Para qué sirve la escuela

1. ¿Para qué sirve la escuela?
Respuesta personal Investigación
La escuela es la formadora de futuros
ciudadanos depende en gran parte
de ella el nivel de responsabilidad
social que tendrán, el objetivo de la
educación es que el alumno pueda
mejorar su calidad de vida, aunado a
esto podríamos concluir entonces
que la escuela sirve para formar
ciudadanos futuros cuya calidad de
vida es mejor y aquellos ciudadanos
son conscientes de sus
responsabilidades dentro de una
sociedad.
La escuela es el lugar donde los niños
van a aprender y reflexionar sobre una
serie de conocimientos, habilidades y
valores; y si bien es cierto que pueden
aprender muchas otras cosas fuera de la
escuela, no hay que confundir el carácter
de ambos aprendizajes, ya que uno será
formal y sistemático y el otro
completamente informal. Es además el
lugar donde socializa y se relaciona con
los demás, con todo lo que ello supone.
Según José Martí: “Una escuela es una
fragua de espíritus” y de eso se trata, de
que recupere la función de formar
personas preparadas, fuertes y
pensantes, porque en la medida que lo
logre, se verá reflejada en una mejor
sociedad.
http://diarioeducacion.com/para-que-sirve-
la-escuela/
La función social de la escuela tiene por
cumplir diferentes objetivos, Fernández
Enguita (1990) nos dice que la primera es
“prepararlos para su incorporación futura
en el mundo del trabajo”, la preparación
requiere el desarrollo en las nuevas
generaciones no sólo, ni principalmente
de conocimientos, ideas, destrezas y
capacidades formales, sino la formación
de disposiciones, actitudes, intereses y
pautas de comportamiento que se
adecuen a las posibilidades y exigencias
de los puestos de trabajo y de su forma de
organización.
La segunda función del proceso de
socialización en la escuela es la formación
del ciudadano para su intervención en la

2. vida pública de modo que pueda
mantenerse la dinámica y el equilibrio en
las instituciones y normas de convivencia
que componen el tejido social de la
comunidad humana.
¿Cuál es la función social e histórica que ha cumplido?
Respuesta personal Investigación
Considero que la función social forma
parte importante como ya lo
mencionamos anteriormente la
escuela tiene como uno de los
objetivos el formar futuros
ciudadanos que serán el cambio de
la sociedad, depende de la escuela
en gran manera el futuro de la
sociedad ya que dentro de los
alumnos podemos ver reflejados a
los doctores, ingenieros, policías,
políticos maestros incluso. Por lo
tanto es vital el trabajo de la escuela
y la influencia en el educando.
Hablando de la función histórica
podemos mencionar el que es
básicamente en la escuela el lugar
donde los niños aprender el 90% de
conocimiento en cuanto a la historia
puesto que fuera de la escuela se les
habla de manera escasa acerca de la
historia.
Histórica y socialmente ha tenido mucha
evolución desde que se luchó por un país
independiente, pasando por conflictos
civiles pero llegando a ser hasta la fecha
la base de expandimiento intelectual y
donde seda la confianza para la mejora
social.
http://es.slideshare.net/SagaJasper/para-
que-sirve-la-escuela
¿De qué manera los contenidos curriculares orientan la formación de
ciudadanos?
Respuesta personal Investigación
Según lo que enseñemos es lo que
los niños aprenderán obviamente.
Por consiguiente los contenidos
curriculares son la base o una de las
dos piezas más importantes dentro
de la educación ya que es el “qué voy
a enseñar” y al maestro le
corresponde “cómo lo voy a
enseñar”.

3. ¿Cómo es que se materializa el currículo en el aula de clase?
Respuesta personal Investigación
Por medio de la planeación el
maestro lleva a cabo lo que se
necesita que los niños o alumnos
aprendan, con ello se ponen en
práctica las estrategias y
modalidades y dentro de ella la
adecuación curricular si es necesaria.
La planeación es vital en el trabajo de
un maestro porque ahí pone en
práctica los conocimientos adquiridos
dentro de su formación inicial.
Currículum es, entonces, aquello que
debe ser llevado a cabo en las escuelas,
es el plan o la planificación, por la cual se
organizan los procesos escolares de
enseñanza/aprendizaje. El currículum es
tratado como un fenómeno digno de ser
estudiado; como una región disciplinar
que se nutre de la investigación de
cualquiera de las vertientes en las que
como fenómeno el currículum se presente
(Gimeno y Pérez, 1983; Schubert, 1982).
Tyler (1973) señala, el currículum también
puede ser considerado como “todo
aquello que transpira en la planificación, la
enseñanza y el aprendizaje de una
institución educativa”; sin embargo, añade
que para sus propósitos el currículum
comprende solamente los planes para un
programa educativo.
¿Cómo se promueven ambientes de aprendizaje?
Respuesta personal Investigación
El maestro es el encargado de
promover dichos ambientes de
aprendizaje, esto debe ser en todo
momento desde que el niño llega al
salón, la manera en que se le recibe,
cómo está el salón de clases, cómo
se les habla a los niños, cuál es la
relación maestro-estudiante, la
relación entre ellos también es
importante.
Entender el significado del término
ambiente de aprendizaje en el ámbito de
la educación preescolar implica conocer
que la construcción del concepto mismo
ha sido tratada de manera múltiple.
Considerando que tiene diferentes
connotaciones, presenta la susceptibilidad
de interpretarse de diversas formas. El
término ambiente es pluridimensional, se
conforma por varios elementos, por lo
físico, lo social, lo cultural, lo psicológico,
lo pedagógico. El ambiente tiene
influencia en las actividades del hombre,
en su alimentación, en su salud, así como
en sus enfermedades y en sus angustias.

