Este documento presenta dos actividades para practicar la gramática y la construcción de frases en clase de idiomas: "Construcción de frases" y "Hipótesis en cadena". En "Construcción de frases", los estudiantes forman equipos y usan palabras clave en tarjetas para crear oraciones, ganando puntos por las oraciones correctas. En "Hipótesis en cadena", los equipos crean cadenas de oraciones hipotéticas basadas en la primera oración, ganando puntos por completar la cadena dentro de un tiempo límite. Ambas actividades enfoc

1. Aunque cuando que
Objetivos: Construir frases gramaticalmente correctas, sintaxis, gramática, cohesión y
coherencia del texto, cohesionar un grupo
Nivel: desde A1
Procedimiento
Preparación antes de entrar en clase: El profesor escribe en unas tarjetas las palabras con las
que quiere trabajar: pueden ser adjetivos, sustantivos, conectores, preposiciones; asimismo
pueden ser de una sola categoría gramatical o de varias. Las tarjetas deben ser suficientes
para jugar varias tandas (mejor que sobren a que sean pocas). Se ponen las tarjetas en una
pequeña bolsa.
Se divide la clase en dos o tres equipos a la misma distancia del profesor y de la pizarra.
Se asigna un numero (de 1 a 9) a cada jugador de cada equipo.
Cada equipo elige en cada tanda cuantas tarjetas quiere coger de la bolsa (min. 1 max. 3).
El profesor se pone a lado de la pizarra y dice un numero de 1 a 9: todos los jugadores con
aquel numero tienen que ir donde está el profesor y decirle el numero de tarjetas que
quieren.
El profesor saca de la bolsa las tarjetas pedidas y las da a cada estudiante.
Cuando todos los estudiantes tienen las tarjetas en sus manos (¡y no antes!) los estudiantes
pueden volver a sus respectivos equipos y empieza la cuenta atrás (2 minutos).
En los 2 minutos a disposición cada equipo:
Tiene que elaborar una frase que contenga las palabras escritas en las tarjetas y el mismo
jugador que ha cogido las tarjetas de la bolsa va a la pizarra, donde escribe la frase
construida por su equipo, subrayando las palabras de las tarjetas.
En ningún momento del juego se puede escribir o apuntar algo.
Si la frase escrita es correcta, el equipo gana 1 punto por cada palabra bien usada (si por
ejemplo el equipo ha sacado tres tarjetas y usa bien las tres son tres puntos; si ha sacado 3
tarjetas pero consigue poner solo dos en la frase formada, gana 2 puntos...).
Si la frase no es correcta, el equipo pierde 1 punto.
Si la frase incorrecta escrita en la pizarra viene corregida por otro equipo, ese equipo gana 1
punto.
Gana el equipo que llega antes a 15 puntos (o que tiene más puntos al final del tiempo
establecido por la actividad).
Variantes y notas: Para grupos de A1 escribir en las tarjetas palabras fáciles o que las tarjetas
pueden ser 1 o max. 2
Los compañeros pueden ayudar a la persona que escribe en la pizarra, estando a su lado.
No se sabe hasta el final quien va a ir a la pizarra para escribir la frase y lo establece el
profesor, llamando cada vez un “numero” (estudiante) diferente.

2. Hipótesis en cadena
Objetivos: Gramática, formar frases gramaticalmente y sintácticamente correctas, cohesión
y coherencia del texto, repetir determinadas estructuras sintácticas.
Nivel: desde final de A1
Procedimiento: Se divide la clase en dos equipos, 1 y 2, que se ponen uno en frente del otro.
El equipo 1 concuerda una frase con el verbo en presente indicativo y la dice.
El equipo 2 tira dos dados y hace una cadena de frases hipotéticas igual al numero que ha
salido en los dados.
Las frases tienen que ser gramaticalmente correctas y tener un sentido lógico, en caso
contrario el equipo contrario puede contestar y, si sabe corregir, gana un punto.
Si el equipo que forma una cadena consigue acabarla, gana un punto.
Cada vez que un equipo empieza una nueva cadena, se inicia con el último estudiante del
turno precedente.
Ejemplo (hacerlo antes del inicio de la actividad)
 Equipo 1: “Cuando estoy triste como chocolate”
El equipo 2 tira los dados y sale el numero 6
 Equipo 2, estudiante 1: “Si como chocolate soy feliz”
 Equipo 2, estudiante 2 : “Si soy feliz, tengo mejor humor”
 Equipo 2, estudiante 3: “Si tengo mejor humor estudio mejor”
 Equipo 2 estudiante 4: “Si estudio mejor tengo mejores notas”
 Equipo 2 estudiante 5: “Si tengo mejores notas mis padres me regalan el móvil a final
de año”
 Equipo 2 estudiante 6: “Si mis padres me regalan un móvil a final de año puedo
llamar a mis amigos cuando me apetezca”
Variantes y notas: La primera vez que se juega, no poner limite de tiempo, las veces
siguientes, establecer un tiempo limite (p. ej. 10 segundos) para formular las frases
Cada frase bien echa, a partir de la segunda frase de cada equipo, da derecho a un punto.
Punto extra para frases particularmente brillantes.
Los dos equipos hacen las frases alternándose en la creación de las mismas, así que el
esquema de la actividad sería: jugador 1 equipo 1 dice frase, jugador 1 equipo 2 continua
frase, jugador 2 equipo 1 continua frase, etc...