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1. Educar en el siglo XXI:
los desafíos de la institución
escolar y las responsabilidades de
la profesión docente
Mariano Fernández Enguita
Universidad Complutense
www.enguita.info
enguita.blogspot.com
@enguita

2. Lifeiswhathappenstoyouwhileyou
'rebusymakingotherplans.
La
vidaesesoquetesucedemientras
estásocupado en hacerotros
planes
A vida é o que acontece com você
enquanto você está ocupado
fazendo outros planos.

3. PRIMER SUCESO, O PROCESO
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
• Mientrasplaneábamosacabar con el capital, la
propiedado la burguesía (primerarevolución
industrial)
• Se desplegaron ante nosotros sin resistencia,
incluso con nuestroapoyo, la jerarquía, la
autoridady la clasedirectiva (segundarevolución
industrial)
• Y lo estánhaciendoahora la división del trabajo, la
cualificación, la claseprofesional
(tercerarevolucióninustrial)

4. SEGUNDO PROCESO, O LA OTRA CARA
DEL PRIMERO
• La sociedad de la información no es la igualdadni
la meritocracia prometidas
• Democratización de la informaciónequivale a
jerarquización del conocimiento
• Tan fáciles el éxito de la
escolarizaciónprimariacomo el fracaso de la
secundaria
• El conocimiento se resiste a
unadistribuciónigualitaria
• Las desigualdadeseducativas se autoalimentan
(efecto Mateo)
• La escuelaes de la claseprofesional-directiva

5. TERCER SUCESO:
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO NO
ES EL MILENIO DE LA ESCUELA
• Economía de la atención, la
atencióncomobienescaso
• La arbitrariedad cultural opedagógica (Bourdieu)
ya no es el secretoúltimo, sino el supuesto de
partida
• La escuelaya no abreventanas,
sinoquecierrapuertas. Las
ventanaslasabrenahoraotros
• El profesorya no es la encarnación del progreso
• Enseñarrequiereseguiraprendiendo, y mucho

6. TERCER PROCESO: OTRO APRENDIZAJE
¿AULA SIN MUROS O
EDUCACIÓN SIN ESCUELAS?
• La sociedad, la ciudad y la red ponen al alcance de
todosinformaciónyconocimiento: fin del monopolio
• La web 2.0, los SRSy los
nuevosmediosabrenunanuevarelación: de recibir a
crear
• Estoprovocaunarenegociación de contenidos,
formasyrelaciones de enseñanza-aprendizaje
• Hay queelegir: If you can’t beat them, join them
• La infantería de Gutenberg ante la galaxia Internet
• La brecha digital es la brecha entre la
instituciónysupúblico

7. CUARTO SUCESO, O SORPRESA:
EL PROFESORADO NO ES EL
PROLETARIADO CULTIVADO
• El profesoradoes parte
(estratificadaysubordinada) de la
emergenteclaseprofesional-directiva
• Las profesiones, siempre en conflicto dual: contra
susempleadoresy contra supúblico
• Lo queesbuenopara el profesorado no siempre lo
espara la escuelao la sociedad
• Las instituciones son lo
quelasprofesionesquelasaniman: la escuela vale
lo quesusprofesores
• Estrategias de sumapositiva, en lasquetoosganen:
máspormás

8. MUCHAS GRACIAS
POR SU VALIOSA ATENCIÓN
Mariano Fernández Enguita
Universidad Complutense
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