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Esther Dávila Gaibor
Educación Infantil
Centro Universitario: Santo Domingo
El reto de nuestro tiempo es la educación, se busca un país con cero porcentaje
de analfabetismo, que los jóvenes puedan acceder a la universidad, es necesario
una educación seria y profunda; no una superficial, destinada únicamente a
crear necesidades y no gente capaz de afrontarlas y satisfacerlas maduramente, y
el reto de todo educador será entonces profundizar en una modificación radical de
la escuela formal a una escuela nueva, que forme gente con una mejor manera
de pensar y de hacer las cosas.
Con su origen entre fines del XIX y principios del XX en los Estados Unidos, con
John Dewey como su progenitor, como crítica a la Escuela Tradicional, y gracias a
profundos cambios socio - económicos y la aparición de nuevas ideas filosóficas y
psicológicas; la escuela nueva centra el interés en el niño y en el desarrollo de
sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto,
el alumno posee el papel principal en el aprendizaje.
La escuela nueva se considera como un proceso social que asegura su propio
desarrollo. La escuela prepara para que el niño viva en sociedad, y ella misma se
concibe como una comunidad parte de la macro que es la sociedad, en la que se
"aprende haciendo".
Dentro de este novedoso tipo de pedagogía, se trata de explorar y explotar las
destrezas e instintos del niño, desde su parte cognitiva hacia la procedimental y

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actitudinal, es decir que saque hacia afuera la herencia genética que adquirió;
para esto se desarrollan los procesos mentales teniendo en cuenta la significación
biológica. También se le enseña al niño del valor que tiene ante la sociedad,
preparándolo para ser útil para esta.
Otro de los aspectos importantes dentro de la metodología de la escuela nueva,
es que al alumno se le permite vivir experiencias directas, se le plantean
problemas auténticos, se le estimula su pensamiento, se lo dota de información y
es capaz de hacer críticas constructivas. El estudiante que se educa con este
modelo pedagógico encuentra soluciones a los problemas y tiene oportunidades
para comprobar sus ideas.
Lo dicho anteriormente creo yo que tiene también sus limitaciones: es bueno que
la educación se base en intereses del alumno, que el sistema educativo sea
flexible, que se enfatice la enseñanza socializada como complemento a la
individualizada, que se globalicen los contenidos y que la familia colabore e
interactúe en el aprendizaje; pero también debemos tomar en cuenta que el niño
muy aparte de ser un individuo diferente a los demás, necesita de la guía,
concejo, aplicación de normas y adquisición de hábitos, que mal infundados
en vez de favorecer al estudiante lo perjudicarían por toda su vida.
El activismo (experiencia del alumno) con el que trabaja la escuela nueva
le permite al niño adoptar una posición activa frente al aprendizaje
(activismo), y lo lleva a una pedagogía del descubrimiento, o del
redescubrimiento.

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ESCUELA
NUEVA APRENDER
HACIENDO
VIVIR
EXPERIENCIAS
DIRECTAS
SISTEMA
EDUCATIVO
FLEXIBLE
APLICACIÓNDE
NORMASY
ADQUISICIÓNDE
HÁBITOS
UNA
EDUCACIÓN
SERIA Y
PROFUNDA
UNA MEJOR
MANERA DE
PENSAR Y
DE HACER
LAS COSAS

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INSERTE UNA ECUACIÓN
Escuela Nueva
Educación Seria y
Profunda
Aprender haciendo
Vivir esperiencias
directas
Mejor manera de
pensar y hacer las
cosas
Aplicar normas y
adquirir Hábitos