4. Sugiere que el espacio interior del salón
de clase sea amplio y ventilado, el
mobiliario sea proporcional a la estatura
del alumno con el objeto de que pueda
realizar actividades diversas y variadas
con los dones. Además, propone que el
patio de la escuela sea amplio, donde el
preescolar pueda jugar, estar en contacto
con la naturaleza, practicar el cuidado de
plantas, observando cómo crecen gracias
a sus cuidados (Cuéllar, 1992). Por ello,
Fröebel considera que el aula debe ser un
ambiente de aprendizaje que posibilite el
desarrollo afectivo e intelectual del niño,
utilizando el juego como la base del
método educativo.
Ambiente de aprendizaje su significado en
educación preescolar.
Guadalupe Irais García-chato
¿Cómo es que se organiza la enseñanza?
Respuesta personal Investigación
Como primer punto tenemos la
planeación donde el docente
previamente a la clase plasma las
actividades y estrategias pensadas
para aplicar con sus alumnos, con
ello se prevé todos los recursos que
se necesitan, una vez planeada la
clase se lleva a cabo la aplicación de
la o las actividades para después
hacer una pequeña evaluación para
ver si los alumnos alcanzaron o no
los aprendizajes esperados.
Control ejecutivo: Aprendizajes
anteriores, realimentación, estudio de
necesidades, etc.
Los estímulos afectan a
los receptores entrando en el Sistema
nervioso a través del Registro sensorial.
A partir de ahí se produce:
Primera codificación: Codificación
simple es una mera Representación.
Segunda
codificación. Conceptualización al entrar
en Memoria a corto plazo.
Almacenamiento en la Memoria a largo
plazo.
Recuperación: por parte de
la Memoria a corto plazo
Conductas: Paso al Generador de
respuestas
3. Etapas del proceso
3.1. Motivación: Expectativa

5. establecida previamente al aprendizaje.
3.2. Atención o percepción selectiva:
Selección de los estímulos recibidos.
3.3. Repaso: Permanencia por más
tiempo en la Memoria a corto plazo. Sirve
para relacionar una información con la
precedente y posterior.
3.4. Codificación: Paso a la Memoria a
largo plazo.
a) Relacionar la nueva información con
cuerpos informativos más amplios.
b) Transformar la información en
imágenes.
c) Transformar las imágenes en
conceptos.
3.5. Búsqueda y recuperación. El
material almacenado se hace accesible
volviendo a la Memoria a corto plazo.
3.6. Transferencia del aprendizaje a
nuevas situaciones.
3.7. Generación de respuestas. Los
contenidos se transforman en actuaciones
del que aprende.
3.8. Retroalimentación: El que
aprende recibe información sobre su
actuación. Si es positiva, sirve de
refuerzo.
http://www.monografias.com/trabajos13/artestrg/artestrg.sh
tml
¿De qué manera se conjuga la función social de la escuela y el
establecimiento de ambientes de aprendizaje en la evaluación y el
logro de los aprendizajes?
Respuesta personal Investigación
Es el gracias al ambiente de
aprendizaje y al currículo que se
puede lograr la función social de la
escuela, ya que el niño al alcanzar
los aprendizajes esperados se

6. entiende que es porque comprendió y
como su nombre lo dice aprendió
algo nuevo con lo que construirá su
propio conocimiento y se llevará a
cabo una reflexión donde el alumno
es parte de la sociedad y la
aplicación de esos nuevos
conocimientos es la clave ya que
cuando el niño salga de la escuela o
incluso dentro de ella se pondrá en
marcha lo que se le enseñó, como ya
lo mencionamos para que se logre
esto se necesita de dos factores
importantes: el currículo (qué voy a
enseñar) y la planeación docente
(cómo lo voy a enseñar) en este
último entran los ambientes de
aprendizaje donde el maestro debe
buscar que se fomente el aprendizaje
haciendo sentir cómodo al alumno en
cualquier momento.
Pregunta sobre la función social.-
De qué manera influye la familia y la sociedad en los niños en esta escuela, podría darme un
ejemplo?