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GUÍA DE ESTUDIO
(Hugo Cerda Gutiérrez)
ALGUNAS REFLEXIONES PARA INICIARSE EN EL ESTUDIO
DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Que es investigar?
Por qué la investigación tiene tantos conceptos?
Cuál es el rol de la duda en el proceso de investigación?
Cuál es el rol de la curiosidad en el proceso de investigación?
Cuál es el rol de la admiración en el proceso de investigación?
Cuál es el rol del placer en el proceso de investigación?
Por qué vamos perdiendo el placer, la duda la admiración, a medida que
avanzamos en edad?
Qué es investigar científicamente?
Qué es el método científico?
Para qué sirve el método científico?
En qué se diferencia en método científico de otros métodos utilizados para
solucionar problemas?
Cuál es el rol de la investigación científica en el desarrollo del mundo
actual? (era del conocimiento, era de la información).
Cuál es el origen de la palabra investigación?
Por qué los grandes hombres de ciencia, los grandes filósofos, a través de
la historia de la humanidad, se han preocupado directa o indirectamente,
por el tema de la generación de conocimiento, o lo que es lo mismo, de la
investigación?
Interprete: (diálogos de platón, Menon
¿Ycómo buscaras, ho Sócrates, lo que tú ignoras totalmente?y de
las cosas que ignoras ¿Cuál te propondrá investigar? Y si por
ventura llegarás a encontrarla ¿Cómo advertirás que esa es la que
tú conoces? Entiendo que quieres, Menon….. Quieres decir que
nadie puede indagar lo que sabe ni lo que no sabe; porque no
investigaría lo que sabe, pues lo sabe; ni lo que no sabe, pues ni
tan siquiera sabría lo que debe investigar?
Cuál es el rol de la realidad en el proceso de investigación?
Es válida la inducción para investigaciones sociales?
Es válida la inducción para investigaciones sociales?
Son válidas las reglas que explican la ocurrencia de los fenómenos
sociales? Por ejemplo, los recursos económicos son las causas que
determinan los niveles de escolaridad de las personas.
Analizar los conceptos de investigación:
o Adolfo Critto: la investigación científica constituye un proceso de
ajuste sistemático entre el conocimiento y la realidad o
representación de ella.
o Claire Selltiz: el objetivo de la investigación científica es descubrir
respuestas a determinadas interrogantes a través de la aplicación de
procedimientos científicos. Estos procedimientos han sido
desarrollados con el objeto de aumentar el grado de certeza de que
la información reunida será de interés para el interrogante que se
estudia y que, además, reúne las condiciones de fiabilidad y
objetividad.
o Eli de Gortari: la investigación científica, como todas las actividades
humanas, se realizará con mayores posibilidades de éxito cuando
previamente se elabora un proyecto del trabajo por realizar, en el
cual se incluye el procedimiento para ejecutar, mismo que es el
método científico.
Características de la investigación científica de acuerdo a Ezequiel Ander-
Egg.
o …..es una forma de plantear problemas y buscar soluciones
mediante una indagación o búsqueda que tienen interés teórico o
una preocupación práctica.
o Se llama también investigación científica, a la adquisición de
conocimientos acerca de un aspecto de la realidad, con el fin de
actuar sobre ella.
o Es una exploración sistemática a partir de un marco teórico en el que
se encajan los problemas o las hipótesis como encuadre referencial.
o Requiere una formulación precisa del problema que se desea
investigar y de un diseño metodológico en el que se expresen los
procedimientos para buscar la o las respuestas implicadas en la
formulación de problema.
o Exigen comprobación y verificación del hecho o fenómeno que se
estudia mediante la confrontación empírica.
o Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencia
de validez general.
o Utiliza una serie de instrumentos metodológicos que son relevantes
para obtener y comprobar los datos considerados pertinentes a los
objetivos de la investigación.
o Por último, la investigación se registra y expresa en un informe,
documento o estudio.
Interprete: no hay investigación científica si no existe un problema que
resolver, describir, explicar, o simplemente identificar.
