E A R T Y I O P H A D R T T Y U I O L B N
C C F L G G E T E J K M N D G J L R U O P V B C
I P O I A W R W E R T K C G H G F D A Z X C B N
E A S D F G H I J K L Ñ O L G N H U N O S T E B
D Z X C V B N M C M Ñ L S J H G F D S A Q W E R
A S P O I U Y T R U G F S A Q W E R T Y U I O P
D D F G H J K L Ñ M L N B V C A C X Z A S D F G
G N J K L Ñ P O I U Q T Q W E R R T S Y U I O P
U J T R E W X V H J K I U U M M B V E G T E W Q
E I Y I S I Z U D Y L R P R P A P L L E V F U A
R G P H T S E M I N O M A D A S F O I I E O O B
R L O B A P R P F I U J T M A D E V T G S R I F
E U U E T O A I E U R G U H M E R I R N O F E S
R E T G O P J K L Ñ D T I I P H N S E A D A A H
A R F D B A R B A R O S O S S I O J F I R I U J
O T P S C O L N N O E B K H I E N D S N A V A M
R A O A A T R H B L S L J L E R J U A T B S N N
U S L D M L N R V K A D H I D R O S R E M I T O
S R I H B C O F C J V S G R I O U A R N O X U D
E A S C V N I C X E E A F J E P E T E M L E T I
D G E R M A N O S F M R D O R A L N I A N S R N
A U M E N T O D E P O B L A C I O N T I E E I A
9. Durante los últimos años del imperio romano, la crisis política y económica dio lugar a la
formación de alianza con pueblos barbaros, se fueron estableciendo reinos con características
propias retomando de los romanos aspectos institucionales sin desconocer el poder de los
reyes y se formaron unidades de cultura definida como: la árabe, la bizantina, la carolingia y la
mongol con características diferentes a los componentes originales. Las alianzas entre el
decadente imperio romano y los barbaros, permitieron:
a. Establecer en Roma un poder militar ajeno del interés imperial.
b. Garantizar una paz duradera entre los grupos sociales en conflicto.
c. Una nueva conformación geopolítica y cultural en el mundo antiguo.
d. El desmembramiento de occidente y la aparición de nuevos ejércitos.
10. Cuando se iniciaron las invasiones bárbaras el imperio romano poseía una buena organización
política y administrativa en contraste con la mentalidad de los germanos, pueblos con
costumbres salvajes y primitivas que llegaron a formar parte del ejército romano, aprendieron
el latín y adoptaron algunas costumbres para sus pueblos. Esta confrontación cultural entre
germanos y romanos:
a. Contribuyo a la romanización de los barbaros.
b. Rompió con las tradiciones políticas germanas.
c. Fusiono las normas administrativas de los imperios.
d. Origino enfrentamientos en toda Europa.

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  • 1. “FORMANDO UN SER HUMANO INTEGRAL, AUTONOMO Y RESPONSABLE “ SAN JOSE DE CUCUTA 2013
  • 2. FECHAS PARA RECORDAR INFORMACION PERSONAL APELLIDOS_______________________________________________________________ NOMBRES: _______________________________________________________________ DIRECCION: ______________________________________________________________ TELEFONO DE CONTACTO FIJO _______________________ CEL __________________ CORREO ELECTRONICO ___________________________________________________ DOCUMENTO _____ Nº _________________________ EXPEDIDAD EN _____________
  • 3. MISION “ La intencionalidad del Proyecto Educativo del Colegio San Mateo será ampliar la cobertura de la educación básica primaria, secundaria y media académica, mediante un modelo educativo flexible semipresencial; contribuyendo al desarrollo del ser humano integral y de su comunidad en un contexto cultural, ético y democrático, creando una innovación educativa para jóvenes y adultos de carácter flexible que permita su preparación y capacitación para ingresar a la educación técnica, o universitaria que lo lleven a mejorar en su desempeño laboral, desarrollando su autonomía, responsabilidad, respeto y demás valores que contribuyan a mejorar su calidad de vida. FILOSOFIA INSTITUCIONAL El GRUPO EDUCATIVO TECNIDENT colegio de Educación Formal Flexible San Mateo, se propone brindar una verdadera educación a cada alumno, propiciando una formación integral que acrisole valores espirituales, intelectuales, sociales y morales de los educandos. Nos