1. Autismo

3. El trastorno de Rett.

4. El trastorno desintegrativo infantil.

5. El trastorno de Asperger.

6. El trastorno generalizado del desarrollo no especificado.Trastornos generalizados del desarrollo.

7. Diagnóstico diferencial.

8. Diagnóstico diferencial

10. La esquizofrenia.

11. El mutismo selectivo.

12. El retraso mental.

13. El trastorno del lenguaje expresivo y el trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo.Diagnóstico diferencial

14. Trastorno Autista

16. Menor edad menor o ningún interés.

18. Cuando se desarrolla el habla, el volumen, la entonación, la velocidad, el ritmo o la acentuación, pueden ser anormales.

19. Puede ponerse de manifiesto una alteración de la comprensión del lenguaje. Características Diagnósticas

21. Pueden resistirse o alterarse ante cambios triviales.

22. Los movimientos corporales estereotipados incluyen las manos o todo el cuerpo.La alteración debe manifestarse antes de los 3 años de edad por retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas: interacción social, lenguaje tal como se utiliza en la comunicación social o juego simbólico o imaginativo. Características Diagnósticas

24. Edad: Menor edad: Incapacidad para abrazar; indiferencia ante manifestaciones de afecto o contacto físico; ausencia de contacto ocular… Mayor edad: Excelente rendimiento en tareas de memoria a largo plazo. Sexo: Cuatro o cinco veces más en hombres. Las mujeres más propensas a retraso mental grave. Síntomas dependientes de la edad y el sexo.

25. Trastorno autista: entre 2 y 5 casos por cada 10.000 individuos. Prevalencia.

26. El inicio del trastorno autista es anterior a los 3 años de edad. Puede observarse mejor a partir de los dos años de Edad. El trastorno autista tiene un curso continuo. Curso.

27. Relación social. Comunicación. Capacidades Intersubjetivas, mentalistas, de ficción e imaginación. Lenguaje expresivo y receptivo. Adaptación del entorno. Necesidades Educativas

28. Estrategias de comunicación. Estudiantes verbales. Estudiantes pre-verbales y no verbales. Utilización de sistemas complementarios en el lenguaje. Deben utilizarse progresiones. En entornos calmados. Hablar lenta y sencillamente. Intervención Educativa.

29. Estrategias de desarrollo social. Reglas sociales. Historias sociales. Los guiones y la escenificación de papeles (role-playing) Requiere una instrucción sistemática y oportunidades de practicar las destrezas en el marco de rutinas habituales. Intervención Educativa.

31. Información previsible.

32. Información visual.Intervención Educativa.