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Taller para la escuela

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Taller para la escuela

  1. 1. Taller: Alimentación Saludable en la Escuela Dra Heather Strain Henkes Médico Familiar del Niño
  2. 2. Taller Teórico Práctico 1:30 minutos (14:15-15:45)  Exposición teórica  Trabajo en grupo práctico  Discusión
  3. 3. Objetivos de este taller Conocer la situación nutricional actual de niños y niñas menores de 6 años en Chile ¿Cómo se si un niño está bien en su peso y estatura? Evaluación nutricional Dar una mirada a los factores predisponentes y al impacto de la malnutrición por exceso Rol de la escuela  Características de una alimentación sana  Colaciones saludables  Actividad física Trabajo en grupo
  4. 4. Situación Nutricional Actual Chile
  5. 5. Situación Infantil: Censo Junio 2009 Niñosmenores de 6 años que se atienden en sistema público: 973103  30% con malnutrición por exceso 21% sobrepeso  9% obesos  0,04% con desnutrición secundaria  0,35% con desnutrición Fuente: DEIS MINSAL
  6. 6. Sobrepeso y Obesidad poredad MINSAL, junio 2009 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% 12-23 24-47 48-71 0-5 meses 6-11 meses meses meses meses Sobrepeso 15,8% 23,7% 24,3% 22,0% 21,4% Obesidad 5,2% 9,0% 8,5% 8,8% 12,1%
  7. 7. Evaluación nutricional
  8. 8.  En menores de 6 años debe usarse la evaluación peso y talla para evaluar el estado nutricional de un niño
  9. 9. Factores predisponentes e impacto de la obesidad
  10. 10. Factores Culturales Esindispensable indagar en las creencias que hay tras un niño obeso.  “ser gordito es más sanito”  Alimentación como compensación  Alimentación como status
  11. 11. Impacto de la obesidad Corto Plazo  Factores de riesgo cardiovascular  Asma  Diabetes  Elevación de la presión arterial  Anomalías ortopédicas  Enfermedad hepática  Psicológico Largo Plazo  Persistencia de la obesidad  Resultados socioeconómicos adversos  Riesgo cardiovascular, diabetes, cáncer, problemas articulares MUERTES PREMATURAS
  12. 12. Prevención y rol de la escuela
  13. 13. ¿Por qué es tan importante intervenir desde la edad preescolar y escolar?  El riesgo de obesidad en el adulto relación directa 4-5:  edad de aparición  tiempo de duración  26 a 35% de los párvulos obesos serán adultos obesos.  40 a 76% de los escolares obesos serán adultos obesos. 4.- Barlow SE, Dietz WH. Obesity Evaluation and Treatment: Expert Committee Recommendations. Pediatrics 1998;102:126-51 5.- Whitaker R. et al.: Predicting Obesity in Adulthood. The Importance of cChildhood and Parental Obesity. NEJM 1997; 337:869-73.
  14. 14. Prevención :¿qué es efectivo? Estudiosno son del todo concluyentes pero serían más exitosas...  Intervenciones que se focalizan en una conducta específica  Intervenciones que incluyen a padres  Motivación y compromiso de las personas a cargo de los programas
  15. 15. Alimentación y Colaciones Saludables
  16. 16. Características de la educación escolar y alimentación Jornada escolar completa Niños pasan parte importante de su vida en el colegio Nutrición:  No solo una necesidad  Comparten, socializan e imitan a compañeros
  17. 17. ¿Cómo comen los escolares chilenos? Insuficientes lácteos Excesivo en azúcares, Sólo el 1,2% de (1,3 porciones) pan, aceites los niños cumple y carnes con las recomendaciones de la pirámide Insuficientes alimentaria. verduras, frutas (2,5 porciones)
  18. 18. Una comida saludable tipoFrutas Lácteos Vegetales Pan/fideos/granos Carnes/proteinas
  19. 19. ¿Y las colaciones? Una colación saludable no debiera aportar más de un 10-15% de las calorías diarias.  Incluso las colaciones no son necesarias si hay un buen desayuno. El 90% de los niños de cuarto básico consume colaciones que incluyen gaseosas, jugos, galletas, chocolates y bocadillos que aportan en promedio 500 calorías al día, lo cual constituye entre 26 y 30% de las calorías diarias para niños de esa edad. Las colaciones suelen ser ricas en sal, grasa y azúcar.
