La coherencia entre los elementos de una unidad didáctica es fundamental. Los objetivos de aprendizaje deben guiar la selección de actividades y métodos, así como las técnicas e instrumentos de evaluación. Entre las actividades se incluyen debates, resolución de problemas y proyectos, mientras que las técnicas de evaluación son observaciones, listas de verificación y rúbricas. La evaluación debe centrarse tanto en los procesos como en los productos finales para medir el logro de los objetivos planteados.

1. Coherencia entre elementos de la Unidad Didáctica Segunda Propuesta

2. Elementos de la U.D.

3. La elección de las actividades y métodos a seguir para alcanzar el aprendizaje del contenido de un curso, debe estar subordinada a los objetivos de aprendizaje planteados

4. Actividades de aprendizaje Torbellino de ideas Debates Trabajos prácticos Resolución de problemas Búsqueda de información Juegos de simulación/representación de roles Trabajo escrito Mapas conceptuales Lluvia de ideas Preguntas de control

5. Elección de la técnica e instrumento de evaluación Actividades de evaluación: ¿qué voy a evaluar? Técnicas: ¿qué haré para evaluar? Instrumentos: ¿qué voy a evaluar? Listas de cotejo Registros anecdóticos Diario de Clase Guía de observación Exposiciones orales Debates Entrevistas Puesta en común Observación

6. Elección de la técnica e instrumento de evaluación Actividades de evaluación: ¿qué voy a evaluar? Técnicas: ¿qué haré para evaluar? Instrumentos: ¿qué voy a evaluar? Listas de cotejo Registros anecdóticos Diario de Clase Guía de observación Guía de proyecto Rúbrica Maquetas Informes Dibujos Dramatizaciones Simulaciones Proyectos de trabajo Análisis de la producción (oral, escrita, práctica) de los alumnos

7. Elección de la técnica e instrumento de evaluación Actividades de evaluación: ¿qué voy a evaluar? Técnicas: ¿qué haré para evaluar? Instrumentos: ¿qué voy a evaluar? Pruebas Objetivas Pruebas tipo ensayo Pruebas mixtas Rendimiento Pruebas Escritas

8. Instrumentos de Evaluación según el contenido

9. Instrumentos de Evaluación según el contenido

10. Instrumentos de Evaluación según el contenido

11. ¿qué evaluar? Tanto producto terminado como el proceso seguido deben evaluarse en tecnología. Existe una fuerte interrelación entre la comprensión conceptual y las habilidades prácticas, y esta interrelación se hace patente durante el proceso de resolución situaciones problemáticas.

12. ¿qué evaluar? En productos y procesos desarrollados deben evaluarse los criterios técnicos, estéticos, funcionales, estructurales, de desempeño, eficiencia, eficacia, ergonomía, impacto ambiental, entre otros. Es común en tecnología realizar diseños, modelos, maquetas o proyectos, se debe estimular la creatividad y estar claros que un error en el producto siempre conduce a un nuevo conocimiento. Los procesos y producciones para mejorar los errores, es decir los factores que interfirieron en el logro de los propositos. El trabajo en equipo y la responsabilidad individual. La participación activa en clase; oral, grupal, en la pizarra. La transferencia de lo aprendido a otras situaciones, la critica constructiva, el aporte a la participación de sus compañeros.

13. Estructura de un Indicador de Evaluación

16. El éxito en el aprendizaje radica en que las actividades de aprendizaje y evaluación contribuyan a la formación de la capacidad propuesta en el objetivo de aprendizaje. Los criterios de evaluación son importantes ya que definen el alcance del aprendizaje, es decir, que estos establecen las condiciones, exigencias y desempeños que estudiante realiza para demostrar su aprendizaje.

17. Bibliografía Actividades de aprendizaje: http://www.deciencias.net/ambito/disenoud/actividades/paginas/act1.htm http://www.dgie.buap.mx/mse2/recursos/diseno_instruccional/actividades_de_aprendizaje.html http://www.profordems.cfie.ipn.mx/profordems3ra/modulos/mod2/pdf/Unidad1/U1Lec_complementarias/Unid1_Magdalena_Chan_%28basico%29.pdf Instrumentos de evaluación http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n26/26060115.pdf