proponemos forjar en los estudiantes valores que les sirvan de fundamento para proseguir con éxito su educación y ser luz en la sociedad a la cual pertenecen. Al matricularse el estudiante y su acudiente adquieren con la institución un compromiso que lo convierte en un miembro de la comunidad; a regirse por las normas establecidas, a proyectar tolerancia y armonía y un espíritu de colaboración que le permita mantener buenas relaciones con el resto de la comunidad educativa, en síntesis, un ser humano con valores y posibilidades comprometido en su propio desarrollo y con su entorno como ser dinámico y elemento activo de cambio y progreso. VISION “El Colegio San Mateo se ve a si mismo dentro de 5 años como una institución pionera en la implementación de un modelo educativo flexible semipresencial que se rija por los lineamientos de la Ley 115 y los principios básicos del decreto 3011 de manera autónoma con identidad propia y lo posicione en los primeros lugares de las instituciones que presten su servicio bajo esta modalidad; atendiendo las necesidades del SER, el SABER y el HACER de nuestros estudiantes mediante acciones que fortalezcan las competencias básicas, ciudadanas y laborales, contribuyendo así en la formación de ciudadanos en valores y productivos para bien de su familia y la ciudad de Cúcuta
  • 4. PORTAFOLIO DE EVIDENCIA ¿QUE ES?El portafolios es un instrumento que permite al alumno la compilación de todos sus trabajos realizados durante un curso. Comprende documentos de visitas técnicas, resúmenes de textos, proyectos, informes, entrevistas y anotaciones diversas. Incluye también las pruebas sustentadas, las co- evaluaciones de parte de sus compañeros, así como sus auto-evaluaciones. ¿PARA QUE ?Con esta técnica se trata de desarrollar la capacidad del alumno para documentar día con día las pruebas de su aprendizaje. El portafolios le brinda la oportunidad de reflexionar sobre su propio aprovechamiento y al mismo tiempo, el profesor puede valorar su evolución a lo largo del proceso enseñanza- aprendizaje. El alumno puede observar palpablemente tanto lo que ha logrado como lo que necesita mejorar en su desempeño. El profesor puede conocer más a fondo las ideas, expectativas, percepción del curso y visión del mundo de sus alumnos. ¿QUE CONTIENE ?El portafolios se materializa en un archivador que se inicia a principio del curso y se va presentando cada parcial y al final. Debe constar de: 1. Índice de contenidos El índice de contenidos presenta las cinco o seis grandes secciones en que se divide el portafolios, de acuerdo con los tipos de actividades específicas por evaluar. Se pueden incluir secciones optativas que ayudan a mejorar la evaluación. 2. Materiales por presentar Los documentos o materiales del portafolios constituyen las pruebas que certifican la realización de los trabajos. Las formas de presentación son muy variadas: resúmenes, ejercicios, ensayos, mapas conceptuales, notas de clase, exámenes, reportes, bitácoras. Todos los materiales (o las secciones) han de incluir una presentación, introducción o justificación. 3. Criterios de evaluación Los criterios de evaluación del profesor deberán aparecer en el portafolios. El alumno los utilizará al elaborar su portafolios para autoevaluar el contenido del LINEAMIENTOS GENERALES SOBRE EL UNIFORME Y NORMAS DE BIOSEGURIDAD El uniforme es el distintivo que nos reconoce ante la comunidad cucuteña como la mejor institución en educación por ciclos, es tu deber portarlo dignamente en todo momento dentro y fuera de la institución, ten en cuenta las siguientes recomendaciones que se consideran de estricto cumplimiento. UNIFORME DIARIO Camibuzo según modelo institucional de color gris con el logo del colegio. Zapatos cerrados Jean azul largo RECOMENDACIONES No se permite las faldas, shores o blusas escotadas en actividades extracurriculares dentro de la institución El porte del camibuzo se debe cumplir mientras el estudiante se encuentre dentro de la institución o en sus alrededores en jornada escolar.
