El documento discute la necesidad de mejorar la calidad de la educación superior en Panamá mediante el uso de recursos educativos. Señala que los estudios muestran un bajo rendimiento estudiantil, especialmente en las escuelas públicas, debido a la falta de recursos básicos e innovaciones tecnológicas. También destaca que la educación debería ser equitativa y llegar a todos los sectores sociales para promover la transformación económica del país.

1. Las necesidades de los recursos
educativos para mejorar la calidad
de la educación superior del país

2. Antecedentes
• Diferentes estudios han arrojado cifras bastante preocupantes en cuanto al rendimiento
del alumnado panameño, lo cual hace urgente reestructurar los planes y métodos de
enseñanza en un mundo virtualmente globalizado y amarrado a la tecnología. El
problema es aún más grave en las escuelas públicas.
• La educación es una tarea y responsabilidad que involucra y afecta a todos los sectores
de nuestro país .
• Es evidente el poco acceso a las innovaciones científicas y tecnológicas que existe a
nivel de educación superior en nuestro país. Esta es una realidad que se agudiza
mucho más en los centros y universidades estatales.
• Triste ver la ausencia de recursos básicos en las instituciones educativas públicas.
Donde no hay buenas herramientas, buenas estructuras, ni buenos planes, no
podemos esperar los mejores resultados en el tema de la preparación del estudiante.

3. Aspectos críticos
• La educación que se ofrece a los extractos sociales de menores recursos carece de
elementos básicos y no es administrada acorde con los interese de esos sectores, por lo
que refuerza las desigualdades sociales preexistentes.
• Los currículo, habiendo sido diseñados de acuerdo con características culturales y las
necesidades sociales de los países dominantes, no son relevantes para los sectores
sociales de los países dependientes, cuya diversidad cultural no es considerada.
• Los sectores menos favorecidos reciben una educación por medio de procedimientos y a
través de docentes que fueron preparados para responder a los requerimientos de otros
sectores.
• La educación es la clave para la transformación económica de los países, por ende,
debería llegar a todos de una manera equitativa,

4. ¿Que son los Recursos Educativos?
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) o OER (Open
Educational Resources) en inglés, son material de enseñanza,
aprendizaje, evaluación y/o investigación cuya principal
característica es que son de acceso libre o que han sido
publicados bajo licencia de propiedad intelectual que permite su
utilización, adaptación y distribución gratuitas.
En palabras sencillas, son materiales educativos digitales de
acceso gratuito, bajo la licencia de Creative Commons, empresa
estadounidense dedicada a promover el acceso y el
intercambio de la cultura.

5. Los Recursos Educacionales
Abiertos se dividen en:
Estos recursos son de tres tipos: contenidos educativos, herramientas y recursos de
implementación. Si desglosamos cada unos de los tres tipos de recursos mencionados,
encontramos que los “Recursos Educativos Abiertos” pueden estar compuestos por:
Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos,
módulos de contenido, “objetos de aprendizaje”, libros de texto, materiales multimedia
(texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones
periódicas (diarios y revistas), etc.
Herramientas: Software para apoyar la creación, entrega (acceso), uso y mejoramiento de
contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear contenido,
registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje (LMS); y desarrollar comunidades de
aprendizaje en línea.
Recursos de implementación: Licencias de propiedad intelectual que promuevan la
publicación abierta de materiales; principios de diseño; adaptación y localización de
contenido; y materiales o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento

6. Panorama actual
Las principales universidades de muchos países han incorporado a su oferta
educativa programas apoyados por e-learning para la formación
profesional, el aprendizaje a lo largo de la vida y la capacitación
permanente, haciendo uso de las TIC, que permiten flexibilidad en tiempo y
espacio, para integrar a más gente en los procesos de enseñanza-
aprendizaje. Estos programas consumen y generan contenidos en formato
digital que pueden ser aprovechados por otros programas, sistemas u
organizaciones con objetivos comunes. Sin embargo, el máximo
aprovechamiento de los recursos se logrará cuando la ubicuidad sea su
principal característica, cuando los sistemas se intercomuniquen y
compartan recursos de manera eficiente y transparente para profesores y
estudiantes. Para este fin, el sector educativo apuesta a la reutilización de
objetos de aprendizaje como elemento clave para la interoperabilidad y la
concentración de recursos de forma estándar, compartida y organizada.as
principales universidades en mucho países

7. Ventajas y Críticas de la REA
La cantidad ingente de recursos, antes presentada con cifras concretas, supone
una posibilidad infinita de generación de ideas. A través de materiales y herramientas
adaptables, fomenta un aprendizaje personalizado.
Del mismo modo, se favorece el trabajo cooperativo y colaborativo entre profesores y entre
alumnos mediante la edición, creación y publicación de nuevos materiales y experiencias.
Sin embargo, algunos expertos cuestionan su universalidad y su carácter gratuito. Por
ejemplo en el caso de los MOOC, cursos gratuitos que, en muchas ocasiones, ofrecen
certificados de pago. Un aspecto por el que algunos autores los presentan como cursos
publicitarios para captar estudiantes. Aunque así fuese, no debemos infravalorar su vertiente
formativa. Los detractores más acérrimos van más allá y los tachan de imperialistas.
Otra crítica que suele ser recurrente subraya la idea de que, al tratarse de recursos editables
y abiertos, cualquiera puede participar. Por este motivo se pone en tela de juicio su
idoneidad y su rigor educativo. Sus defensores indican que es ese carácter dinámico lo que
les aporta fiabilidad, ya que se van mejorando según van pasando de educador a educador.

8. Conclusiones
Para concluir iniciamos con la pregunta: Es conveniente el uso del REA en nuestras
universidades?
En realidad, me parece que como toda innovación siempre es meritorio darle una
oportunidad, más cuando se trata de una herramienta tan práctica y actualizada como
lo es el REA. Se crea hace casi 20 años y no ha sido hasta los últimos 5 años que hace
su introducción en nuestras regiones latinoamericanas. Puedo ser un paso que
revolucione a la educación, siempre y cuando se le de la promoción y el uso acertado.
Ahora, todo depende del interés que tenga cada uno en aprender. El ser autodidacta es
una noble virtud y de allí radica el éxito de esta herramienta, si la enfocamos hacia la
educación.

9. La educación es un asunto de todos…
¡Pon tu granito de arena!!