1. Entrevistas
Educación y
Tecnología
CPC – Cultura Tecnológica
Leidy Garzón Gómez
ID: 000130734

2. Mariona Grané
 IMPACTO TIC´S: Tecnologías en la escuela : papel curricularizador - modelos tradicionales.
- Procesos de construcción del conocimiento y de desarrollo de los estudiantes como ciudadanos.
 CAMBIOS ENSEÑANZA – APRENDIZAJE: aprendizaje constructivista, autorregulación.
 PERSPECTIVA PEDAGÓGICA, INTERNET EN LA ESCUELA: Didáctica educativa. Realidad - Internet.
 ENSEÑANZA TRADICIONAL – TECNICAS DE ENSEÑANZA - DISEÑO DE AULA: Diseños de entornos para aprender.
 ACTIVIDADES CON LAS TIC´S: Trabajar, Proyectos, Construir, Buscar, Informar, Interactuar.,etc.
 ROL DEL DOCENTE: mediador entre contenidos, redes, personas, herramientas, y estudiantes.
 NUEVOS SABERES DEL ESTUDIANTE CON LAS TIC´S: gestión , participación, trabajo colaborativo y aporte del conocimiento.
 DOCENTES – INCLUSIÓN DE LAS TIC´S: gestión , participación, trabajo colaborativo y aporte del conocimiento.
 ROL DEL ESTADO : modelo educativo – Tic´s. Alfabetización digital.
 LA ESCUELA: Promover proyectos educativos integradores – Acceso a Internet libre.
 EVALUACIÓN DE LA INCLUSION DE LAS TIC´S: currículo escolar muy rígido – Tic´s: herramientas políticas y no educativas.
 BRECHA DIGITAL: generacional – cultural – alargada.
 MODELO 1 A 1 : No desarrollado – razones económicas y políticas.
 DESAFÍOS DE LA ESCUELA vs SOCIEDAD DE LA INFORMACION Y CONOCIMIENTO: Escuela y sistema educativo conectados.
 ROL DE LA FAMILIA: primer espacio de aprendizaje – Tic´s compartidas en lugares comunes de trabajo y ocio.

3. Henry Jenkins
 ROL DEL ESTADO: Alfabetización con nuevas tecnologías. Preparar jóvenes con futuro global.
 IMPACTO DE LAS TIC´S EN LA ESCUELA: sentidos ampliados en la alfabetización . Capacidades, habilidades y mentalidades.
 TRANSFORMACIÓN DE LAS TIC´S EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE: herramientas de experimentación e innovación. Que atenúan
el proceso de aprendizaje.
 LÍNEAS PEDAGÓGICAS : alfabetización digital = aprendizaje participativo. Momentos: 1. ecología del aprendizaje. 2. espacio de
configuración de saberes. 3.cultura de aprendizaje. 4. flexibilidad. 5. materiales auténticos.
 CAMBIOS DEL DISEÑO DE AULA: redes digitales de interacción. Espacio para los estudiantes donde puedan compartir.
 ACTIVIDADES CON LAS TIC´S: Jugar, simular, visualizar, cuestionar, practicar, criticar, argumentar y contribuir en clases.
 ROL DEL DOCENTE: guía o mentor, monitorea el aprendizaje, da retroalimentación y ayuda a relacionarse, comparte su saber
 DOCENTE: ROL DE APRENDIZAJE: modelar el proceso de aprendizaje, (dura toda la vida). Capacidad de exploración y crecimiento .
Actuamos como si ya supiésemos todo.
 SABER DEL ESTUDIANTE SOBRE LAS TIC´S: ser flexible y tener capacidad de improvisar. Escuelas: lugares de juego. Actitud lógica.
 ROL DE LA FAMILIA – SECTORES VULNERABLES: conocimientos y tradiciones locales . Saberes de los padres
 MODELO 1 A 1: cultura escolar, adultos que ayuden, guíen, con mente abierta, conectados socialmente con los jóvenes.
 DESAFÍOS DE LA ESCUELA vs SOCIEDAD DE LA INFORMACION Y CONOCIMIENTO: recurso desplegado. Fomenta la cultura del
aprendizaje escolar. Crecer, actualizar e innovar en lo tecnológico. Escuela: ambiente en constante transformación.

4. Mariana Maggio
 COMPUTADOR EN EL AULA: Disposición tecnológica: acceso y conexión de calidad – construccion de
conocimiento y tecnologías de tendencia. INCLUSION GENUINA: Tecnologías enmarcan la construccion de conocimiento generando
propuestas didácticas.
• TIEMPO DE LA EDUCACIÓN PARA INCOPORAR LA TECNOLOGIA: Docentes emplean entornos tecnológicos. Niveles primaria y
secundaria: acceso y propósitos pedagógicos y didácticos. TECNOLOGIA EDUCATIVA RECONCEPTUALIZADA . Transformar practicas
de enseñanza y aprendizaje.
• PREPARACIÓN DE LA ESCUELA: repensar cuestiones curriculares. Proyectos interdisciplinares pedagógicos.
• ROL DEL DOCENTE: estudiar y conocer la enseñanza de la tecnología. Practicas de enseñanza: el problema didáctico es mas
complejo. Motivación a innovar, inventar nuevas posibilidades pedagógicas para las practicas de enseñanza.
• AUTORIDAD DEL DOCENTE: saber tecnológico en niños y jóvenes. Estado – docente: evaluación al estudiante. Docente guía en
procesos de Autoaprendizaje, autonomía y criticidad en el estudiante. Intervención de ambos en el trabajo educativo.
• ROL DELA FAMILIA: generar proyectos de inclusión familiar para promover oportunidades culturales, sociales, políticas y
económicas. Crear ambientes de aprendizaje donde intervengan tanto docentes, estudiantes como padres.

