Este grupo de cuarto grado está compuesto por 30 estudiantes de 9-10 años. La mayoría proviene de familias disfuncionales de bajos ingresos. Un estudiante tiene rezago escolar y dificultades de aprendizaje, pero recibe apoyo de un maestro. La meta de la maestra titular es que este estudiante aprenda a leer en este año escolar. La mayoría de los estudiantes disfrutan de español y matemáticas, pero no les gusta ciencias naturales.

1. Diagnostico del grupo
La importancia de conocer a los niños de grupo se debe tener muy presente, para
así realizar estrategias acordes a sus intereses, fortalezas, características y
necesidades de los alumnos, para tener un próximo éxito en el proceso de
aprendizaje de los alumnos.
En esta ocasión me tocó practicar en un grupo de cuarto año grupo “A” con
edades promedio entre los 9 y 10 años, se encuentran en la etapa operaciones
concretas, donde resuelve problemas concretos y aprende a clasificar e
interactuar con mayor facilidad con el mundo que lo rodea.
Al entrar me di cuenta que en el grupo predominaban las niñas, y efectivamente al
hacer el conteo noté que el grupo conformado por 30 alumnos, 15 de ellas son
niñas y 15 son hombres, en el salón de clases aparentemente no se cuenta con
ningún niño con alguna necesidad educativa especial severa, sin embargo existe
un alumno con rezago escolar, no sabe leer ni escribir, solo copia lo del pizarrón o
de cuadernos de sus compañeros, para él es muy difícil esa situación ya que en
su casa tampoco hay el apoyo su papá es más grande que su mamá y se dedica
al trabajo de campo, la madre es joven pero tampoco sabe leer ni escribir.
Afortunadamente en la primaria hay una maestra de apoyo que una vez por
semana le da seguimiento al proceso de aprendizaje. Una de las metas en la que
la maestra titular se ha propuesto es que en este año sepa leer y se que lo logrará
pues con la ayuda de nosotras y la asesoría que se le pudiera dar a los padres los
resultados serian muy favorables.
La mayoría de los alumnos que ahí asisten son provenientes de lugares cercanos
a la escuela, pues al platicar con ellos sus respuestas eran muy similares, su nivel
socioeconómico se notaba medio-bajo, con familias desintegradas, hay pocos
niños que viven con su papá y su mamá la mayoría solo vive con su madre; esto lo
puede saber gracias a que les pedí que me dibujaran a su familia y quienes eran
sus integrantes es ahí donde puede darme cuenta que la mayoría provenían de
familias disfuncionales.

2. Los trabajos que predominan en sus familias según comentarios de los alumnos,
son en tortillerías, trabajos de albañilería, carpintería, tienda de abarrotes,
personal de limpieza, etc., aunque unos alumnos se dan a notar con un poco
mejor nivel económicos que otros, se podía notar en sus materiales escolares y en
su imagen.
En especial éste grupo se nota que la mayoría de los padres les ponen atención a
sus hijos ya que siempre cumplen con la tarea, material y cooperaciones que el
profesor les pide constantemente. Es menor el número de alumnos que no
entregan las tareas. Se muestra en algunos una gran desestabilidad familiar, lo
que se ve reflejado notablemente, en su desempeño escolar, conducta y
compromiso hacia éste.
A la mayoría sus materia favoritas son español y matemáticas se ve reflejado en
las buenas notas y en su ortografía. La que les disgusta es ciencias naturales
dicen que son muy aburridas y que les dan demasiada flojera el realizar
experimentos. Sé que para mi será un gran reto porque a la mayoría les enfada
sin embargo considero que implementando estrategias y utilizando diversos
recursos esta manera de pensar cambiará.