La escuela nacional mexicana, ha evolucionado mucho hasta hoy en la actualidad, veremos como fue cambiando, quienes fueron los personajes importantes en cada movimiento y que capacitaciones se les dieron a los maestros.

1. La Escuela
Nacional
Mexicana

2. •Aarón Sáenz fue el que convocó a la Asamblea que con toda
propiedad se denominó Asamblea Constituyente de la Escuela
Nacional Mexicana.
• Entre el 11 y 22 de agosto fue cuando se precisaron las finalidades y
características de la Escuela Mexicana tanto Rural como la Urbana,
también se pusieron los cimientos para establecer cada unos de los
mecanismos y formas de coordinación que garantizaran la unidad de
la educación pública del país.
•Se definió a la educación como un servicio público y una obra de
acción conjunta en la que deberían de participar , el Gobierno
Federal y Los Gobiernos Locales.

3. •La esencia de la Pedagogía Mexicana dio forma a las aportaciones
contemporáneas que se encuentras en las conclusiones de esta
asamblea.
• A partir de aquí en adelante podremos ver las conclusiones que se
presentan de cada uno de los aspectos:
• I. Finalidades
• II. Tendencias y Orientaciones
• III. Amplitud
• IV. El contenido de la educación primaria (que es lo que comprenderá).
• V. Resultados

4. I. Finalidades:
La educación primaria que se imparte en el país deberá tener las siguientes ..
• Conservar y mejorar la salud y el estado físico de los alumnos.
• Familiarizar al niño ya sea con los seres, las cosas y los fenómenos más
importantes de su medio.
• Familiarizarlo con cada una de las actividades sociales de su medio y el uso de
las cosas más comunes de trabajo.
• Adquirir cada una de las virtudes sociales, tales como el hábito de trabajo, la
cooperación mutua y el espíritu de la colectividad.
• Desarrollar el espíritu de iniciativa en ellos y los sentimientos de verdad y de
responsabilidad.
• Capacitar al niño que se está educando para ir formando planes y proyectos y
poder llevarlos a cabo con constancia.
• Aprovechar bien el tiempo libre.
• Dominar cada unos de los procesos de la cultura de este.

5. II. Tendencias y Orientaciones
Será …
1. Nacionalista: (Procurará el conocimiento , el aprecio y amor a lo nuestro).
2. Social: (La educación se dará por individual en función del mejoramiento social y
se les creará a cada uno de los alumnos conciencia acerca de nuestros
principios conquistados. (Revolución Social y Constitución Mexicana).
3. Activa: El alumno será el encargado de su propia educación , con su maestro de
guía.

6. III. Amplitud:
• Toda educación primaria obligatoria que sea impartida en la ciudad de México,
tales como los estados o los centros de población en los que sean más de diez mil
habitantes, comprenderá 6 años de estudios.
• Y en los que se tenga menos de diez mil habitantes se deberá procurar que tenga
la ampliación señalada (6 años), aun cuando las escuelas estén bien
económicamente, deben ser obligatorios los primeros cuatro años.
• Las poblaciones que tengan menos de cinco mil habitantes la ampliación de la
educación obligatoria será de cuatro años.

7. IV. El contenido de la educación primaria comprenderá:
1. Actividades recreativas :
2. Actividades para el conocimiento y aprovechamiento del medio físico:
3. Actividades para la incorporación del niño al medio social:
4. Actividades para la adquisición y dominio propio de los instrumentos
fundamentales de la cultura:

8. Nuevamente se plantea el trazo
magistral de la Asamblea
Constituyente de la Escuela
Nacional Mexicana haciendo de
ella un conjunto de propuestas que
han sido normativas en el diseño y
rediseño de los planes de estudio.

9. V. Resultados
La educación primaria ha de capacitarlos en lo sig.:
• Habilidad para ampliar los medios de comunicación y expresión.
• Adquisición de hábitos e ideales de conducta personal y social.
• Integración de los alumnos a la nacionalidad y preparación de los mismos para
la vida cívica.
• Domino de los procesos y que a través de ellos puedan ampliar su cultura.
• Adquisición de aptitudes para aprender y expresar lo bello.
• Formación del carácter y conciencia moral.

