EDUCACIÓN SÍLABO

1. Universidad Nacional de Chimborazo
Ruth Jurado Arroyo
Universidad Nacional de
Chimborazo
Facultad de Ciencias de la
Educación Humanas y Tecnologías
Carreras de Educación Parvularia e
Inicial
Sílabo de la Cátedra de
Comportamiento Organizacional
Riobamba - Ecuador

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Ruth Jurado Arroyo
I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La asignatura de Comportamiento Organizacional es un aporte muy importante en la
formación de l@s futur@s docentes, para que tengan conocimientos relacionados con el
comportamiento de individuos, grupos, estructuras y su impacto dentro de las organizaciones
educativas, lo que permitirá que tenga una conciencia clara de que en su vida profesional
debe contar con actitudes y valores positivos, así como también que con una adecuada
motivación y participación, lidere su institución por el camino del progreso y desarrollo en
un ambiente democrático, solidario, creando y fortaleciendo bienestar y tranquilidad dentro y
fuera del aula, considerando las últimas normas vigentes orientadas a brindar una educación
de calidad y calidez que promueva y fortalezca el BUEN VIVIR.
PRERREQUISITOS
Esta materia no tiene prerrequisitos.
CORREQUISITOS
Desarrollo de la Comunidad.
Legislación Educativa.
Organización y métodos.
OBJETIVOS DEL CURSO
Conocer la importancia del comportamiento individual y grupal de las personas en las
instituciones educativas, mediante un análisis crítico, para que cumplan su gestión en un
ambiente agradable.
Fomentar en los estudiantes la convivencia y la resolución pacífica de conflictos, a través de
metodologías participativas, para crear bienestar y tranquilidad dentro y fuera del aula.
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÌAS
NOMBRE DE LA CARRERA: EDUCACIÓN PARVULARIA E INICIAL
SEMESTRE: SEPTIMO B y C
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
CÓDIGO DE LA MATERIA: 403
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 3HT = 3,75 CT
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3HT = 3,75 CP

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Promover un cambio de actitud tanto a nivel personal y profesional, a través de
participaciones individuales y grupales, para alcanzar el éxito organizacional.
Determinar las funciones de los diferentes líderes y lideresas de los futuros docentes,
mediante referentes teóricos y prácticos, para que se conviertan en protagonistas del
progreso de su sector en búsqueda del BUEN VIVIR.
Identificar los derechos de la niñez y adolescencia, a través de actividades prácticas, para
evitar conflictos en su vida profesional.
Valorar la identidad cultural de nuestros pueblos crítica y participativa, para fortalecer el
respeto y consideración hacia la patria ecuatoriana.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico. CC)
Nº
Horas/Se
manas
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer?
(CT)
EVIDENCIA (S) DE
LO APRENDIDO
Unidad I
Introducción al
Comportamiento
Organizacional
Temas:
 Misión y Visión de la Facultad
de Educación y Escuela de
Educación Parvularia e Inicial y
Básica
 C.O. Generalidades
 Significación.
 Conceptos.
 Objetivos.
 Clases
 Elementos del
Comportamiento
Organizacional.
 El Comportamiento
organizacional en Educación.
 Clima Organizacional.
 El comportamiento
Organizacional en Educación.
Fundamentos
 Cognición humana.
 Teoría de Campo
 Teoría de la Disonancia
Cognoscitiva de Festinger.
 El estudio sistemático a la
intuición.
Horas:
9 Horas
1 s
2 s
El estudiante será capaz
de :
Conocer el compromiso
personal e Institucional
con la sociedad.
Comprender la
importancia del
Comportamiento
Organizacional en toda
institución u organización
para crear un ambiente
Positivo.
Valorar el
comportamiento de las
personas en la solución
de conflictos en las
organizaciones para
promover una cultura
de paz.
Determinar las
Elaboración del
portafolio.
Exposiciones sobre
el tema.
Elaboración de
resúmenes escritos.
Socializaciones.
Resúmenes
Memorias acerca
de la Unidad