  • 5. mismo. 4. Reflexión y/o Auto-evaluación del alumno El portafolios incluye una reflexión por escrito a manera de ensayo, sobre el valor que tienen los materiales para el propio alumno. Este apartado puede ir al principio o al final de toda la documentación. Aunque el portafolio de evidencias no excluye que el estudiante tome sus apuntes en cuadernos, este si debe ser de obligatoriedad para el ingreso a las clases. PERFIL DEL ESTUDIANTE MATEISTA Los estudiantes del GRUPO EDUCATIVO TECNIDENT - COLEGIO DE EDUCACIÓN FORMAL FLEXIBLE SAN MATEO luego de haber terminado sus estudios en el nivel de Educación media y haberse beneficiado del servicio educativo brindado por la institución, deben poseer características que los identifiquen como persona racional e integra, con conducta y cualidades deseables y que sean demostradas en la institución, en la vida personal, familiar, social y laboral Así mismo, los estudiantes deben aprender a poner en práctica los siete principios básicos de la convivencia social, determinados por los siguientes aprendizajes: aprender a no agredir a sus congéneres, aprender a comunicarse, aprender a interactuar, aprender a decidir en grupo, aprender a cuidarse, aprender a cuidar el entorno y aprender a valorar el saber social y aprender a respetar
  • 6. COLEGIO SAN MATEO TABLA DE CONTENIDOS TEMATICOS AREA DE CIENCIAS SOCIALES I PERIODO CONTENIDOS TEMATICOS LOGROS TEMA 1: EL UNIVERSO Y LA TIERRA El sistema solar Formación y evolución de la tierra Tectónica de placas TEMA 2: EVOLUCION DEL SER HUMANO Los primeros seres humanos Teoría de la evolución Charles Darwin TEMA 3: ERAS GEOLOGICAS Descripción de las eras geológicas TEMA 4: MOVIMIENTOS DE LA TIERRA Tipos de movimientos Zonas climáticas Las estaciones TEMA 5: GEOGRAFIA EUROPEA Generalidades La agricultura en Europa occidental La red hidrográfica de Europa TEMA 6: GEOGRAFIA EUROPEA Clima y vegetación de Europa Economía de Europa La población europea La ciudad europea TEMA 7:CRISIS Y DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO La grandeza de roma Porque fue grande roma La otra cara de la grandeza La economía: Roma esclavista Crisis y decadencia del imperio La amenaza bárbara TEMA 8: INVASIONES BARBARAS ¿Quiénes eran los barbaros? Los pueblos barbaros La comunidad germánica TEMA 9:CONSECUENCIAS DE LAS INVASIONES BÁRBARAS Las invasiones al imperio romano Cronología de las invasiones Habitantes barbaros antes y después del siglo xv. Reconoce los elementos que conforman el sistema solar. Comprende como se origino y evoluciono nuestro planeta tierra. Define y clasifica las etapas de evolución de los seres humanos y comprende el contexto en el cual se desarrollaron. Describe los movimientos de rotación y traslación de la tierra y los fenómenos que surgen a partir de dichos movimientos. Identifica el paisaje geográfico y las características poblacionales de Europa. Analiza como influyeron las invasiones bárbaras e Europa.
  • 7. COLEGIO SAN MATEO GUIAS DE APRENDIZAJE TEMA Nº1 EL UNIVEROS Y LA TIERRA ACTIVIDAD Nº1: 1. Defina con tus propias palabras, que es el universo. Mínimo 10 renglones _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Teniendo en cuentas tus conocimientos, que ideas o estrategias realizarías para evitar la contaminación de nuestro planeta tierra. Mínimo 15 renglones _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. Utiliza tu creatividad. Realiza un dibujo interpretando en tres etapas la evolución del planeta tierra (el dibujo debe estar coloreado) ETAPA 1. ETAPA 2. ETAPA 3.
  • 8.