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Quées un paradigma?
o Es una manera consensuada de como una comunidad científica
asume la producción de conocimientos científicos.
o Por lo tanto, es un sistema de creencias, valores y técnicas que
comparten los miembros de una comunidad científica.
o Es decir, un paradigma es una manera de hacer ciencia que supone
una forma de concebir a la realidad, un modo de entender al
conocimiento, y una metodología para operacionalizar el proceso.
o Por esta razón, todo paradigma se asienta sobre tres preguntas
básicas:
 Cuál es la naturaleza de la realidad? O simplemente, que es la
realidad? (ontología).
 Cuál es la naturaleza de la relación entre quien conoce y el
objeto a conocerse? (epistemología).
 Con qué metodología se logrará obtener el conocimiento?
(metodología).
Para Guillermo Briones, un paradigma de investigación es una
CONCEPCIÓN del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas para
estudiar, de la naturaleza de sus métodos, y de la forma de explicar,
interpretar o comprender los resultados de la investigación.
Se admite la presencia de por lo menos cinco paradigmas: marxista,
racionalista, analítico, interpretativo, estructuralista.
PARADIGMA MARXISTA:
Se fundamenta en la dialéctica materialista.
La dialéctica materialista es concebida como una filosofía científica que nos
proporciona las leyes más generales de la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento.
La dialéctica materialista se sustenta en tres leyes generales: negación de
la negación, unidad y lucha de contrarios, transformación de cantidad en
calidad y viceversa.
Estas leyes son válidas para explicar el desarrollo de la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento.
PARADIGMA FUNCIONALISTA:
Como su nombre lo indica, es funcional al estado predominante de cosas,
es decir es conservador, no busca la transformación social.
Parte del concepto de función, como una consecuencia producida por la
acción de un elemento en el sistema social.
La investigación social desde el funcionalismo, se orienta a ubicar los
factores, esto es, aquellos que no contribuyen al logro de los objetivos del
sistema, para trabajar sobre ellos, en la posibilidad de volverlos funcionales.
Uno de sus principales representantes es Robert Merton.
PARADIGMA ANALÍTICO:
La realidad está compuesta de partes, y es susceptible de ser desglosada,
para poder ser entendida en cada una de sus partes, y luego en su
totalidad.
Está vinculado con las concepciones propias de la lógica matemática y del
neo positivismo.
Considera que abordar a la realidad a través de variables, es la forma más
adecuada.
Entonces, las variables se transforman en dimensiones de la realidad
investigada.
La variable tiene la particularidad de cambiar, por ejemplo, la variable sexo,
edad, peso, etc.
PARADIGMA CUALITATIVO INTERPRETATIVO:
Se asocia a la investigación cualitativa.
A este paradigma pertenecen la investigación etnográfica, antropológica,
estudio de casos, etc.
Es aplicado sobre todo en las ciencias sociales, y dentro de ellas, las
ciencias de la educación.
PARADIGMA ESTRUCTURALISTA:
Es aplicado a las ciencias sociales, y dentro de ellas, a las ciencias de la
educación.
Su principal representante es Claude Levi Strauss.
Todos los fenómenos tienen estructura.
Por estructura se entiende la forma como están organizados y relacionados
los procesos sociales.
La estructura es la forma como se articulan las partes de un todo.
El todo afecta a cada una de las partes y las partes afecta al todo.
CORRIENTES FILOSÓFICAS QUE SUSTENTAN LOS
PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EMPIRISMO:
o La experiencia sensorial es la única fuente del saber.
o Es el reflejo de la verdad en los procesos de investigación.
o Mantienen una pugna con los racionalistas.
o Representantes: Looke, Bacon, Berkeley, Hume, Hobbs , etc.
RACIONALISMO:
o La razón es la fuente principal del conocimiento.
o La experiencia no es la fuente principal de conocimiento.
o Los conceptos fundamentales, esto es que las razones principales,
no las adquirimos en la experiencia, sino que las tenemos en el
cerebro.
o Principales representantes: Descartes, Espinoza, Kant, Bachelard.
MATERIALISMO:
o La materia es lo primero, luego está la idea.
o El mundo es eterno, no ha sido creado por nadie, y tiene movimiento
propio.
o El pensamiento es el reflejo de la materia en el cerebro humano.
o El mundo es conocibles.
o La relación en el proceso del conocimiento entre el sujeto y el objeto
es equilibrada.
o El materialismo dialéctico es la única corriente filosófica de
naturaleza científica.
