Guía de actividades y rúbrica de evaluación unidad 2 - paso 3 – análisis de la información

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Estadística
Código: 202107095
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3
Análisis de la Información.
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: lunes,
15 de marzo de 2021
La actividad finaliza el: domingo,
11 de abril de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 3: Aplicar las medidas estadísticas
univariantes, a través del cálculo e interpretación del software
estadístico, en función de la problemática de estudio.
La actividad consiste en:
Actividad 1. Mapa Mental
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante
revise en el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes
bibliográficos (Unidad 2), las siguientes referencias:
García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid:
Paraninfo. Página 26 -42
Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX:
Instituto Politécnico Nacional. (pp 55-79)

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Descripción de la Actividad Individual:
Cada estudiante deberá elegir una de las medidas univariantes, ya
sean las (medidas de tendencia central, medidas de posición, medidas
de dispersión, medidas de asimetría o de apuntamiento y deberá
realizar un mapa mental describiendo ampliamente, sus
características, parámetros, clasificación, entre otras. Con el propósito
de no repetir las medidas, cada estudiante deberá manifestar en el foro
su elección.
Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para
facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en
conjunto ayudan a explicar un tema específico.
Para su diseño inicie colocando la idea central en el centro utilizando
palabras o imágenes, posteriormente desarrolle a su alrededor el resto
de las ideas relacionadas con el tema, para establecer el orden
jerárquico entre las ideas, desarrolle las mismas en el sentido de las
manecillas del reloj. Además, utilice líneas para establecer la relación
entre el concepto principal y las demás ideas; recuerde, que puede
utilizar colores, imágenes, símbolos, figuras o elementos que permitan
diferenciar las ideas, utilice su creatividad.
Ejemplo:

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Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-mental/
Socializar el mapa mental en el Foro de discusión - Unidad 2 - Paso 3 -
Análisis de la Información
Las Actividades 2 y 3 las puede realizar utilizando Excel (Office) o el
software Estadístico Infostat
Video Tutorial para la descarga del software Infostat:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7779
Enlace para la descarga del Infostat:
www.infostat.com.ar
Actividad 2. Medidas Univariantes -variable Discreta
revise en el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes

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Descripción de la Actividad Individual:
A partir de la base de datos: Anexo 1- Nacidos vivos Hospital
Manuel Uribe A - 300 Nacimientos 16-1 2021, encontrada en el
entorno de aprendizaje, cada estudiante deberá elegir una variable
CUANTITATIVA DISCRETA distinta, manifestarlo en el foro y resolver
los siguientes incisos:
a. Tabla de frecuencia datos no agrupados. Diseñar una tabla de
frecuencia para datos no agrupados de la variable elegida, a partir de
ella elaborar un diagrama de barras y un diagrama de líneas o de puntos.
b. Medidas de tendencias central y de Posición. Para la variable
cuantitativa discreta elegida, cada estudiante deberá calcular las
medidas de tendencia central (media, mediana, moda), medidas de
posición: cuartiles, percentil 25 y 50, determinar el tipo de asimetría y
curtosis, interpretar los resultados, sacar conclusiones de los
parámetros hallados y asociarlos con la problemática: “Identificación
de los principales factores que influyen en los Nacidos vivos,
reportados desde Enero hasta Junio de 2018, en el
departamento de Antioquia ( Colombia)”
c. Medidas de Dispersión. Para la variable cuantitativa discreta
elegida calcular: Rango, varianza, desviación típica o estandar,
coeficiente de variación, posteriormente interpretar los resultados,
sacar conclusiones de los parámetros hallados y asociarlos con la
problemática: “Identificación de los principales factores que
influyen en los Nacidos vivos, reportados desde Enero hasta
Junio de 2018, en el departamento de Antioquia ( Colombia)”