  • 9. ACTIVIDADNº2 LA ACTIVIDAD SE PUEDE CONTESTAR AL RESPALDO DE LA HOJA UTILIZA EL DICCIONARIO 1. Defina las siguientes palabras: Astro Planeta Universo Galaxia Cometa Meteorito Estrella Nebulosa 2. Coloca los nombres de los planetas del sistema solar de acuerdo con la siguiente descripción Y luego coloréalo Mercurio: es pequeño, rocoso, árido y lleno de cráteres, carece de atmosfera Venus: es pequeño, rocoso, su atmosfera es densa y venenosa Tierra: es pequeño, rocoso, habitan incontables formas de vida, su atmosfera es tica en oxigeno Marte: es rocoso, rojizo, frio, desierto y posee una atmosfera delgada Júpiter: es el planeta mas grande , formado por gases Saturno: es gigante, gaseoso, conocido por su sistema de anillos Urano: es gigante y gaseoso. Su atmosfera contiene metano Neptuno: esta construido por una mezcla de líquidos y gases Plutón: el mas lejano y desconocido de todos los planetas ç FORMACIÓN Y EVOLUCIÓN DE LA TIERRA
  • 10. ACTIVIDAD Nº3 1. ( utiliza el diccionario) Realiza un vocabulario de mínimo 20 palabras desconocidas, cada una con su definición 2. ¿Cómo se formo la tierra? 3. ¿Como esta conformada la estructura de la tierra? 4. ¿Qué nos quiere decir la teoría de la deriva de los continentes 5. Dibuja el planeta tierra con sus continentes y nombra cada uno de ellos ( diferencia cada uno por colores) 6. Representa cada era evolutiva de la tierra con un dibujo ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA 1. Consulta cuantas teorías existen sobre la creación del universo. Explica en que consiste cada una de ellas 2. Consulta cual es la importancia del sol en nuestro sistema solar 3. ¿En que otros planetas del sistema solar crees que puede desarrollarse vida ¿Cómo será este estilo de vida? 4. Realice el sistema solar en una maqueta con bolas de icopor representando a cada planeta según su dimensión
  • 11. TEMA Nº2 EVOLUCION DEL SER HUMANO ACTIVIDAD Nº1 UTILIZA TUS CONOCIMIENTOS: 1. Crees que nosotros los seres humanos evolucionamos. Contesta si o no y por qué. Mínimo 10 renglones tu respuesta. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. Cual crees que sea la teoría mas acertada sobre la evolución del hombre a través del mono o la creación del hombre por dios. Fundamenta tu respuesta. Mínimo 15 renglones. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. Representa por medio de un dibujo. Como crees que era el tipo de vivienda donde se asentaban los primeros seres humanos.
  • 12. LOS PRIMEROS SERES HUMANOS ACTIVIDAD Nº2 1. En una línea de tiempo coloca la característica de cada especie 2. Según las imágenes. Dibuja los tipos de herramientas que las especies utilizan para su supervivencia SOLUCIÓN NOTA: si no te alcanza el espacio puede continuar al respaldo de la hoja.
  • 13. ACTIVIDAD Nº 3 1. ¿porque crees que fue fundamental el uso de herramientas para la supervivencia? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. Interpreta que nos quiere decir la siguiente imagen
  • 14. 3. ¿Cuántas clases de hombres conforman la cadena evolutiva? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. Teniendo en cuenta todo lo anterior defina con sus propias palabras que es la evolución _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5. Realice un vocabulario mínimo de 10 palabras con sus definiciones. Al respaldo de la hoja TEMA Nº 3 ERAS GEOLOGICAS ACTIVIDAD Nº1 UTILIZA EL DICCIONARIO 1. DEFINA. Era:______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Geología__________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Las Eras Geológicas, son las etapas en que se ha dividido la evolución del planeta a partir de su formación. Cada Era geológica, tiene una duración de millones de años y en cada una han ocurrido eventos geológicos (Formación de montañas, separación de continentes) y biológicos (Aparición y desaparición de organismos). Desde su formación hasta el presente nuestro planeta ha pasado por 5 eras geológicas que son la AZOICA, la PRECÁMBRICA, la PALEOZOICA, la MESOZOICA y la CENOZOICA.