POSITIVISMO
o El experimento es el único método para hacer ciencia.
o No admite ningún tipo de filosofía.
o Todo conocimiento debe ser neutro ideológicamente, en esto radica
la objetividad.
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  • 1. GUÍA DE ESTUDIO (Hugo Cerda Gutiérrez) ALGUNAS REFLEXIONES PARA INICIARSE EN EL ESTUDIO DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Que es investigar? Por qué la investigación tiene tantos conceptos? Cuál es el rol de la duda en el proceso de investigación? Cuál es el rol de la curiosidad en el proceso de investigación? Cuál es el rol de la admiración en el proceso de investigación? Cuál es el rol del placer en el proceso de investigación? Por qué vamos perdiendo el placer, la duda la admiración, a medida que avanzamos en edad? Qué es investigar científicamente? Qué es el método científico? Para qué sirve el método científico? En qué se diferencia en método científico de otros métodos utilizados para solucionar problemas? Cuál es el rol de la investigación científica en el desarrollo del mundo actual? (era del conocimiento, era de la información). Cuál es el origen de la palabra investigación? Por qué los grandes hombres de ciencia, los grandes filósofos, a través de la historia de la humanidad, se han preocupado directa o indirectamente, por el tema de la generación de conocimiento, o lo que es lo mismo, de la investigación? Interprete: (diálogos de platón, Menon ¿Ycómo buscaras, ho Sócrates, lo que tú ignoras totalmente?y de las cosas que ignoras ¿Cuál te propondrá investigar? Y si por ventura llegarás a encontrarla ¿Cómo advertirás que esa es la que tú conoces? Entiendo que quieres, Menon….. Quieres decir que nadie puede indagar lo que sabe ni lo que no sabe; porque no investigaría lo que sabe, pues lo sabe; ni lo que no sabe, pues ni tan siquiera sabría lo que debe investigar? Cuál es el rol de la realidad en el proceso de investigación? Es válida la inducción para investigaciones sociales? Es válida la inducción para investigaciones sociales?
  • 2. Son válidas las reglas que explican la ocurrencia de los fenómenos sociales? Por ejemplo, los recursos económicos son las causas que determinan los niveles de escolaridad de las personas. Analizar los conceptos de investigación: o Adolfo Critto: la investigación científica constituye un proceso de ajuste sistemático entre el conocimiento y la realidad o representación de ella. o Claire Selltiz: el objetivo de la investigación científica es descubrir respuestas a determinadas interrogantes a través de la aplicación de procedimientos científicos. Estos procedimientos han sido desarrollados con el objeto de aumentar el grado de certeza de que la información reunida será de interés para el interrogante que se estudia y que, además, reúne las condiciones de fiabilidad y objetividad. o Eli de Gortari: la investigación científica, como todas las actividades humanas, se realizará con mayores posibilidades de éxito cuando previamente se elabora un proyecto del trabajo por realizar, en el cual se incluye el procedimiento para ejecutar, mismo que es el método científico. Características de la investigación científica de acuerdo a Ezequiel Ander- Egg. o …..es una forma de plantear problemas y buscar soluciones mediante una indagación o búsqueda que tienen interés teórico o una preocupación práctica. o Se llama también investigación científica, a la adquisición de conocimientos acerca de un aspecto de la realidad, con el fin de actuar sobre ella. o Es una exploración sistemática a partir de un marco teórico en el que se encajan los problemas o las hipótesis como encuadre referencial. o Requiere una formulación precisa del problema que se desea investigar y de un diseño metodológico en el que se expresen los procedimientos para buscar la o las respuestas implicadas en la formulación de problema. o Exigen comprobación y verificación del hecho o fenómeno que se estudia mediante la confrontación empírica. o Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencia de validez general. o Utiliza una serie de instrumentos metodológicos que son relevantes para obtener y comprobar los datos considerados pertinentes a los objetivos de la investigación. o Por último, la investigación se registra y expresa en un informe, documento o estudio. Interprete: no hay investigación científica si no existe un problema que resolver, describir, explicar, o simplemente identificar.
