Este documento presenta un plan de lección de matemáticas para estudiantes de 5to grado sobre representaciones de fracciones. La lección se enfoca en que los estudiantes reconozcan diferentes formas de representar fracciones como números, en una línea numérica o con áreas. La lección consta de tres sesiones que incluyen ejercicios prácticos, juegos y discusiones para reforzar el tema.

1. MATEMÁTICAS
ESCUELA: Griselda Álvarez Ponce de León
GRADO Y GRUPO: 5to. “A” PERÍODO DE APLICACIÓN: 9 al 11 de noviembre
PRACTICANTE NORMALISTA: Karla Gliceria Soto Cueva
PROFESOR(A) DE GRUPO: Lorena Nohemí Ramírez López
MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS:
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validad procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
ESTÁNDARES CURRICULARES:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que los alumnos reconozcan la relación que guardan entre sí las diversas
representaciones de una fracción y las utilicen para abreviar pasos.
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA:
Números y sistemas de numeración
Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras,
mediante la recta numérica, con superficies, etc. Análisis de las relaciones entre la
fracción y el todo.
CONTENIDO:
Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras,
mediante la recta numérica, con superficies, etc. Análisis de las relaciones entre la
fracción y el todo.
BLOQUE: II DESAFÍO: 20: “¿Qué tanto es?”
SESIÓN SECUENCIA CONSIGNAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS
MATERIALES O
ELECTRÓNICOS
PRODUCTOS Y
EVIDENCIAS PARA
EVALUAR
1
Inicio:
- Escribir en el pizarrón una fracción “simple”. P. ej: 3
/4
- Pedir que levanten la mano aquellos alumnos que
conozcan el nombre de la fracción.
- Preguntar de manera general ¿de qué otra manera se
puede representar la fracción?
- Pasar al frente a los alumnos que respondan para que
hagan su representación en el pizarrón y den una breve
explicación a los demás en caso de ser necesario.
Desarrollo:
- Dividir al grupo en 3 equipos y asignar a cada uno un tipo
de representación de fracciones (numérica, recta,
gráfica).
- Entregar a cada alumno un ejercicio impreso del tipo de
representación que le tocó.
P. ej:
- Ejercicios
impresos de
tipos de
representación
de fracciones.
- Ejercicios
impresos de
tipos de
representación
de fracciones
Lista de control de
actividades
Rúbrica para
participaciones

2. *Anexos | Actividad impresa #1
- Asignar un tiempo definido para que los resuelvan
recibiendo ayuda de los integrantes de su equipo.
Cierre:
- Elegir dentro de los equipos a uno o varios integrantes
para que pase al frente a exponer la resolución del
ejercicio que le tocó.
- Socializar las respuestas obtenidas y los procedimientos
utilizados para llegar a ellas para que los demás equipos
completen los ejercicios.
Tarea: Resolver el ejercicio siguiente:
2
Inicio:
- Realizar la dinámica “enanos y gigantes”. El alumno que
pierda responderá una pregunta acerca de los temas y/o
ejercicios vistos en la clase anterior, posteriormente se
- Ejercicios en
cartulinas y/u
hojas de
colores
- Ejercicios
copiados en el
cuaderno

3. comenzará a responder la actividad previa de la manera
siguiente:
- Pegar en el pizarrón los ejercicios plasmados en
cartulinas y/u hojas de colores para que los alumnos
coloquen con cinta o imanes las respuestas en los
lugares correspondientes.
Desarrollo:
- Realizar la siguiente dinámica para formar equipos de 4
personas:
 Entregar a cada alumno un papel con la imagen de
un animal al azar.
* Anexos
 Hacer el sonido del animal que le ha sido asignado
para encontrarse con sus compañeros de equipo.
- Asignar a cada equipo un juego de dominó con
fracciones en sus distintas representaciones.
Ejemplos de fichas:
3/8
½
- Cinta
- Cuaderno
- Papeles con
imágenes de 7
animales:
 Vaca
 Pato
 Gato
 Perro
 Gallo
 Rana
 Pollito
- Juego de
dominó
- Incentivos para
ganadores
Lista de control de
actividades
Rúbrica para
participaciones
0 1

4. - Guiar el juego hasta que los alumnos hayan jugado al
menos dos partidas.
- Incentivar a los alumnos que tengan mayor cantidad de
aciertos durante los juegos o a aquéllos que ganen las
partidas.
Cierre:
- Proyectar en el pizarrón algunas fichas del juego de
dominó para socializar la comparación de los distintos
tipos de representación de fracciones (equivalencias
entre ellas) mediante la participación de los alumnos.
3
Inicio:
- Realizar una pequeña competencia para recuperar
aprendizajes de clases anteriores:
 Poner en una mesa algunos plumones.
 Dictar una fracción y el tipo de representación que
debe plasmarse.
 Pasar al frente a escribir lo que se pide.
 Incentivar a los alumnos que participen y lo hagan
correctamente.
- Socializar lo escrito en el pizarrón.
Desarrollo:
- Proyectar para el grupo el desafío #20 del libro de texto:
“¿Qué tanto es?” de manera digital.
- Responder los planteamientos grupalmente guiando los
procedimientos hacia la respuesta correcta.
- Hacer uso de una dinámica para fomentar la
participación al frente en la resolución de los ejercicios
del libro de Desafíos. P. ej: “pelota preguntona”, “papa
caliente”, “cielo, mar, tierra”, entre otras.
- Pedir que se explique brevemente el procedimiento
usado para llegar al resultado.
- Indagar acerca de otros procedimientos usados para
llegar al mismo resultado.
Cierre:
- Jugar “Lotería”.
 Entregar a cada alumno una boleta con 6 fracciones
en sus distintas representaciones.
Ejemplo de boleta:
- Plumones
- Incentivos
- Libro de
Desafíos
Matemáticos
- Proyector
- Lap-top
- Lotería de
fracciones
- Resolución del
Desafío #20 en el
libro de texto
Lista de control de
actividades
Rúbrica para
participaciones

5. 2/3
3/7
 “Cantar” distintas fracciones al azar.
 Incentivar a los alumnos que ganen en las partidas.
- Resolver las dudas que surjan a lo largo del juego
respecto a la ubicación de algunas fracciones.
Tarea: Elegir 3 fracciones de las siguientes y plantear un
problema con cada una de ellas.
3/5
4/6
7/3
2/9
1/1
ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES
Trabajar con Christian Alberto (alumno con problema de
aprendizaje. Nivel cognitivo: 2do grado) problemas y
ejercicios de reparto dirigidos para alumnos de 2do grado.
El nivel de éstos irá cambiando conforme el alumno les dé
resolución.
En los juegos programados, procurar que identifique en
primer lugar las fracciones en la representación gráfica y
asignarlo a un monitor para jugar en binas y éste le ayude
a comparar las fracciones. Esto dependerá de su actitud
ante la actividad, en caso de notar que no está incluido
debido a su falta de comprensión, brindarle apoyo
individualizado y según lo observado, decidir si puede
continuar con las dinámicas o si necesita trabajar aún más
con ejercicios anteriores adecuados a sus conocimientos.
Actividades de ejemplo:
10 2