  • 15. ACTIVIDAD Nº2 1. Completa el cuadro de las eras geológicas 2. Elabora un gráfico que resuma las eras y los períodos geológicos con su principal característica (mapa conceptual, cuadro sinóptico, entre otros). 3. ¿Crees que el estudio de las eras y los períodos geológicos explica o sustenta la teoría de la evolución de Darwin? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. Desarrolla la siguiente sopa de letras sobre las eras geológicas
  • 16. TEMA Nº4 MOVIMIENTOS DE LA TIERRA ACTIVIDAD Nº1: Pregunta problematizadora 1. Crees que la población de nuestro planeta tierra en algún momento puede dejar de existir. Cuales serian esas causas. Mínimo diez renglones para tu respuesta. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
  • 18. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA 1. Identifique por separado los meridianos, paralelos, hemisferios, longitud y latitud
  • 19. TEMA 5 – 6 GEOGRAFÍA EUROPEA TRAER ATLAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE ACTIVIDAD Nº1 UTILIZA EL DICCIONARIO 1. Defina la palabra geografía: _____________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. Si realizaras un viaje al continente europeo , que país te gustaría visitar, por que : _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. Dibuja por lo menos tres sitios emblemáticos o turísticos de Europa que conozcas o que hayas visto en la web o en televisión. Europa es el segundo continente más pequeño del mundo, sólo por delante de Oceanía. Tiene una extensión de 10.530.751 km²,1 lo que representa el 7% de las tierras emergidas. En la actualidad está compuesto por 49 países, incluyendo Rusia y Turquía, aunque la mayor parte de sus territorios sea asiática. Su distancia máxima de Norte a Sur es de 4.300 km y de Este a Oeste de 5.600 km. Se sitúa en el Hemisferio Norte. Está unido a Asia, configurando una enorme península dentro de lo que se denomina Eurasia, y debe sus características de individualidad, además de a elementos físicos, a rasgos de orden histórico y humano. Limita con el mar por tres de los cuatro puntos cardinales. A grandes rasgos, con el océano Ártico al norte, el Océano Atlántico al oeste y el Mar Mediterráneo al sur, lo que evidencia una importantísima influencia oceánica dada su amplia fachada formada por casi 38.000 km de costas y que, además, lo llega a caracterizar como uno de sus rasgos físicos más importantes, determinando el clima en la mayor parte del continente. Al este su límite es continental y, según la mayor parte de los geógrafos, lo sitúan al pie oriental de los Montes Urales hasta llegar al Mar de Mármara. El continente se caracteriza también por poseer una gran parte de terrenos macizos pero a la que se contrapone una parte mucho más articulada, compuesta por islas y penínsulas. Las islas representan el 8% y las penínsulas el 27% de Europa. El contorno de estas islas y penínsulas es muy diverso y accidentado por la gran extensión de sus costas Europa como concepto geográfico 4. ¿nombra algunas características del continente europeo según la lectura? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
  • 20. ACTIVIDAD Nº2 1. RECUERDA: los espacios geográficos se distinguen por que en ellos se relacionan elementos naturales y sociales. Observa el mapa de Europa y localiza con su nombre, los siguientes espacios geográficos. a. Límites norte: Océano glacial ártico, oriente Asia, montes Urales. Sur. Mar Mediterráneo. Occidente: océano atlántico b. Noruega, Finlandia, Suecia, Alemania,, países bajos (Holanda), España, Francia, Italia, gracia, suiza, Hungría, ucrania, Polonia, Bulgaria, Inglaterra c. Colorea de amarillo los siguientes accidentes geográficos. Península escandinava, península ibérica, península itálica, golfo de Génova, golfo de Cádiz. d. Mar negro, mar caspio e. Montes Urales, Cárpatos, pirineos, Alpes, Apeninos.