5. Alejandro
Piscitelli
 EVALUACIÓN AL PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD: Cimbronazo. Cómo y para qué ingresa la netbook al aula.
Rediseñar el papel del docente.
 CAMBIOS EN LA ESCUELA Y COMO LOGRARLO: De Modelo docente céntrico a Modelo alumno céntrico. Producción y
transferencia de conocimiento abundante. Profesores convergiendo en el mismo tiempo – espacio. Inundando aulas.
 MODELO ALUMNO CENTRICO: la caja horaria. Participación digital: redes sociales. Formas de comunicación : estudiantes – docentes.
Espacios de participación y contacto estrecho . Modelo de aprendizaje por proyectos interdisciplinares.
 TÁCTICA DE INUNDAR EL AULA vs ROL DOCENTE: docente debe reobjetivizarse y autoobservarse; debe ser mediador. Proceso de
transacción entre docente y estudiante. Enseñar a aprender. Actitud 2.0 en los profesores.
 RELACIÓN DOCENTE – ESTUDIANTE: rol académico vs rol emocional. Cambiar la visión de la sociedad: Computadoras invadan la escuela, con
contenidos y evaluación tradicionales. Escuela: socializar, entrenar, alfabetizar, generar competencias laborales
 CULTURA TRADICIONAL DEL SABER: Tecnófobos. Publico digital y sus hábitos lectores . Cambios en la circulación de la información.
 FLUJO DE LA INFORMACIÓN: artefactos tecnológicos avanzados vs tradicionales: consumo de información diferente. Circuito de
información : flota y orbita a nuestro alrededor. Establece contacto entre internet, usuarios y contenido. Colapsa por: consumidores con
objetos estáticos a liberados de conocimiento , con sujetos dinámicos.
 MODELO INFLUYE EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE: ALFABETIZACIÓN DIGITAL. Las nuevas tecnologías ofrecen posibilidades
emancipadoras para las nuevas generaciones. Hay que saber brindar la información pertinente al aprendizaje mutuo.

6. Juana M. Sancho
Gil
 IMPACTO TIC´S: la inclusión SOLA de las computadoras en la escuela no cambian la manera de enseñar ni de aprender. Intento por
currículum integrado. Estudiante con sentido crítico y creador. Orientado a la comprensión y no a la reproducción.
El sentido del uso de la computadora depende de la educación que se quiera dar. Y deben cambiar muchas metodologías.
• BUENAS PRÁCTICAS: inclusión de informática en el currículum. Desarrollo desde las tecnologías electrónicas hasta las digitales. Tomar
decisiones desde el conocimiento y no desde la ignorancia. No rechazar algo por no conocerlo. Aprender haciendo.
• SUGERENCIAS: Estudiantes que conozcan su entorno y el tiempo en que viven y a sí mismos. No repetitivo. Autónomo, responsable de
su propio aprendizaje, capaz de crear, con criticidad y creatividad. Interesado por aprender desde la experiencia.
• INVESTIGACIONES: Políticas y prácticas de las Tic´s en escuelas primaria y secundaria. Medianamente un grupo realizó la búsqueda, la
investigación y representación del conocimiento. Las buenas prácticas están vinculadas a buenas finalidades educativas.
• ASPECTOS A DESTACAR: diálogo entre teoría y práctica. Cambiar la mentalidad de repetición. Desarrollar la habilidad de criterio.
• ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE: aprender haciendo. Cambiar la practica. El objetivo: la finalidad. Trabajar desde el saber.
• ROL DE LA FAMILIA: escuelas con mirada intrínseca y sin liderazgo educativo hacia la comunidad. La escuela debe ser mediador cultural
para articular escuela - familia, y no se está cumpliendo.

7. Bernardo Sorj
 ROL DEL ESTADO: promover la inclusión digital. Asegurar la infraestructura física. Promover reducción de impuestos.
Creación de laboratorios de informática en las escuelas. Aprendizaje crítico en el uso de Internet.
 ROL DEL ESTADO ANTE PAÍSES EMERGENTES: Dosis adecuada. Relación servicios públicos / mercado: perspectiva dinámica.
 IMPACTO TIC´S EN PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE: investigaciones con conclusiones productivas, neutras, negativas. Proceso a
largo plazo. Difícil integrar la computadora al sistema escolar. Fallas en el proceso y no en los participantes.
 CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE: Positivos: las nuevas tecnologías incentivan la creatividad individual. Negativos: favorecen
la superficialidad, destruyen el hábito lector. La introducción de las nuevas tecnologías pueden ser un elemento de renovación como de
profundización de la crisis de la enseñanza.
 PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS: inclusión del computador sin diseño pedagógico claro. Contenido curricular de acuerdo al contexto.
 CAMBIOS DEL DISEÑO DE AULA: efecto positivo: rediseño del sistema de enseñanza. Las nuevas tecnologías valorizarían las capacidades
de cada estudiante, ritmos de aprendizaje. Relación colectiva entre profesores y estudiantes.
 ACTIVIDADES CON LAS TIC´S: sistemas de telemática, on line, trabajos con contenido textual y audiovisual,. Informes de software.
 ROL DE LA FAMILIA: se pierde el soporte material. Juegan un papel pasivo en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
 MODELO 1 A 1: el acceso a Internet no transforma la educación. Proyecto de conjunto donde se monitoreen los resultados obtenidos.