Este documento presenta los componentes fundamentales de un proyecto de investigación. Brevemente describe los antecedentes teóricos, la situación actual, la pregunta de investigación, la justificación, la hipótesis y los objetivos que componen un proyecto de investigación.

1. Proyecto de investigación
ERICKA MATUS
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Panamá, enero 2018

2. Objetivo
Conocer la estructura
de un un proyecto de
investigación.
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3. Contenido
Esquema del proyecto de
investigación.
• Antecedentes.
• Situación actual.
• Problema de investigación.
• Planteamiento del
problema.
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4. Título de la investigación
Debe contener:
 La variable dependiente.
 La variable independiente.
 La población.
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5. Planteamiento del problema
Antecedentes teóricos
Situación actual
Pregunta de investigación
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6. Planteamiento del problema
 Antecedentes teóricos
 De lo general a lo particular
(Continentes, regiones, países).
 Teóricos que hayan estudiado esa
variable dependiente (De lo más
antiguo a los estudios más recientes).
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7. Ello implica la sistemática innovación del sistema educativo, con las
competencias productivas y activas para generar cultura y mejorar así la
calidad de vida de cada uno de sus integrantes, (Villegas y Marcelo, 2003).
La transformación de la educación media ha sido considerada como uno de
los temas de mayor trascendencia en el proceso de actualización del sistema
educativo panameño. El interés de que este permita la formación de personas
con competencias para insertarse en el mercado laboral y continuar estudios
universitarios con las habilidades, conocimientos, valores y actitudes
necesarias para responder a las exigencias del medio, es una de las
principales metas del proceso de modernización y actualización del sistema
educativo. (Castillo, 2007).
Ejemplo: Antecedentes teóricos
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8. Planteamiento del problema
Situación actual
 De lo general a lo particular
(Continentes, regiones,
países).
 Noticias o estadísticas de la
variable dependiente (De lo
más antiguo a los estudios
más recientes).
PÁGINAS WEB CON INFORMACIÓN DE
PANAMÁ
• Panamá en cifras 2011-2015
• Atlas de desarrollo humano en Panamá 2015
• Documentos PNUD Panamá
• Anuario de estadísticas criminales 2012
• Comportamiento delictivo en la República de
Panamá enero-abril 2017
• Consejo Técnico de Psicología
• Estadísticas de salud. MINSA.
• La Prensa de Panamá.
• TVN
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9. La tasa total de repetición en la premedia y media fue de 6,6%, con una incidencia de
8,2% en los varones y de 5,1% en las niñas. Estas tasas representan un leve
incremento en los totales registrados en 2009 cuando la tasa de repetición fue de 5,1%
en primaria como para la premedia y media. ( MEDUCA, 2010)
Ejemplo: Situación actual
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10. Planteamiento del problema
Pregunta de investigación
• Dimensión temporal
• Dimensión geográfica
• Dimensión demográfica
• Dimensión teórica
 Se escribe entre signos de
interrogación.
 Incluye un pronombre
interrogativo. (qué, cuáles,
cómo, entre otras)
 Incluye la variable
dependiente.
 Contiene una idea
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11. ¿Cuáles son las características de la trasformación
curricular de la Educación Media en Panamá del 2010-
2014?
Ejemplo: Problema de investigación
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12. Actividad 8
Trabajo individual.
Evaluación Sumativa.
5%
Escribir con sus propias
palabras en un párrafo
no mayor de 5 líneas,
para cada uno de los 20
artículos y 10 noticias
revisados.
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13. 10
minutos
para
descansar
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14. Justificación,
hipótesis y
objetivos