  20. 20. Se puede hacer una diferencia en las colaciones si… Limitamos algunas bebidas  Gaseosas Favorecer el  Jugos consumo de AGUA  Leche entera Limitamos las colaciones hipercalóricas  Papas Fritas  Barra de Chocolate Escolares chilenos tienen  Quequitos un alto consumo de  Dulces colaciones ricas en grasas y azucares. Favorecer consumo de frutas y otros alimentos saludables
  21. 21. Actividad física
  22. 22. Pirámide de ejercicios para niños Ocio activo Flexibilidad Cardiovascular
  23. 23. Recomendaciones: Actividad Física de los niños1) Intervenciones cortas, fáciles de seguir y entretenidas en los recreos2) Poder escoger la actividad física que deseen, y poder realizarla dentro de un módulo personalizado en educación física3) Aprovechar beneficios sociales de la actividad física4) Intervenciones que relajen el cuerpo y la mente5) Evitar situaciones que ridiculicen6) Integración de niños con diferencias físicas (obesidad, discapacidad)
  24. 24. Recomendaciones: Actividad Física de los niños1) Espacios de participación para padres e hijos en actividad física.2) Espacios extracurriculares para realizar deporte.3) Ayuda en temas de transporte.4) Más información en escuelas sobre otros lugares donde puedan hacer ejercicio (ej. municipalidad).1) ..
  25. 25. Recomendaciones NICE 2009 Al menos 60 minutos diarios  Puede ser dividido en fracciones de hasta 10 minutos. Espacios seguros y apropiados (externos e internos), con acceso para los alumnos en horario extracurricular. Indagar con padres y niños cuales son las barreras en caso de no realizar suficiente actividad física, buscar en conjunto soluciones. Profesionales capacitados en educación física adecuada para la edad de los niños. Enseñar a los niños la importancia de la educación física y la alimentación saludable. Evaluación anual nutricional y comentar con los padres NHS 2009, Guías de Práctica Clínica Promoción de Actividad Física en Preescolares y Escolares
  26. 26. Conclusiones Obesidad es una epidemia creciente en el mundo. Niños pasan gran parte de su tiempo en la escuela. Profesores tienen un rol importante en la formación de hábitos alimentarios y deportivos más saludables Sin embargo  No hay soluciones mágicas  Hay factores socioculturales involucrados Las intervenciones preventivas y desde temprana edad son más efectivas.
  27. 27. Trabajo en grupo
  28. 28. Instrucciones Reúnase en grupos de 8 personas Elija dentro de las 8 personas: 1 Moderador  1 Secretario  1 Vocero
  29. 29. Trabajo grupal Imagine que su grupo fue destinado para trabajar en la escuela F-45 en la localidad urbana de “Las Delicias”, con niños de prekinder y kinder. Dicha localidad tiene altos índices de sobrepeso y obesidad:  40% de los niños con sobrepeso en prekinder y kinder  25% de los niños con obesidad en prekinder y kinder Además se encuentra en un sector vulnerable, con familias de bajos ingresos y pocas áreas verdes en la comunidad
  30. 30. Preguntas para el grupoImagine que trabaja en la dirección de la escuela.  ¿Qué estrategias quisiera implementar en dicha escuela para disminuir y prevenir la malnutrición por exceso?  ¿A qué otros agentes de la comunidad le gustaría incluir para la correcta implementación de dichas estrategias?  ¿Cómo pueden estos agentes contribuir a dicha implementación?
  31. 31. Preguntas para el grupoImagine ahora que es profesor de Prekinder y que debe organizar una reunión para padres en la que debe tocar los siguientes temas:  Situación nutricional de los alumnos  Colaciones saludables  Actividad física Diseñe los contenidos de dicha reunión y las recomendaciones para los padres en cada punto.
  32. 32. Preguntas para el grupoPara la reunión anteriormente mencionada, usted desea entregar un informe del estado nutricional de cada niño a sus padres. Realice un pequeño informe con el estado nutricional de los siguientes niños (talla y peso para la talla):  Rosita 4 años 6 meses: Estatura 106 cm, peso 20kilos  Pedro 4 años 2 meses: Estatura 102 cm, peso 14 kilos  Lucía 4 años 8 meses: Estatura 114 cm, peso 26 kilos
  33. 33. Discusión

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