Ensayo sobre mi quehacer docente teniendo en cuenta las tendencias pedagógicas del siglo XXI

1. MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE ACUERDO A LAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS DEL
SIGLO XXI
La reflexión de mi quehacer docente es de suma importancia porque me permite realizar
una autocrítica y fortalecimiento en el campoeducativo, siempre tengo presente el contexto
en cual estoy interactuando y las características culturales, familiares e individualidades de
los estudiantes; en este caso el medio social en que me proyecto es una zona en la que
predomina la minería como factor económico, la mayoría de mujeres se dedican al trabajo
doméstico. Los jóvenes tienen pocas oportunidades laborales y educativas. Al terminar sus
estudios secundarios, muchos de éstos se dedican al consumo de alcohol y sustancias
psicoactivas; haciendo mal uso del tiempo libre, además es un medio conflictivo, abunda
la violencia familiar y el maltrato infantil, resultando como consecuencia la delincuencia
infantil y juvenil, prostitución y desequilibrio social; por tal razón se han presentado grupos
armados al margen de la ley que inducen y manipulan a niños y jóvenes para la venta de
estupefacientes.
Teniendo en cuenta lo anterior, como docente he tenido un reto grande y difícil pero no
imposible, es aquí cuando uno como orientador del saber y formador en valores debe ser
un líder positivo para generar en los alumnos la oportunidad y necesidad del cambio en
beneficio personal y social, retomando los proyectos obligatorios como es el uso del tiempo
libre siendo una herramienta pedagógica que sirve de medio para empatizar y enamorar a
los niños y niñas y así desarrollar alguna habilidad ya sea deportiva, artística o de
conocimiento, otro recurso es la escuela de padres que nos sirve como foco para atacar las
problemáticas antes mencionadas concientizando y realizando campañas de prevención
sobre lo concerniente a sus hijos o hijas y de igual forma hacer seguimiento en casos
necesarios y contar con la ayuda de la psicoorientadora y maestra del aula de apoyo, estos
son algunas estrategias educativas y formativas que nos han permitido rescatarestudiantes
que estuvieran en peligro de desertar del sistema educativo, consumir drogas, ser
campañeros para expedición de vicio, entre otras cosas, ocupando su tiempo en algo
agradable y sano durante las horas libres que tiene.
La institución después de realizar un proceso de diagnóstico y de lectura del contexto
educativo y social opto por el modelo pedagógico social- humanista, el cual tiene como
propósito que el docente sea un investigador de su práctica docente, sea un guía y
orientador del proceso de enseñanza aprendizaje, el estudiante es protagonista en el
aprendizaje de conocimiento y capacidades para competir y actuar consciente y
críticamente en la toma de decisiones en un contexto siempre cambiante desarrollando sus
capacidades e intereses en torno a las necesidades sociales para una colectividad. Como
dice Makarenko : “Se aprende a través del respeto, disciplina y trabajo colectivo trabajando
en actividad productiva y con sentido social”, por ende lo primordial según Antón Makarenko

2. es trabajar en pro no sólo del conocimiento y formación conceptual del alumno, si no la
parte social y el impacto que éste generará desde formación en valores y de
emprendimiento dentro su mismo contexto en el cual se desarrolla. De igual forma Paulo
Freire quién en su obra Educación y Cambio Social refiere que: “Las posibilidades del
sistema educacional inmerso en el proceso de cambio social, observando el acto
pedagógico como un compromiso político.”, en consecuencia de esto, se ve la educación
como un proceso social desde el aspecto político ya que este aspecto desde debe generar
un cambio en la comunidad donde el alumno se desenvuelve.
Dentro del aula de clase apunto con lo que pretende el modelo social humanista de igual
forma con la filosofía, misión, visión, valores y metas institucionales que se correlacionan
en educar y formar individuos que sean agentes activos del conocimiento, potencializando
las competencias cognitivas y ciudadanas a través del estímulo y el deseo por el saber
científico, solución de situaciones problemáticas reales, el uso de las Tics para
desenvolverse en cualquier campo. Esto además incluye que como docente este a la
vanguardia de lo que el mundo de la globalización me exige, actualizarme en diferentes
disciplinas y herramientas tecnológicas que apoyen mi labor en el aula y fuera de esta.
Desde el área de Educación Física Recreación y Deporte a través de los juegos dirigidos y
torneos interclase dentro del receso escolar y extra clase, he implementado las siguientes
tendencias pedagógicas del siglo XXI que ha permitido mejorar y fortalecer algunas
competencias deportivas y ciudadanas de los estudiantes, éstas son: Aprendizaje
vivencial, el carácter de actividad que es lúdico y vivencial; en donde la participación del
alumno es real, no puede simular y las conductas son observadas y valoradas con facilidad,
por lo que la intervención del profesor es inmediata. El carácter de la comunicación, que es
abierta en distintas ocasiones, sobre todo en las situaciones jugadas; adquiriendo un
importante significado la comunicación no verbal y en la que se dan numerosas
intervenciones verbales (informaciones, normas, reglas, conocimiento de la ejecución y de
los resultados, refuerzos, etc. Las posibilidades de interacción, que son variadas y que
permiten un mayor acercamiento entre alumnos y profesor-alumno debido a una mayor
proximidad física. La estructura de organización, que precisa considerar los diferentes
espacios en los que se desarrolla, la diversidad de material, la variedad de agrupamientos,
etc. Aprendiza basado en retos, Hay que fomentar el aprendizaje activo, mediante la
experiencia práctica y la reflexión, vinculando el aprendizaje escolar a la vida real. Es muy
importante identificar y estimular el trabajo colaborativo como una herramienta esencial
como a través del juego y la recreación se puede resolver situaciones adversas.
Para terminar quiero expresar que tengo como prioridad apropiarme de todo lo que me
aporta esta experiencia desde este diplomado para docentes innovadores en el uso
pedagógico de las TIC con impacto en los aprendizajes de los estudiantes, implementarlo
las estrategias y tendencias pedagógicas trabajadas en mi comunidad educativa de
acuerdo a las necesidades de los grupos de forma creativa y competente para un
aprendizaje significativo y crítico para que sea recíproco y genere un impacto escolar.