15. Objetivo
 Describir el proyecto de
investigación en sus
partes de:
 Justificación
 Hipótesis
 Objetivos
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16. Contenido
1. Justificación
1. Académica
2. Social
3. Económica
2. Hipótesis
1. Hipótesis de investigación
2. Hipótesis nula
3. Hipótesis alterna
3. Objetivos
1. Objetivo general
2. Objetivos específicos
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17. Justificación
1. Justificación
1. Académica
2. Social
3. Económica
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18. La presente investigación diagnóstica documental, da respuesta a
cuáles son las características y pertinencia del proceso de la
trasformación curricular de la Educación Media académica y profesional
y técnica del 2010-2014.
Como dice Castillero (2007) la transformación es uno de los temas de
mayor transcendencia en el sistema educativo panameño.
Es de vital importancia, analizar sus fortalezas y debilidades para de
esta forma promover procesos educativos de calidad.
Ejemplo: Justificación
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19. Hipótesis
1.Hipótesis de investigación
2.Hipótesis metodológicas
1.Hipótesis nula
2.Hipótesis alterna
3.Hipótesis estadísticas
1.H0
2.HA
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20. Ejemplo: Hipótesis de investigación
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La prevención a la violencia, mejora relación
entre iguales

21. H0: El programa de prevención a la violencia, no
disminuye la violencia entre iguales.
HA: El programa de prevención a la violencia, mejora
la violencia entre iguales.
Ejemplo: Hipótesis metodológicas
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22. Ejemplo: Hipótesis estadística
H0: µ > x
HA: µ ≤ x
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23.  General: ¿Qué quieres lograr?
Es el eje rector de tu trabajo. Elije una sola
idea. Evita el uso de las letras “y”, “e”, “o”
y “u”, ya que son conectores de ideas.
 Específicos: ¿Qué elementos te permitirán
lograr el objetivo general?
Tareas que debes realizar para cumplir el
objetivo general.
Objetivos
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24. Taxonomía de
Bloom
Elige el o los verbos que mejor
representen lo que quieres realizar.
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25. Objetivos
Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación
Apoyar
Apreciar
Aprestar Argumentar
Arreglar Calificar
Analizar Categorizar Comprobar
Comparar Combinar Concluir
Aplicar Comprobar Compilar Contrastar
Calcular Categorizar Componer Criticar
Deducir Cambiar Catalogar Construir Cuestionar
Describir Convertir Desglosar Crear Detectar
Afirmar Disentir Demostrar Destacar Descubrir Debatir
Aparear Distinguir Descubrir Diagramar Dirigir Escoger
Apuntar Ejemplificar Dibujar Diferenciar Diseñar Estimar
Clasificar Exponer Dramatizar Discriminar Ensamblar Evaluar
Definir Expresar Emplear Dividir Erigir Explicar
Designar Extrapolar Ilustrar Debatir Escribir Fundamentar
Enlistar Generalizar Inventariar Discernir Formular Interpretar
Enumerar Identificar Hacer Esbozar Generar Justificar
Enunciar Inferir Manejar Experimentar Idear Juzgar
Inscribir Informar Manipular Relacionar Modificar Medir
Marcar Localizar Modificar Seleccionar Narrar Predecir
Memorizar Ordenar Operar Separar Organizar Probar
Mencionar Parafrasear Practicar Subdividir Planear Pronosticar
Nombrar Prolongar Preparar Examinar Proponer Sustentar
Registrar Resumir Producir Proyectar Tasar
Relatar Revisar Programar Reconstruir Valorar
Repetir Seriar Resolver Redactar Valuar
Subrayar Señalar Transformar Relacionar
Sostener Trazar Reordenar
Traducir Usar Reunir
Transcribir Utilizar
Ubicar
Lista de verbos para
elaboración de
objetivos.
La lista está basada, en el
trabajo realizado por Bloom
(1979) y utilizada por Tena y
Rivas (1995) y Segrera
(2002).
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26. Ejemplo: Objetivos
 Objetivo general
Evaluar el programa de prevención a la violencia
 Objetivos específicos
Identificar las causas de la violencia
Elaborar un programa de prevención a la violencia
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27. Actividad 9
Trabajo individual.
Evaluación Sumativa. 5%
Redactar la justificación, la
hipótesis y el objetivo de su
proyecto de investigación.
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28. Búsqueda en
google
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29. Revisión
bibliográfica
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30. Recomendaciones
prácticas
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31. Adverbios
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32. Opciones para
no repetir
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33. Sustituye
“muy”
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