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 Niveles de estudio del
Comportamiento
Organizacional.
 Disciplinas que han
contribuido a desarrollar el
Comportamiento
Organizacional.
 Finalidad del Código de la
Niñez y Adolescencia como
sujeto de derechos.
Retos y oportunidades
 Respuestas a la globalización.
 Manejo de la diversidad
laboral.
 Mejoramiento de la calidad y
productividad y servicio a
clientes.
 Facultad al personal.
 Enfrentamiento de la
temporalidad.
3 s
asignaturas más
importantes que han
contribuido al
desarrollo del C. O.
para fortalecer la
importancia del
presente estudio.
Concientizar a los
estudiantes de la
protección de niñas,
niños y adolescentes y
profundizar su respeto.
Señalar el
mejoramiento de la
productividad en las
instituciones educativas
para prestigiar las
mismas.
tratada.
Ponencias
relacionadas con
los restos y
oportunidades del
Comportamiento
Organizacional.
Clases Prácticas:
Relacionar y exponer sobre el
Comportamiento Organizacional
en las instituciones.
Demostración de la disonancia en
la organización.
Elaborar organizadores gráficos
con las finalidades código de la
Niñez y Adolescencia.
9 horas
4 s
5 s
6 s
Trabajo de Investigación: Investigación relacionada con el clima organizacional de
una institución educativa.
Solicitar criterios a docentes acerca del Código de la NÑ
y A. Entrega 6ta. semana.
Unidad II
EL INDIVIDUO Y LAS
ORGANIZACIONES
Temas:
 Innovación y cambio.
 Mejoramiento de la conducta
ética.
 Enfoques del Comportamiento
Organizacional.
 Comportamiento individual y
grupal.
 Modelos del Comportamiento
Organizacional.
 Actitudes.
 Componente cognitivo.
Horas:
9 h
7 s
8 s
Valorar el
comportamiento
individual y grupal de las
personas que permita
mejorar sus acciones.
Promover actitudes
positivas en el aula de
estudio y alcanzar la
integración de los
actores.
Criterios referentes al
individuo y las
organizaciones.
Exposiciones sobre el
tema, ejemplificar
sobre las diferentes

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 Componente afectivo.
 Componente conductual
 Actitudes relacionadas con el
trabajo.
 Satisfacción en el trabajo.
 Involucramiento y
Compromiso Laboral.
 Los Valores.
 Derechos de la Supervivencia
del CNN y A.
 Interculturalidad.
 Concepto.
 Etapas del proceso
intercultural.
9 s
Comprender el aporte
individual a la institución
para apoyar de manera
efectiva a su desarrollo.
Promover el respeto a
nuestra cultura e
identidad nacional para
incentivar el amor de
Patria.
actitudes de los
estudiantes en el
curso.
Sesiones de trabajo
de manera individual y
grupal.
Clases Prácticas:
Orientación y demostración de la
conducta ética y las actitudes en el
aula.
Presentación directa de los
Derechos de niñas, niños,
adolescentes.
Talleres sobre el proceso
Intercultural
9HORAS
10s
11s
12 s
Trabajo de Investigación: En varias instituciones educativas sobre la influencia de las
actitudes positivas y negativas de los docentes en el desarrollo
de los planteles educativos, así también de la aplicación de la
interculturalidad con la niñez y juventud.
Solicitar criterios de docentes a cerca del Código de la N.N y A.
12 semana
Unidad III
PERSONALIDAD Y MOTIVACIÓN
Temas:
 Concepto
 Descripción de la personalidad.
 Características y Rasgos de la
Personalidad.
 Interacción social.
 Preferencia y estilo en la toma
de decisiones.
 Modelo de la personalidad de
los 5 grandes: extraversión,
accesibilidad, minuciosidad,
estabilidad emocional y actitud
abierta a la experiencia.
 Emociones
Motivación
Horas:
6 h
Semanas
13 s
14 s
Analizar la influencia
positiva y negativa de
la Personalidad en las
instituciones y evitar
conflictos en las
organizaciones.
Ponencias
relacionadas con los
temas de la
personalidad.
Exposiciones de la
motivación.
Elaboración de

