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1. LA EDUCACIÓN EN IBEROAMÉRICA:
LECCIONES, RETOS Y OPORTUNIDADES
ANTE UNA ERA INFORMACIONAL Y GLOBAL
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
www.enguita.info
1er Encuentro Iberoamericano de Educación
Secretaría de Educación del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutiérrez, 12 al 14 de mayo de 2010

2. LA EDUCACIÓN EN IBEROAMÉRICA:
LECCIONES, RETOS Y OPORTUNIDADES
• Trabajo y cualificación en la era informacional
y global
• La sociedad del aprendizaje ¿es la hora de la
escuela?
• Formar trabajadores y ciudadanos
• Los recursos de la educación y la construcción
de la profesión docente

3. LA ESCUELA, LA FÁBRICA Y LA NACIÓN
• Producto e instrumento de la modernización
• Invento europeo de repercusión universal
(¡global!)
• La construcción de la nación: endogrupo y
exogrupo: lengua, ideología, rituales, etc.
• La socialización de la fuerza de trabajo
industrial: autoridad, disciplina, alienación del
trabajo, individualismo, etc.

4. ESCUELA, TRABAJO Y CULTURA EN LA
ERA INFORMACIONAL Y GLOBAL
• El trabajo se desplaza de las burocracias y
jerarquías a los equipos y las redes
• Más cambios de empleo y en el empleo
• La cultura se vuelve visiblemente
transnacional, multicultural, mestiza
• Los bienes, los riesgos y la acción social
trascienden ampliamente el territorio y el
marco nacionales
 Trabajo flexible y ciudadanía cosmopolita

5. EFECTOS DE LA INFORMACIONALIZACIÓN
Y LA GLOBALIZACIÓN SOBRE EL EMPLEO
• Informacional: compite con las máquinas
• Global: compite a escala planetaria
• Países ricos
– Mejor para el trabajo más cualificado (global)
– Peor para el menos cualificado (deslocalización)
• Países pobres
– Pérdida de capital humano, braindrain
– Industrialización / emigración
• Países en desarrollo…

6. TRES MANERAS DE COMPETIR EN LA
ESCENA GLOBAL E INFORMACIONAL
• Reducir salarios, aumentar jornadas, etc.
• Proteger los puestos de trabajo
– Contra el mercado (corporativismo)
– Contra la innovación (luddismo)
• Cualificar la fuerza de trabajo
– Educación como activo personal, capital humano
– Educación como bien público, capital nacional
– Mejora la posición relativa del individuo y la nación (compite)
– Crea más o nueva riqueza (contribuye)
• Las dos primeras formas son teóricamente juegos de suma
cero, en realidad negativa; la tercera es un juego de suma
positiva, cooperativo, en el que todos ganan

7. LA ESCUELA EN LA S.I.C.:
INFORMACIÓN, CONOCIMIENTO, ATENCIÓN
• SdI: Masificación, abaratamiento,
democratización del acceso a la información
• SdC: Escasez relativa, aumento del valor,
jerarquización del conocimiento
• EdA: Escasez relativa y absoluta de la atención
– Unabatalla perdida contra los medios y la red
– La arbitrariedad como supuesto inicial
• Inmenso potencial Escuela-SIC-TIC: redes
– TIC: Acceso a información y conocimiento
– Entorno: recursos, cooperación

8. EDUCACIÓN Y TRABAJO
• Hacer más sólida y versátil la formación inicial
– Un esfuerzo de calidad
– Competencias transferibles
• Educar en la iniciativa, la cooperación y la
participación
• Capacitar para el aprendizaje a lo largo de la
vida: formación reglada, continua, autodidacta

9. EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA
• Reconstruir la humanidad como comunidad
moral: ciudadanía cosmopolita y DDHH
• En el ámbito nacional, frente a las tremendas
desigualdades de Iberoamérica
– Justicia escolar: igualdad + solidaridad + equidad +
excelencia
– Sistemas educativos cohesionados: pública y privada
(≠ laica y confesional)
– Cada centro, un microcosmos
– Escuelas de legalidad, libertad, democracia y bienestar

10. EDUCACIÓN E IGUALDAD
• Igualdad de género
– Frente a la pesada herencia indígena e hispana
– Sorprendente éxito de la institución
– Paradójico, a diferencia de clase y etnia
• Igualdad y reconocimiento étnicos
– Multiculturalidad y ciudadanía
• Solidaridad
– Alumnos con necesidades especiales: rectificar la
injusticia de la naturaleza o el azar

11. INVERTIR EN EDUCACIÓN
• Sine educatio, nullasalus
• SIC requiere un creciente esfuerzo económico
• Difícil de justificar y lograr en un contexto de
restricción del gasto social y descrédito del Estado
como productor
• El neoliberalismo es más una respuesta desesperada
que el origen del problema
• Anticiparse con eficacia, eficiencia y transparencia
– Evaluación de alumnos, centros, profesores y polítcas
– Rendición de cuentas
– Participación

12. UNA PROFESIÓN RESPONSABLE PARA
UN SERVICIO PÚBLICO
• La actual situación: ¿mala o buena? Según…
• Iberoamérica en PISA: organización y docencia
• Centralidad de la profesión en la institución
• De los vocacionales a los vacacionales?
• La ficción recíproca
• La experiencia española
• Acuerdos cooperativos: más por más: la
carrera docente

13. LA EDUCACIÓN EN IBEROAMÉRICA:
LECCIONES, RETOS Y OPORTUNIDADES
ANTE UNA ERA INFORMACIONAL Y GLOBAL
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
www.enguita.info
1er Encuentro Iberoamericano de Educación
Secretaría de Educación del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutiérrez, 12 al 14 de mayo de 2010