  • 21. ANALIZA 1. ¿Qué aspectos de la lectura te llamaron la tención? ¿por qué? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ El relieve de Europa Europa presenta una gran variedad física con multitud de penínsulas, golfos, mares interiores, islas De diferente tamaño, etc. El continente europeo es predominantemente llano con una altitudmedia de unos 300 metros. Podemos distinguir tres grandes conjuntos: Los macizos antiguos La gran llanura Las cordilleras alpinas
  • 22. Las costas de Europa son muy recortadas. Pueden ser elevadas y formar acantilados cuandolas montañas llegan al mar como en Noruega, Escocia y el mar Cantábrico o formar costas bajascuando los relieves que llegan hasta el mar son llanos como en los Países Bajos y Dinamarca. Europa presenta numerosas penínsulas como la Escandinava, la Ibérica, la Itálica y la Balcánica;golfos como el de Botnia y Vizcaya; cabos como el Cabo Norte y Fisterra; estrechos comoel de Gibraltar y Sicilia; y canales como el Canal de la Mancha. Europa cuenta con numerosasislas entre las que destacan: Islandia, Gran Bretaña, Irlanda, el archipiélago de las islas Baleares,Córcega, Cerdeña, Sicilia, Creta y Chipre. Los ríos y los lagos de Europa Europa cuenta con multitud de mares exteriores como el de Barents, el Báltico, el Mar del Norte,el Cantábrico, el Mediterráneo, el Tirreno, el Adriático, el jónico, el Egeo y el Mar Negro y conalgunos mares interiores como el Mar Caspio. Además está surcada por numerosos ríos que se clasifican por la vertiente en la que desembocan: Los ríos de la vertiente ártica Los ríos de la vertiente atlántica Los ríos de la vertiente mediterránea
  • 23. Los ríos que desembocan en el mar Negro En el mar Caspio desembocan dos de los ríos más importantes Europa también cuenta con algunos lagos como el Onega, el Ladoga, el Constanza o el Balatón. El clima de Europa Por su ubicación en la esfera terrestre Europa presenta una enorme variedad climática aunquecon predominio claro de los climas templados. Los tipos de clima que aparecen en el continenteeuropeo son: Clima Polar Climas mediterráneos: El clima oceánico, El clima mediterráneo El clima continental Clima de alta montaña ACTIVIDAD Nº3 UTILIZA EL ATLAS Y EL DICCIONARIO 1. Realice un vocabulario mínimo de 20 palabras sobre el tema geografía de Europa 2. Desarrolla la siguiente sopa de letra sobre la geografía y defina sus palabras 3. Teniendo en cuenta los mapas anteriores , ubique en el siguiente mapa, los ríos mas importantes de Europa, las llanuras y las cordilleras alpinas
  • 24. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA, PARA LA CASA 1. Desarrolla el siguiente crucigrama
  • 25. TEMA Nº7 CRISIS Y DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO ACTIVIDAD Nº1 1. Contesta con tus propias palabras que es un imperio: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. Interprete mediante un dibujo un imperio 3. En los juegos de video relacionados con imperios. Describe cual es el objetivo del juego _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
  • 26.
  • 27. ACTIVIDAD Nº1 1. Realiza un vocabularios mínimo de 20 palabras con su definición 2. Realiza un mapa conceptual teniendo en cuenta los aspectos mas importantes de cada tema mencionado en la guía anterior Mapa conceptual:
  • 28. 3. Según la siguiente imagen contesta las preguntas ¿Cuáles fueron las formas de gobierno más representativas de roma? Defina cada una de ellas ¿Cómo estaban estructuradas las ciudades de roma? ¿Por qué roma fue la más poderosa potencia militar y política del mundo antiguo? ¿Por qué ha Roma se le denomino como una civilización, consulta en el diccionarios la palabra civilización? ¿Qué modelo de sociedad se desarrollaba en el imperio romano? será que en la actualidad en nuestro país Colombia existe la desigualdad, de por lo menos 5 ejemplos. Observa la escena de la vida cotidiana en una calle de romana: en el centro tienes una domus, vivienda señorial; a la izquierda aparece una ínsula, o manzana de casas de pisos; al fondo, el foro. ¿Cómo se manifiestan las diferencias sociales? ¿Qué actividades se aprecian? ¿Qué hay en los bajos?
  • 29. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA 1. UTILIZA EL ATLAS. Observa el mapa anterior, y ubica en el mapa de Europa que países de la actualidad conformaban el imperio romano
  • 30. TEMA Nº8 INVASIONES BÁRBARAS ACTIVIDAD Nº1 1. Defina con tus propias palabras el significado de invasión: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. Para ti, que es un bárbaro y por qué: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. De que forma se dan las invasiones en nuestra sociedad actual _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ UTILIZA TU DICCIONARIO 4. Defina las siguientes palabras
  • 31. ACTIVIDAD Nº2 1. ¿Qué motivaciones pueden tener los pueblos para emigrar o invadir los territorios de otros pueblos? 2. Defina los siguientes términos: invasión, éxodo, emigración, inmigración y migración. 3. ¿Como fue el proceso de invasión de los pueblos barbaros al imperio romano? 4. ¿Describe las condiciones en las que se encontraba el imperio romano antes de las invasiones bárbaras? 5. ¿Como eran y que tipo de relaciones mantenían el imperio romano con los demás pueblos antes de las invasiones bárbaras?