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Socializar los cálculos y la interpretación de los resultados en el Foro
de discusión - Unidad 2 - Paso 3 - Análisis de la Información
Actividad 3. Medidas Univariantes -variable Continua
revise en el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes
Descripción de la Actividad:
A partir de la base de datos: Anexo 1- Nacidos vivos Hospital
Manuel Uribe A - 300 Nacimientos 16-1 2021, encontrada en el
entorno de aprendizaje, cada estudiante deberá elegir una variable
cuantitativa continua distinta, manifestarlo en el foro y resolver los
siguientes incisos.
a. Tabla de frecuencia datos agrupados. Con la variable cuantitativa
continúa elegida, diseñar una tabla de frecuencias para datos agrupados,
identificando rango, número de intervalos, amplitud y a partir de ella
elaborar un histograma de frecuencias y un polígono de frecuencias.
Finalmente, interpretar los resultados de la tabla, de los gráficos
estadísticos y asociarlos con la problemática: Identificación de los
principales factores que influyen en los Nacidos vivos,
b. Medidas de tendencias central y de Posición. Para la variable
cuantitativa continúa elegida, cada estudiante deberá calcular las
medidas de tendencia central (media, mediana, moda), medidas de
posición: cuartiles, percentil 50 y 70, determinar el tipo de asimetría y
curtosis e interpretar los resultados, sacar conclusiones de los

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parámetros hallados y asociarlos con la problemática:” Identificación
de los principales factores que influyen en los Nacidos vivos,
c. Medidas de Dispersión. Para la variable cuantitativa continúa
elegida calcular: Rango, varianza, desviación típica o estandar,
coeficiente de variación, posteriormente interpretar los resultados,
sacar conclusiones de los parámetros hallados y asociarlos con la
problemática: “Identificación de los principales factores que
influyen en los Nacidos vivos, reportados desde Enero hasta
Junio de 2018, en el departamento de Antioquia ( Colombia)”
Socializar los cálculos y la interpretación de los resultados en Foro de
discusión - Unidad 2 - Paso 3 - Análisis de la Información
Actividad 4. Consolidación de la Información
Finalmente, cada estudiante deberá organizar todas y cada una de las
actividades en un informe, por medio de un archivo en formato pdf.
Dicho informe debe contener tablas, gráficos, cálculos e interpretación
de las medidas univariantes y demás elementos procesados, permitiendo
detallar la problemática estudiada: “Identificación de los principales
factores que influyen en los Nacidos vivos, reportados desde
Enero hasta Junio de 2018, en el departamento de Antioquia
( Colombia)”
El archivo se deberá subir al entorno de Evaluación Unidad 2 - Paso 3
- Análisis de la Información - Rúbrica de Evaluación y Entrega de la
actividad
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización para la
realización de la actividad, al igual que el tiempo que tiene el tutor
para calificarla.

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En el entorno de Aprendizaje debe:
Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta Guía
de actividades y rúbrica de evaluación Unidad 2 - paso 3 Análisis de la
información, posteriormente ingresar al foro de discusión - Unidad 2
Paso 3 Análisis de la información, interactuar con el Tutor y
compañeros y dejar en el foro la evidencia del desarrollo de cada una
de las actividades propuestas.
En el entorno de Evaluación debe:
Ingresar al recurso Unidad 2 - Paso 3 - Análisis de la Información -
Rúbrica de Evaluación y Entrega de la actividad y subir el archivo en
formato pdf con el desarrollo de las actividades. El archivo se debe
nombrar de la siguiente manera: Nombre completo del estudiante_
Paso 3. Análisis de la Información.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Archivo en formato pdf, con normas APA el cual debe contener:
• Portada.
• Introducción.
• Justificación.
• Objetivos.
• Mapa mental
• Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia
central y de dispersión para la variable discreta.
• Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia
central y de dispersión para la variable continua.
• Análisis e interpretación de la información obtenida.
• Conclusiones.
• Referencias Bibliográficas