10. Por su organización, la escuela rural debe tener las siguientes características:
A) Impartir enseñanza correspondiente al cuarto grado, por lo menos, aun cuando
esté atendida por un solo maestro.
B) Usar métodos de organización económica.
C) Sus horarios deben ajustarse a las actividades y condiciones de la comunidad y los
diversos estudios deben estar asignados en una racional secuencia.
D) Conducir cursos para adultos.
E) Será coeducativa.
F) Desarrollar trabajos de extensión educativa.
G) Socializada, ya sea en organización, trabajo y gobierno.
H) Tener organizados todos los servicios: trabajos agrícolas, oficios, pequeñas
industrias, etc.
I) Las horas de trabajo formal deberán de ser cinco, durante cinco días a la semana,
con los niños y de dos doras los mismos días, con los adultos.
J) Conservar documentación y archivos completamente organizados.

11. Los educadores que estuvieron reunidos en aquella
memorable Asamblea, su opinión fue que el concepto de
escuela no es precisa, sino que esta sometida a un
horario determinado; sientan cada una de estas bases
precisas de las diferentes actividades que la escuela
debe realizar, en la que se incluyen atención total a los
adultos, así que por lo tanto la plaza responde a un
criterio profesional moderno y no a un burocrático.

12. La escuela rural se debe caracterizar por:
A) Fortalecer la salud y estado físico de los alumnos.
B) Integrarlos a la vida doméstica.
C) Incorporarlos a la nacionalidad.
D) Capacitarlos para aprender y aprovechar mejor el medio rural.
E) Educarlos para el trabajo y la diversión.
F) Formar un carácter que se manifieste en la conducta personal y social.
G) Crearles hondos y elevados sentimientos patrióticos.

13. • La educación primaria ,abarca en todos los países el punto de
partida para señalar políticas generales, tesis pedagógicas, principios
científicos de carácter normativo que abarcan a todo lo que es el
Sistema Educativo Nacional.
Acción Social: La Escuela Rural se ha de caracterizar por:
A) Ser una agencia socializada; tales como: organizar el vecindario y los
problemas que se tienen en el.
B) Ser una agencia operadora de servicios sociales.
C) Socializar a los alumnos promoviendo entre ellos organizaciones, tales
como: exploradores rurales; asociaciones deportivas, clubes de
muchachos para trabajos agrícolas e industriales para la cría de animales.

14. El contenido general de estos
planteamientos que caracterizan en
forma particular a la Escuela Rural
sigue siendo válido. Solo que hoy en
día algunos de ellos han sido
desvirtuados, olvidados, pero aún así
pueden rescatarse.

15. La Asamblea tuvo mucho cuidado en estudiar todo lo relacionado con
los calendarios y con la semana escolar.
1. El calendario, a partir de 1931, sería el periodo escolar en todo el
país, de 10 meses; 9 serían de labores escolares y uno de
perfeccionamiento profesional de los maestros.
2. La semana escolar sería de 6 días, y uno de estos sería destinado a
la labor social o mejoramiento de los maestros.
Otra de las preocupaciones, que había constituido la base para el
Desarrollo del Sistema Educativo Nacional fue la supervisión
escolar.

16. • La Asamblea Constituyente de la Educación Mexicana de 1930 ,
acordó que los Inspectores del Estado y la Federación se reunirían en la
capital de cada estado, en el periodo de vacaciones y tomarían un
curso para el perfeccionamiento de los estudios especiales que se
comprenderán en las funciones escolares.
• Cada inspector deberá hacer mínimo tres visitas anuales tomando en
cuenta:
1. Investigar si hay problemas escolares o sociales.
2. Observar el desarrollo del plan educativo, orientando y corrigiendo a
cada maestro.
3. Medir los resultados con relación a los objetivos fijados al principio del
año escolar.

17. La creación de las escuelas en las
comunidades rurales de centro escolar
reducido; fue un tema que ocupó las ultimas
horas de la asamblea, se dijo de estas, que
solo se puede dar una asistencia media
inferior a 15 niños, los Estados y la Federación
establecerán de acuerdo con sus
posibilidades económicas , escuelas
temporales.

18. ¡GRACIAS!