Trabajo práctico de la unidad 1

2. Marta Högner Aspectos Tecnológicos Superar la falta de conocimientos tecnológicos por parte de los usuarios, sea por su pobreza o el mal uso de las herramientas tecnológicas disponibles. Promover en la instituciones mayor disposición de recursos tecnológicos y humanos para impulsar el uso de la tecnología. Considera las necesidades y preferencias de los usuarios, la experticia tecnológica de los instructores y las tecnologías y medios tecnológicos disponibles. Trabajo Colaborativo Introducir a los usuarios en estas herramientas en el marco de los procesos de enseñanza aprendizaje. Facilitar el trabajo colaborativo, teniendo en cuenta las dificultades que presenta a la hora de conciliar ideas, puntos de vista y participación de los miembros de la comunidad virtual. Promueve el trabajo colaborativo en un grupo mediante el uso de herramientas tecnológicas: chat, correo electrónico, blogs, wikis y otros. Comunicación Favorecer las prácticas de escritura. La dependencia con la comunicación escrita dificulta los procesos de intercambio entre los actores, al no existir entre otros, mensaje gestual. El uso de la tecnología promueve la comunicación en grupos tanto formales como informales. Dimensiones Desafíos Beneficios

3. Marta Högner Herramientas WEB 2.0 Promover en el docente el ejercicio de su función en los espacios virtuales como animador del grupo. Estimular a los docentes en el uso del Blog, como modo democrático de compartir y acceder a la información. Estimular a los docentes en el uso de Wiki como documento de creación social, con diseño hipertextual y dinámico. Animar al docente en el uso de recursos audiovisuales (youtube) para promover la reflexión mediante videos. Concientizar al docente en la importancia del hipertexto, como habilidad cognitiva El docente tiene la posibilidad de incorporar a sus clases presenciales herramientas de la Web 2.0 a fin de mejorar sus prácticas, promover el aprendizaje colaborativo, la búsqueda de información y la construcción del conocimiento. Profesor Superar las resistencias de los docentes a la modalidad b-learning. Ofrecer a los alumnos el entorno en el que puedan desarrollar competencias de acuerdo con sus necesidades, habilidades y conocimientos previos. Advertir que las herramientas tecnológicas no sustituyen la figura del docente. El docente integra prácticas de enseñanza presencial con las tecnologías de la educación a distancia, modalidad virtual, mejorando los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Alumno Estimular al estudiante en el proceso de regulación de su autoaprendizaje, a fin de minimizar la deserción característica en los entornos virtuales de aprendizaje. Iniciar a los alumnos en el usos de la tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje El alumno regula el proceso de aprendizaje. Facilita al estudiante el acceso a la nueva tecnología, sin prescindir del modelo tradicional de aprendizaje. Dimensiones Desafíos Beneficios