1. Seminario de malnutrición Integrantes: Roberto Escobar. Leslie Olivares. Daniela Quinteros. Luis Rivera. Ángel Rodríguez Daniela Rojas. Claudia Soto. GRUPO 12.

10. Apreciación del desarrollo psicomotor Motora y habilidades mentales Psicosocial y emocional Grado de actividad un poco más bajo Edad de sentimientos Ha mejorado sus habilidades musculares Miembro cooperativo de la familia Ha perfeccionado sus movimientos finos con las manos Más conciente de sí mismo y de los demás Reflexiona más y comprende mejor los significados de las cosas. Se fija metas elevadas para él Empieza a leer el reloj Temores a que no lo quieran y a las situaciones nuevas Prefiere juegos pasivos Está conciente del bien y el mal en su conducta y en la de los otros Su sentido del tiempo y espacio es más realista Son comunes los habitos de nerviosismo

15. Educación Referencia Comer en el comedor y evitar cualquier tipo de actividad durante este periodo. Referir a médico para descartar otras patologias Enseñar la preparación de alimentos por medio de talleres en el consultorio. Referir a nutricionista para evaluación. Educar respecto a forma adecuada de comer: masticar la comida varias veces, comer lentamente en un tiempo no menor a 20 minutos. Referir a psicólogo para preparar tanto a la niña como a la familia para el cambio de hábitos definitivo Educar sobre los beneficios de la actividad física, estimular su realización 3 veces a la semana.( correr, bailar, jugar al aire libre, etc) Explicar a la madre que no debe prohibir bruscamente los alimentos ricos en calorías , ya que puede aumentar el deseo de consumir No entregar dinero a la niña para que lo gaste en golosinas. Desarrollar talleres nutricionales, referir la participación de los padres en ellos. ( sesiones grupales e individuales) No premiar logros de la niña con alimentos.

19. Intervenciones Indicaciones Educación Referencias Que los padres conversen diariamente con su hija al llegar del colegio. Educar a la niña y a sus padres sobre la importancia de la expresión de sentimientos. Referir a psicólogo No referirse a la niña con apodos relacionados con su imagen. Educar a la niña sobre la importancia de privilegiar la salud ante los estereotipos de belleza. Concertar entrevista con profesor jefe para que ellos refuercen la integración de la niña al grupo curso. Fomentar las relaciones con niños cercanos, ya sean primos o vecinos. Con ayuda del psicólogo enseñar a la niña a resaltar los aspectos positivos de su persona. Reforzar los aspectos positivos de la niña por medio de estímulos que no sean alimentos. Educar a los padres sobre la identificación de signos de ansiedad.( tensión, irritabilidad, preocupación, insomnio, etc.) Incentivar la participación de la niña en actividades extra programáticas de su interés.