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 Definición.
 Necesidades.
 Clases.
 Causas internas.
 El prestigio.
 Objetivos de los programas de
educación (ART.382) C.NN y A.
Promover estudiantes
activos a través de la
motivación, para un
mejor desempeño en las
labores educativas.
ensayos.
Lecturas de
motivación.
Clases Prácticas:
Ejemplificar las distintas clases
de personalidad.
Fundamentar el aporte de la
motivación al desarrollo.
Demostración de los objetivos
de los Derechos del C.NN Y A.
Talleres sobre el proceso
Intercultural.
6 horas
15 s
16s
Trabajo de Investigación: Investigar si una institución educativa llega a tener prestigio
porque su personal se encuentra motivado y adecuada
personalidad. Entrega semana 16
Unidad IV
EL LIDERAZGO EN LA EDUCACIÓN
Temas:
 Concepto.
 Objetivo.
 Cualidades personales.
 Funciones de la Organización.
 Clases y características del
Líder.
 Fases del liderazgo.
 El Poder carismático.
 Derechos de protección y
participación.
 Deberes, capacidades y
responsabilidades.
 Fines de la educación (Art. 3 y
7).
 Análisis del Artículo 2, literal z,
a.a, b.b. de la LOEI.
 Identidad cultural.
 Respeto a otras culturas.
 Influencia de la comunicación
en las culturas.
Horas:
6 h
17 S
18 s
Incentivar a la formación
de nuevos líderes y
lideresas que conduzcan
a recuperar el liderazgo
del magisterio en su
entorno.
Comprenderla
importancia de los
derechos de la niñez y
adolescencia para
fortalecer los mismos.
Debatir las ventajas de la
nueva Ley Orgánica de
Educación Intercultural y
concienciar su
cumplimiento.
Promover el respeto, la
equidad en la diferencia
y convivencia pacífica en
la diversidad, para
Resumir y graficar con
los aspectos del
Liderazgo con su
importancia.
Ensayo de los
comentarios
relacionados con el
sistema educativo
nacional.
Exposiciones
individuales y grupales
sobre los temas

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Clases Prácticas:
Exponer sobre los líderes de
organizaciones locales.
Debatir sobre la organización
educativa en el nivel básico.
Demostración práctica de la
vulneración de los derechos.
Ejemplificar el respeto a la
interculturalidad, relacionado con
el liderazgo
6 horas
19s
20s
fortalecer la
interculturalidad.
tratados.
Trabajo de Investigación:
Investigar la conformación de los Distritos y Circuitos a nivel
provincial.
La aplicación del Código de la Niñez y Adolescencia en las
instituciones educativas.
Las nacionalidades con sus características correspondientes
que existen nuestro país. Entregar semana 20
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Comportamiento Organizacional, aporta a los futuros profesionales de la
educación con los conocimientos necesarios para que no solamente se conviertan en el
docente, positivos del aula, sino también se conviertan en lideresas y líderes de sus
instituciones, así como también de su comunidad, parroquia o del sector donde desarrolla sus
actividades respetando su identidad cultural el reconocimiento, respeto y valoración en sus
diferentes contextos.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
Esta asignatura contribuye a consolidar las bases de una formación docente sólida, que le
permita al estudiante convertirse en protagonista, considerando que cuando el docente está
motivado, con capacidad, buenas actitudes, honestidad adecuado, personalidad, que le
permitirá cumplir con éxito su profesión, además, estará preparado a los cambios
pedagógicos, sociales que irán surgiendo a lo largo de su trayectoria profesional.
METODOLOGÍA
Para el desarrollo del curso se aplicará una metodología expositiva, participativa y activa entre el
docente y el estudiante teniendo en consideración los referentes previos, por medio de un trabajo
colaborativo, cooperativo, con investigación de campo contando con una orientación y mediación
del Maestr@ de manera coherente y pertinente. Se realizarán trabajos, ejercicios y reflexiones
individuales o en pequeños grupos de análisis de situaciones diferentes relacionados con el objeto
de estudio así como también exposiciones verbales y conferencias etc.
La investigación de problemas reales de nuestra profesión, y sus fortalezas correspondientes son
una parte importante de nuestro trabajo. Se considera algunas técnicas didácticas, siendo las
siguientes:
 Lectura motivadora