  • 3. PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Quées un paradigma? o Es una manera consensuada de como una comunidad científica asume la producción de conocimientos científicos. o Por lo tanto, es un sistema de creencias, valores y técnicas que comparten los miembros de una comunidad científica. o Es decir, un paradigma es una manera de hacer ciencia que supone una forma de concebir a la realidad, un modo de entender al conocimiento, y una metodología para operacionalizar el proceso. o Por esta razón, todo paradigma se asienta sobre tres preguntas básicas:  Cuál es la naturaleza de la realidad? O simplemente, que es la realidad? (ontología).  Cuál es la naturaleza de la relación entre quien conoce y el objeto a conocerse? (epistemología).  Con qué metodología se logrará obtener el conocimiento? (metodología). Para Guillermo Briones, un paradigma de investigación es una CONCEPCIÓN del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus métodos, y de la forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigación. Se admite la presencia de por lo menos cinco paradigmas: marxista, racionalista, analítico, interpretativo, estructuralista. PARADIGMA MARXISTA: Se fundamenta en la dialéctica materialista. La dialéctica materialista es concebida como una filosofía científica que nos proporciona las leyes más generales de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. La dialéctica materialista se sustenta en tres leyes generales: negación de la negación, unidad y lucha de contrarios, transformación de cantidad en calidad y viceversa. Estas leyes son válidas para explicar el desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. PARADIGMA FUNCIONALISTA: Como su nombre lo indica, es funcional al estado predominante de cosas, es decir es conservador, no busca la transformación social. Parte del concepto de función, como una consecuencia producida por la acción de un elemento en el sistema social. La investigación social desde el funcionalismo, se orienta a ubicar los factores, esto es, aquellos que no contribuyen al logro de los objetivos del sistema, para trabajar sobre ellos, en la posibilidad de volverlos funcionales.
  • 4. Uno de sus principales representantes es Robert Merton. PARADIGMA ANALÍTICO: La realidad está compuesta de partes, y es susceptible de ser desglosada, para poder ser entendida en cada una de sus partes, y luego en su totalidad. Está vinculado con las concepciones propias de la lógica matemática y del neo positivismo. Considera que abordar a la realidad a través de variables, es la forma más adecuada. Entonces, las variables se transforman en dimensiones de la realidad investigada. La variable tiene la particularidad de cambiar, por ejemplo, la variable sexo, edad, peso, etc. PARADIGMA CUALITATIVO INTERPRETATIVO: Se asocia a la investigación cualitativa. A este paradigma pertenecen la investigación etnográfica, antropológica, estudio de casos, etc. Es aplicado sobre todo en las ciencias sociales, y dentro de ellas, las ciencias de la educación. PARADIGMA ESTRUCTURALISTA: Es aplicado a las ciencias sociales, y dentro de ellas, a las ciencias de la educación. Su principal representante es Claude Levi Strauss. Todos los fenómenos tienen estructura. Por estructura se entiende la forma como están organizados y relacionados los procesos sociales. La estructura es la forma como se articulan las partes de un todo. El todo afecta a cada una de las partes y las partes afecta al todo.
  • 5. CORRIENTES FILOSÓFICAS QUE SUSTENTAN LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EMPIRISMO: o La experiencia sensorial es la única fuente del saber. o Es el reflejo de la verdad en los procesos de investigación. o Mantienen una pugna con los racionalistas. o Representantes: Looke, Bacon, Berkeley, Hume, Hobbs , etc. RACIONALISMO: o La razón es la fuente principal del conocimiento. o La experiencia no es la fuente principal de conocimiento. o Los conceptos fundamentales, esto es que las razones principales, no las adquirimos en la experiencia, sino que las tenemos en el cerebro. o Principales representantes: Descartes, Espinoza, Kant, Bachelard. MATERIALISMO: o La materia es lo primero, luego está la idea. o El mundo es eterno, no ha sido creado por nadie, y tiene movimiento propio. o El pensamiento es el reflejo de la materia en el cerebro humano. o El mundo es conocibles. o La relación en el proceso del conocimiento entre el sujeto y el objeto es equilibrada. o El materialismo dialéctico es la única corriente filosófica de naturaleza científica. POSITIVISMO o El experimento es el único método para hacer ciencia. o No admite ningún tipo de filosofía. o Todo conocimiento debe ser neutro ideológicamente, en esto radica la objetividad. o Las ciencias sociales deben tener el mismo método que utilizan las ciencias naturales para alcanzar el nivel de ciencias.