  • 32.
  • 33. ACTIVIDAD Nº3 1. ¿cuales fueron las principales razones por las que en un siglo se dieron tantas migraciones e invasiones? 2. ¿que razones tenían los pueblos barbaros para acabar con roma? 3. ¿que enseñanza dejo para la historia de la humanidad el acontecimiento de las invasiones bárbaras? 4. acerca de las invasiones de los barbaros completa el siguiente mapa conceptual
  • 34. 5. Como planteamos, si bien los pueblos bárbaros invadieron el Imperio Romano y destruyeron su unidad y sistema de gobierno, dieron continuidad a algunas actividades prexistentes, y por lo tanto aunque la forma de vida cambio, algunos de estos cambios no fueron tan radicales. Identifica y plantea ejemplos concretos: 6. ¿Cómo se dio este proceso de cambio y continuidad? 7. ¿Qué importancia crees que hay en conservar elementos de la cultura y aportarle cosas nuevas? 8. Ubique en la sopa de letras 15 términos relacionados con el tema de las invasiones bárbaras y elabore con ellas un escrito coherente y real. A B C D E F G N H T Y J F O E P O R U E O D N I S T F G D N M J U Y T R R H G D S A A B M J Y I O W I E A R T Y I O P H A D R T T Y U I O L B N C C F L G G E T E J K M N D G J L R U O P V B C I P O I A W R W E R T K C G H G F D A Z X C B N E A S D F G H I J K L Ñ O L G N H U N O S T E B D Z X C V B N M C M Ñ L S J H G F D S A Q W E R A S P O I U Y T R U G F S A Q W E R T Y U I O P D D F G H J K L Ñ M L N B V C A C X Z A S D F G G N J K L Ñ P O I U Q T Q W E R R T S Y U I O P U J T R E W X V H J K I U U M M B V E G T E W Q E I Y I S I Z U D Y L R P R P A P L L E V F U A R G P H T S E M I N O M A D A S F O I I E O O B R L O B A P R P F I U J T M A D E V T G S R I F E U U E T O A I E U R G U H M E R I R N O F E S R E T G O P J K L Ñ D T I I P H N S E A D A A H A R F D B A R B A R O S O S S I O J F I R I U J O T P S C O L N N O E B K H I E N D S N A V A M R A O A A T R H B L S L J L E R J U A T B S N N U S L D M L N R V K A D H I D R O S R E M I T O S R I H B C O F C J V S G R I O U A R N O X U D E A S C V N I C X E E A F J E P E T E M L E T I D G E R M A N O S F M R D O R A L N I A N S R N A U M E N T O D E P O B L A C I O N T I E E I A 9. Durante los últimos años del imperio romano, la crisis política y económica dio lugar a la formación de alianza con pueblos barbaros, se fueron estableciendo reinos con características propias retomando de los romanos aspectos institucionales sin desconocer el poder de los reyes y se formaron unidades de cultura definida como: la árabe, la bizantina, la carolingia y la mongol con características diferentes a los componentes originales. Las alianzas entre el decadente imperio romano y los barbaros, permitieron: a. Establecer en Roma un poder militar ajeno del interés imperial. b. Garantizar una paz duradera entre los grupos sociales en conflicto. c. Una nueva conformación geopolítica y cultural en el mundo antiguo. d. El desmembramiento de occidente y la aparición de nuevos ejércitos. 10. Cuando se iniciaron las invasiones bárbaras el imperio romano poseía una buena organización política y administrativa en contraste con la mentalidad de los germanos, pueblos con costumbres salvajes y primitivas que llegaron a formar parte del ejército romano, aprendieron el latín y adoptaron algunas costumbres para sus pueblos. Esta confrontación cultural entre germanos y romanos: a. Contribuyo a la romanización de los barbaros. b. Rompió con las tradiciones políticas germanas. c. Fusiono las normas administrativas de los imperios. d. Origino enfrentamientos en toda Europa.