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 Exposiciones críticas y motivadoras y grupales.
 Ordenadores gráficos.
 Resúmenes Escritos
 Debate
 Mesa Redonda
Ensayo
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 BARBA CARRAZCO ALEJANDRO. “Manual de Comportamiento Organizacional”. 2011.
 HERRERA PAULA CESAR ARTURO. “Comportamiento Organizacional”. 2003.
 SIMEPEN P. ROBBINS. “Comportamiento Organizacional”. 2005.
 LADRON DE GUEVARA MARIA CANEL. “Organización y Gestión Educativa”. 2011.
 http://www.slideshare.net/cocodickson/manual-comportamiento organizacional.
 Corporación de estudios y publicaciones. Código de la Niñez y Adolescencia 2011
 Ministerio de Educación. Ley Orgánica de Educación Intercultural 2011.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 ALLES MARTHA. “Comportamiento Organizacional”. 2008.
 www.wikipedia.estudiosorganizacionales. 2011.
 Teoría de la personalidad. Susan C. Cloninger 203.
 VINUELA ROMULO “Relaciones Humanas”2011.
LECTURAS RECOMENDADAS
 HERRERA PAULA CESAR ARTURO. “Relaciones Interpersonales”. 2005.
 DIAZ FRIDA – BARRIGA ARCEO – HERNANDEZ GERARDO. “Estrategias Docentes para un
Aprendizaje Significativo”. 2003.
 ROGELIO SOTO VASCO “Un Regalo Perfecto2008
 ALFONSO CHIRRE OSORIO “Educando en Valores Morales 2010.
Docente: Dra. M.Sc. Ruth Jurado Arroyo
M.Sc. Walter Barrones
Crédito: Ms. Miguel Guadalupe Peñafiel
FECHA: Marzo del 2013

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TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el
profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE
DEBE:
a) Conocer el compromiso
personal e Institucional con la
sociedad.
ALTA
Conocer la misión de la
Facultad de Educación.
Discutir la teoría con la
práctica.
b) Comprender la importancia
del Comportamiento
Organizacional en toda
institución u organización para
crear un ambiente positivo.
ALTA
Concienciar sobre la
importancia del área del
estudio.
Fortalecer del clima
organizacional.
c) Valorar el comportamiento
de las personas en la solución de
conflictos en las organizaciones
para promover una cultura de
paz.
ALTA
Tener conciencia del
aporte positivo que debe
brindar.
Asumir compromisos con
la institución.
d) Concientizar a los estudiantes
de la protección de niñas, niños
y adolescentes y profundizar su
respeto.
ALTA
Prevenir sanciones a la
no aplicación del Código
de las NN y A.
Diferenciar la educación
tradicional con la actual.
e) Fomentar actitudes positivas
en el aula de estudio y alcanzar
la integración de actores.
ALTA
Conocer lo relacionado
con las actitudes.
Debatir los compromisos
en la vida profesional.
f) Incentivar el respeto a nuestra
cultura e identidad nacional para
incentivar el amor de Patria.
ALTA
Dar conceptos de
interculturalidad.
Reconocer nuestra
identidad.
g) Incentivar a la formación de
nuevos líderes y lideresas que
conduzcan a recuperar el
liderazgo del magisterio en su
entorno.
ALTA
Conocer las cualidades
que debe tener un líder.
Reconocer la importancia
de los líderes en su
sector.

10. Universidad Nacional de Chimborazo
Ruth Jurado Arroyo
h) Comprender la importancia
de los derechos de la niñez y
adolescencia para fortalecer los
mismos
ALTA
Realizar un listado de
derechos.
Reflexionar sobre el
cumplimiento de los
derechos de niñez y
adolescencia.
i) Comprender la importancia de
los derechos de la niñez y
adolescencia para fortalecer los
mismos
ALTA
Debatir sobre la
influencia externa a
nuestra cultura.
Promover en base a la
Interculturalidad el BUEN
VIVIR.
Dra. M. Sc. Ruth Jurado Arroyo
DOCENTE