Unidad 2

1. Universidad Central Del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y ciencias de la educación.
 Tema: Cinco características de la situación actual de las relaciones entre
docentes y estudiantes.
 Docente: Yolanda Borja
 Autor/a: Juan García
 Materia: Programación III
 Año: Abril-2016 Septiembre 2016.
 Aula: Tercero “B”

2. Cinco características de la situación
actual de las relaciones entre
docentes y estudiantes.

3. 1.-La presencia del decente marcan
alguna diferencia.
Bridgett Harme y Robert Pianta (2001) . Realizaron una
investigación sobre los niños que accedieron a jardín y
posteriormente hasta octavo grado y sacaron las siguientes
conclusiones.
 La presencia del docente, predecía varios resultados académicos
y conductuales hasta el octavo grado, en especial a los
estudiantes con grandes problemas conductuales.
 Influye demasiado la relación de profesor-alumno en el jardín de
niños, ya que el niño dependía del profesor, y el gran afecto que
cada ves le muestra el docente a este.
Ejemplo:
José es un niño que no vive con sus padres, solo con sus abuelitos por lo que esto le
ha llevado a no poderse concentrar en clases y consiguiente tener bajo
aprovechamiento. Por lo que su docente decide dedicarle mas atención y ayudarle,
para que el sienta un gran apoyo y no llegue a rendirse.

4. 2.- Las investigaciones son importantes.
 Las investigaciones han demostrado que la calidad de la relación profesor-alumno en el
jardín de niños predice varios resultados académicos y conductuales.
 Especialmente de niños con problemas de conducta, quienes muestran mayor probabilidades
de tener problemas futuros en la escuela.
 Pero la única manera de poder evitar eso es teniendo en el salón de clases docentes que se
interesen en sus necesidades y les brindan retroalimentación frecuente y congruente.

5. 2.-El costo de una enseñanza deficiente
(Sanders y Rivers, 1996). Realizo un a investigación,
preguntándose de que manera influye un docente
eficaz e ineficaz
 Los estudiantes de la escuela de Tennessee que
tuvieron profesores eficaces durante tercero,
cuarto y quinto, obtuvieron calificaciones
promedio de “83” en un examen estandarizado y
en matemáticas “96” en el otro examen “99”.
 En contraste, los estudiantes que tuvieron los
profesores menos eficaces durante tres años
lograron un promedio de “29” en matemáticas
“44”. Una diferencia de más de 50 puntos en
ambos casos
 Ejemplo: Un docente no imparte completamente
todo lo que debían recibir en 4to grado. Esto será
un gran problema cuando los alumnos accedan a
5to grado.

6. 4.- La diversidad es muy importante.
 Hoy en día muchos de los estudiantes que accedan a una institución tienen preceden de
diferentes razas, orígenes étnicos, idiomas y niveles socioeconómicos cada vez más diversos.
 La meta del docente es poder incluirle a esta estudiante, o al grupo de estudiantes hacia él.
 Para poder llegar a que el profesor se entiendan mejor y trabajen de forma más eficaz con
todos sus alumnos, sin apartar a nadie.

7. 5.- ¿Qué es una buena enseñanza?
 Esta pregunta ah sido objetivo de preguntas para los, educadores, psicólogos, filósofos, novelistas, periodistas,
etc.
 La buena enseñanza no está limitada a los salones de clases, ya que se presenta en hogares y hospitales,
museos y juntas de ventas, consultorios de terapeutas y campamentos de verano.
 En este libro nos interesa principalmente la enseñanza que se imparte en los salones de clases, aunque mucho
de lo que usted aprenderá aquí también se aplica a otros contextos.
 Ejemplo:
 Cuando un decente pone en sí un gran esfuerzo para poder transmitir a los estudiantes su
conocimiento, no solo de manera conductista sino explicativa.

8. Web- Grafía:
 http://informatica.runayupay.org/pluginfile.php/48/mod_resource/content/4/woolfol
f_a._1999_psicologia-educativa.pdf