Material para la clase de "Guionismo", FCH, UABC.

1. Línea de información y línea de interés
Proyecto EcomaníaProyecto Ecomanía
Un ejemplo para iniciar un proyecto audiovisualUn ejemplo para iniciar un proyecto audiovisual

2. Género informativo
Línea de información
Ecomanía
1. Tema general / Contaminación en Mexicali.
a. Evento de la realidad (¿qué?) Contaminación.
a. Participantes y testigos (¿quiénes?) ciudadanos,
investigadores, médicos, empresas, universidades e
institutos.

3. Género informativo
Línea de información
Ecomanía
1. Tema general
c. Tiempo (¿cuándo?) Actualidad (primera década de siglo
XXI).
d. Lugar (¿dónde?) Mexicali.

4. Género informativo
Línea de información
Ecomanía
1. Tema general
e. Circunstancias y causas (¿Por qué y cómo?) Condiciones
que la provocan, consecuencias, acciones para reducirla
o evitarla.
f. Medio: video/ Televisión / Internet.

5. Género informativo
Línea de información
Ecomanía
2. Propósito específico del guion: informar,
crear conciencia, motivar a la acción.
3. Público: niños entre 8 y 12 años de edad.

6. Género informativo
Línea de información
Ecomanía
4. Conocimiento del tema: general, pocos datos
específicos. Se espera crear un público más crítico y
activo frente a su realidad.
5. Tema exacto: causas que provocan la
contaminación del aire en Mexicali (actualidad),
consecuencias en el medio ambiente (hoy y futuro),
problemas de salud que provoca la contaminación y la
forma de denunciar a quienes contaminan.

7. Género informativo
Línea de información
Ecomanía
6. Punto de vista: se presentará una postura crítica
frente al desinterés de autoridades para proveer mejores
condiciones ambientales y la incapacidad de los
ciudadanos para exigir una mejor calidad de vida. Los
jóvenes hacen valer su voz como los herederos de un
presente con problemas que ya tienen que enfrentar y un
futuro que desean poder arreglar actuando hoy.

8. Línea de interés
Estará determinada por la forma en que será
presentada la información al público y su propósito
es capturar y mantener la atención del espectador.
Aunque no hay reglas se recomienda recurrir a:
1. El desarrollo de uno o varios personajes que
empaticen con el público. El personaje funciona
como guía en el descubrimiento del tema.

9. Línea de interés
Puede aparecer como:
-un reportero
-un conductor
-voz en off
-o un personaje creado especialmente
Debe tener características que permitan cual se
crear mayor empatía con el público meta, además
su desarrollo dependerá del tema y de los recursos
con los que se cuente.

10. Línea de interés
Un personaje atractivo para el público por lo
general se expresa a través de un lenguaje coloquial
y con el manejo de la segunda persona (tú o usted,
esto depende de la formalidad del producto y el
público al cual va dirigido).

11. Línea de interés
2. Enfrentar al personaje con el tema:
Descubrir a través del personaje ya sea:
-A la par
-O considerando al personaje como un ser
omnipresente y conocedor del tema.
Sin llegar a la exageración el personaje debe invitar al
público a descubrir cada sección.

12. Línea de interés
2. Enfrentar al personaje con el tema:
El descubrimiento se vuelve más interesante cuando el
personaje tiene un propósito que cumplir ( debe existir
un conflicto), esto permite:

13. Línea de interés
3. Llegar a una conclusión ya que se recomienda que
la línea de interés y la línea de información lleguen a
una conclusión, y una de las mejores formas es a
través de la solución del conflicto.

14. Línea de interés
Ejemplo proyecto Ecomanía
1. Desarrollar uno o varios personajes:
Karina, la niña aventada que siempre está pugnando por los derechos de los niños.
Mariano, el que sabe de computadoras, aparatos y software necesarios para su
página.
Montse, quien siempre está abogando por los derechos de los animales, los espacios
de esparcimiento y todo aquello que tiene que ver con el reciclaje.
Alan, tímido pero conocedor de los contenidos ecológicos que hay en la red. Es el que
hace referencia a cosas que se hacen en otros lados y que podrían aplicarse en Mexicali.
Roberto, Isabel y el pequeño Pablo, son los reporteros del grupo,
quienes siempre están al pendiente de lo que sucede y quienes ofrecen los temas que se
van a tratar.
La maestra Amparo, quien los guía en su actividad y ofrece su asesoría.

15. Línea de interés
Ecomanía
2. Enfrentar al personaje con el tema:
los niños forman un grupo de niños que inicia un club de
ecología en su escuela y cuya tarea será buscar
información acerca de los principales problemas de
contaminación de su ciudad, mostrar las consecuencias
de la indiferencia, malos hábitos y negligencia de quienes
habitan la ciudad, buscando a la vez alternativas de
cambio, dando a conocer sus hallazgos a sus
compañeros de escuela y su comunidad, a través del sitio
Web que la maestra Amparo creó para ese propósito.

16. Línea de interés
Ecomanía
3. Llegar a una conclusión: cada capítulo
tratará de un problema distinto de contaminación y
terminará ofreciendo alternativas de cambio y datos de
los sitios donde se pueden denunciar actos contra la
ecología.

17. Tema general
evento de la realidad (¿qué?)
participantes y testigos (¿quiénes?)
tiempo (¿cuándo?)
lugar (¿dónde?)
circunstancias y causas (¿por qué y cómo?)
medio
Línea de Información
Tema general
Investigación
Propósito específico (objetivo)
informar
persuadir
crear conciencia
motivar a la acción
entretener
Público
tipo de público
conocimiento sobre el tema
expectativas hacia el público
Tema exacto y punto de vista
asumir postura
seleccionar información
Apoyos
visuales
Auditivos
Línea de Interés
desarrollar un personaje
enfrentar al personaje con el tema
llegar a una conclusión

18. Gracias por su atención 