Propuesta de rúbrica para la evaluación de foros

1. Elaborado por
MTE Jazmín Pérez Méndez

2. De acuerdo con la UNED (2014) y hablando acerca de la evaluación de la
actividad desarrollada en los foros, se menciona que la rúbrica es un
instrumento de evaluación basado en una escala asociada a unos criterios
preestablecidos que miden las acciones del alumnado sobre los aspectos de la
tarea o actividad que serán evaluados, la rúbrica es una guía que sirve para que
el estudiante sepa cómo abordar una actividad y conozca los estándares de
calidad que se esperan de su ejecución proporcionando a ambos una
retroalimentación sobre el desempeño del estudiante.

3. Rúbrica de evaluación
Criterio Muy bien
25 puntos
Bien
22.5 puntos
Suficiente
20 puntos
Insuficiente
0 puntos
Calidad de la
intervención
Muestra un nivel
alto de profundidad
en sus
intervenciones
Profundiza en
algunos temas de
interés
Intervenciones
correctas sin llegar
a la profundización
Las intervenciones
son demasiado
superficiales
Uso de ideas Amplía las ideas
de otros con el
objetivo de generar
debate
En ocasiones
contribuye a
generar debate
partiendo de ideas
adicionales
En ocasiones toma
otras ideas de
compañeros para
debatir
No se interesa por
continuar el debate
o no lo propicia
Apropiación del
conocimiento
Aporta resúmenes
de ideas expuestas
en el foro
Menciona alguna
aportación y la
contextualiza con
un significado
Menciona la
aportación de otro
compañero y la
complementa
No evidencia
apropiación del
conocimiento sus
intervenciones son
aisladas
Oportunidad de su
respuesta
Indaga en las
respuestas de
compañeros para
refutar o aceptar
con su punto de
vista
En ocasiones
refuta o acepta
respuestas de
compañeros
argumentando su
punto de vista
Usa su punto de
vista para
contraponer o
apoyar una idea ya
expuesta
No participa en
debates, no se
interesa en ampliar
las discusiones
TOTAL

4. REFERENCIAS
•Esquivias, María T. Gasca, Alejandra y Martínez María. Sistema de
evaluación por rúbricas para las competencias del docente virtual y
a distancia en el contexto universitario. Universidad Nacional
Autónoma de México. Disponible en:
http://www.fridadiaz.org/prod/articulos/
sis_eval_rub_docen.pdf
•UNED. (2014). Formación del profesorado en la sociedad digital:
investigación, innovación y recursos didácticos. España
•Vásquez Astudillo, Mario (2007). Tutor virtual: desarrollo de
competencias en la sociedad del conocimiento. Disponible en:
http://noesis.usal.es/Educare/Mario.pdf