1. I.E INEM JORGE ISAACS SEDE FRAY DOMINGO DE LAS CASAS
TALLER NIVELACION PERIODO 1° MATEMATICAS 3°
NOMBRE _____________________________________________________ GRADO __________
FECHA DE ENTREGA: LUNES SEPTIEMBRE 29
FECHA DE SUSTENTACION: MIERCOLES OCTUBRE 1°. El taller será sustentado con evaluación
escrita.
Objetivo: Desarrollar activ idades que le permitan al estudiante reforzar algunos conceptos
trabajados en el primer periodo del grado tercero.
Temas
Sistema de numeración Decimal: Composición y descomposición de números en unidades,
decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil. Lectura, escritura y comparación de
cantidades.
Adición y sustracción: Términos, operaciones, solución de situaciones.
Geometría: Clases de líneas.
1. Nuestro sistema de numeración decimal recibe ese nombre porque tiene 10 dígitos que
permiten escribir cualquier cantidad numérica, estos dígitos son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
De acuerdo al lugar que ocupen (unidades, decenas centenas, unidades de mil, etc.)
tienen un valor diferente, ejemplo:
U. de mil Centenas Decenas Unidades Descomposición del número
2 5 8 6 2.586= 2.000+500+80+6
5 6 2 8 5.628= 5.000+600+20+8
8 2 6 5 8.265= 8.000+200+60+5
Como puedes observar con las mismas cuatro cifras ( 2, 5, 6 y 8) escribimos diferentes
números.
Ahora, ubica las siguientes cantidades en la tabla de valor posicional y descompone
cada una siguiendo el ejemplo anterior. También escribe cómo se lee cada uno.
A. 593 B. 4.567 C. 7.809 D. 4.008 E. 10.452
D.
de mil
U.
de mil
C D U Descomposición del número Se lee……
2. Colorea uno de los números que cumpla con las características de cada tarjeta.
Un número que
tenga un 3 en
las decenas y 5
en las unidades
de mil
a. 5.230
b. 1.530
c. 5.623
d. 5.543
Un número
que tenga 25
unidades, o
centenas y 1
unidad de mil
a. 1.025
b. 125
c. 25
d. 1.250
Un número de
3 cifras que
tenga un 5 en
las centenas
a. 5.000
b. 541
c. 151
d. 851

2. 3. Escribe el número anterior y el siguiente a la cantidad dada :
A. __________790 _________ B. _________ 3.549 _________ C. _______2.060_________________
4. Escribe los números pares del 100 AL 140___________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Escribe los números impares del 50 al 80 __________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5. Lee con atención las siguientes situaciones, analiza los datos y resuelve.
Pedro y su primo ahorraron dinero para poder irse de paseo con sus compañeros del colegio.
Dinero de Pedro Dinero del primo
$ 500
P
$ 500
P
A. ¿Cuánto dinero ahorró cada uno?
B. ¿Quién ahorro más dinero? ¿Cuánto más?
C. Pedro pagó $15.000 para su paseo y se gastó $6.500 en su almuerzo, $3.800 en mecato y
gastó $ 14.750 montando en los juegos mecánicos con sus amigos. ¿Cuánto dinero le
quedó?
D. Su primo también pagó el paseo, en almuerzo gastó $ 5.850, $4.720 en mecato y $ 19.500
en los juegos mecánicos. Le alcanza el dinero para comprarle un dulce a su mamá que le
cuesta $ 5.200. ¿Cuánto le sobra o cuánto le falta?
E. Cuando regresaron del paseo, Pedro y su primo deciden reunir el dinero que les quedó
para ir a comer pizza, ¿Cuánto dinero reúnen en total?
F. Toma el recibo de los servicios públicos de tu casa (agua y energía) y con los datos que
hay en él inventa una situación matemática que requiera de sumar y otra situación donde
tengas que restar. Luego resuélvela.
6. Dibuja objetos que representen la idea de rectas paralelas y rectas perpendiculares. Explica por
qué son rectas paralelas y perpendiculares.
$ 200
P
$ 200
P
$ 100
P
$ 50
P