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones
1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro donde
se desarrolla la actividad.
2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos aportes
de sus compañeros.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Identifica las
medidas
estadísticas
univariantes
Este criterio
representa 10
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad.
Nivel alto: El estudiante identifica las medidas estadísticas
univariantes, a través de la elaboración del mapa mental, el cual
presenta relaciones significativas entre los conceptos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Nivel Medio: Aunque presenta el mapa mental, este no
permite identificar las medidas estadísticas Univariantes y las
relaciones entre los conceptos no son significativas.
Nivel bajo: El estudiante no presenta el mapa mental.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Segundo criterio
de evaluación:
Aplica las Medidas
Univariantes de
tendencia central
Este criterio
representa 15
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Nivel alto: El estudiante aplica correctamente los cálculos de
las medidas de tendencia central para la variable discreta y
asocia los resultados con la problemática.
Nivel Medio: Aunque aplicó los cálculos de las medidas de
tendencia central para la variable discreta, o faltan algunos
parámetros o no presentan relación con la problemática.

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Nivel bajo: El estudiante no realizo los cálculos de las
medidas de tendencia central para la variable discreta
puntos.
Tercer criterio de
evaluación:
Aplica las Medidas
Univariantes de
dispersión
Este criterio
representa 15
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Nivel alto: El estudiante aplica correctamente los cálculos de
las medidas de dispersión para la variable discreta y asocia los
resultados con la problemática.
Nivel Medio: Aunque aplicó los cálculos de las medidas de
dispersión para la variable discreta, o faltan algunos parámetros
o no presentan relación con la problemática.
Nivel bajo: El estudiante no presentó los cálculos de las
medidas de dispersión para la variable Discreta.
puntos.
Cuarto criterio de
evaluación:
Organiza la
información
Este criterio
representa 10
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Nivel alto: El estudiante organiza correctamente la
información a través de la tabla de frecuencias para datos
agrupados y realiza el histograma y el polígono de frecuencias.
Nivel Medio: Aunque organiza la información a través de la
tabla de frecuencias para datos agrupados, no se calculan
correctamente los parámetros, o no se representa la variable
con el histograma y polígono correspondiente.

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Nivel bajo: El estudiante no organiza la información por medio
de tablas de frecuencias, ni realiza el histograma ni el polígono
de frecuencias
.
puntos.
Quinto criterio de
evaluación:
Calcula e
interpreta los
estadígrafos de
Medidas de
Tendencia central
– Variable
continua
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Nivel alto: El estudiante calcula e interpreta correctamente
los parámetros de las medidas de tendencia central para la
variable continua, con la problemática
entre 11 puntos y 20 puntos.
Nivel Medio: Aunque calcula e interpreta las medidas de
tendencia central para la variable continua, o faltan algunos
parámetros o no presentan relación con la problemática
Nivel bajo: El estudiante no realizó los cálculos de las medidas
de tendencia central para la variable Continua
puntos.
Sexto criterio de
evaluación:
Calcula e
interpreta los
estadígrafos de
Medidas de
Dispersión –
Variable continua
Este criterio
representa 20
Nivel alto: El estudiante calcula e interpreta correctamente los
parámetros de las medidas de dispersión para la variable
continua, con la problemática.
Nivel Medio: Aunque calcula e interpreta las medidas de
dispersión para la variable continua, o faltan algunos
parámetros o no presentan relación con la problemática.

13
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no realizó los cálculos de las medidas
de tendencia central para la variable Continua.
puntos.
Séptimo criterio
de evaluación:
Consolida la
Información.
Este criterio
representa 15
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Nivel alto: El estudiante consolida la información en un
informe descriptivo, el cual incluye los elementos solicitados.
Nivel Medio: Aunque consolidó la información en un informe
descriptivo, el documento no contiene todos los elementos
solicitados
Nivel bajo: El estudiante no entregó el informe descriptivo
puntos.
Octavo criterio de
evaluación:
Reconoce las
medidas
estadísticas
univariantes
Este criterio
representa 15
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Nivel alto: El estudiante reconoce las medidas estadísticas
univariantes a través del ingreso oportuno al foro, presentando
aportes significativos y pertinentes para el desarrollo de la
actividad asignada.
Nivel Medio: El estudiante presenta aportes en el foro; sin
embargo, no son significativos, o faltan elementos que no
permiten el reconocimiento de las medidas estadísticas
univariantes.

14
Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro.
puntos.

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