Práctica 4 - portafolios de presentación de curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos - Tecnológico de Monterrey - Coursera.

1. Práctica 4
Curso Innovación Educativa
con Recursos Abiertos (REA)
Portafolios de
Presentación
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

2. Recordemos:
Objetivo General de Curso Innovación Educativa
con Recursos Abiertos (REA)
Identificar estrategias de uso de
los Recursos Educativos Abiertos
(REA), a través del análisis de su
contexto, las aportaciones de la
temática en el ámbito teórico y
las experiencias que se han
suscitado en el ámbito
académico, con el fin de
contribuir con prácticas
innovadoras en el movimiento
educativo abierto.
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

3. Recordemos:
Objetivo Particular de Portafolios de
Presentación:
Exponer una evidencia que considere ““el máximo””
aprendizaje en el curso de innovación con recursos
educativos abiertos, a través de movilización de prácticas
educativas abiertas y se lo presente a través de una
evidencia digital que demuestre el máximo aprendizaje
que considera haber adquirido en este curso. Esto se
logra mediante dos acciones fundamentales:
‐ Exploración de posibilidades de movilización y
Definición de Plan de Acción para movilización de PEA
Qué propongo?: crear un repositorio de acceso abierto
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

4. Práctica 4
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)
1 ‐ Exploración de posibilidades de movilización ‐ contexto
En la escuela que participo (La Metro ‐ Escuela de Diseño y Comunicación Audiovisual ‐
www.lametro.edu.ar) existen diversas carreras como:
‐ Tecnicatura Superior en Diseño Interactivo (soy docente y director)
‐ Tecnicatura Superior en Marketing Digital (soy docente y director)
‐ Tecnicatura Superior en Sonido
‐ Tecnicatura Superior en Diseño Gráfico
‐ Tecnicatura Superior en Publicidad
‐ Tecnicatura Superior en Diseño de Indumentaria
‐ Tecnicatura Superior en Cine y Video
‐ Tecnicatura Superior en Fotografía Digital
‐ Locutor Nacional
Todas ellas concentran una comunidad de alrededor
de 700 alumnos, 130 docentes y están atravesadas por la tecnología!
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

5. Práctica 4
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)
Para la movilización de los REA’s consideramos:
A ‐ Posibilidades de transferencia del conocimiento
A pesar de ser una escuela en donde la tecnología atraviesa prácticamente todas las carreras, no existe un
espacio/repositorio/concentrador de contenidos e información que contenga toda la documentación,
contenidos, programas, trabajos prácticos y/o proyectos de tesis de alumnos y/o docentes, donde se pueda
consultar públicamente (ni siquiera entre alumnos/docentes) dicha información para su uso, reciclado,
adecuación o transformación y mejora para desarrollar nuevos contenidos, proyectos o trabajos prácticos,
tanto por alumnos como por los docentes.
Esto hace
B ‐ Comunidades de práctica o aprendizaje
La comunidad objeto de esta movilización será – en la primera etapa ‐
la de la propia escuela: docentes, alumnos, directivos, administrativos
de La Metro.
C ‐ Desarrollo de competencias
Potenciar entre la comunidad como participante del proyecto
en distintos roles: colaboradores, curadores, y usuarios en general,
el compartir los recursos de información y contenido académico en
cada materia y carrera, a través de un programa de intercambio
de información académica exclusivo que sea parte de la currícula
de cada carrera, promoviendo el pensamiento crítico de los alumnos en cuanto
al uso y re‐uso de la información contenida en este repositorio.
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

6. Práctica 4
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)
Para la movilización de los REA’s consideramos:
D ‐ Disponibilidad hacia la apertura del conocimiento
La regla básica de publicación de todo el material y contenidos, tanto por alumnos o docentes, será
de uso según las condiciones de licencias Creative Commons:
Atribución : (BY) El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y
representar la obra y hacer obras derivadas siempre y cuando reconozca y cite la obra de la forma
especificada por el autor o el licenciante.
No Comercial: (NC) El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y
representar la obra y hacer obras derivadas para fines no comerciales.
No Derivadas: (ND)El beneficiario de la licencia solamente tiene el derecho de copiar, distribuir,
exhibir y representar copias literales de la obra y no tiene el derecho de producir obras derivadas.
Compartir Igual: (SA)El beneficiario de la licencia tiene el derecho de distribuir obras derivadas bajo
una licencia idéntica a la licencia que regula la obra original.
La licencia aplicada a este repositorio será:
Atribución‐NoComercial‐CompartirIgual
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

7. Práctica 4
Curso Abiertos (Innovación Educativa con Recursos REA)
2 ‐ ¿Qué propongo como recurso de movilización en la práctica
educativa? Objetivos , Enfoque e Identificación del problema
problema.
Objetivo: Ampliar y sistematizar el acceso a REA para su uso y re‐uso por parte de la Comunidad de la escuela.
Enfoque pedagógico: Crear un repositorio plataforma de software online) de acceso q p g g p (p ) abierto, en primera instancia para
alumnos y docentes de la escuela con toda la documentación necesaria para el desarrollo de la currícula académica
(programas, apuntes, referencias bibliográficas, trabajos prácticos, tesis y todo contenido relacionado con el aprendizaje de
cada materia, de cada carrera).
Solución de tecnología: Este repositorio sería una plataforma o CMS de código abierto,
desarrollada por los alumnos de las carreras de Diseño Interactivo, Marketing Digital, Diseño
Gráfico y Publicidad con el apoyo del resto de carreras a través de docentes
y alumnos que coordinen la gestión del contenido, y se encarguen de clasificar y curar
los contenidos, etiquetándolos y categorizándolos de forma accesible
para los interesados en consultar cualquier material.
Marco organizacional y de procedimiento básico: Uso de licencias Creative Commons.
Tanto la programación de la plataforma como la estructuración de su etiquetado
y contenido, se realizará siguiendo los estándares de Google para el SEO
(Search Engine Optimizacion) para lograr un buen posicionamiento natural
u orgánico en los resultados de búsqueda. Uso de codificación según estándares W3C
para uso del código de programación y diseño. Diseño responsive, adaptado para móviles.
Modelo colaborativo en REA: En una segunda etapa y luego de un tiempo de prueba
heurística de la aplicación y su uso, podrá abrirse a otras instituciones educativas
o público en general.
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

8. Práctica 4
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)
3 ‐Hoja de ruta – plan de acción:
‐‐ Identificación del problema: falta de repositorio de información abierto para la comunidad de la escuela.
‐ Identificación de la audiencia: en primera etapa, la comunidad de la escuela (alumnos, docentes,
administrativos, directivos). En segunda etapa luego de período de evaluación, se podrá abrir a la
comunidad académica de otras instituciones, o público en general.
‐Determinar la información y recursos requeridos: contenidos académicos, links, apuntes digitales,
programas e información relacionada a la currícula académica de las distintas carreras de la escuela. Esto
será realizado por Coordinadores de Carrera, Docentes y alumnos comprometidos con el proyecto, bajo el
modelo de licencia abierta citado anteriormente.
Los recursos serán los alumnos y docentes de Diseño Interactivo, que conocen código de programación;
alumnos y docentes de Diseño Gráfico y Publicidad que se especializan en diseño y redacción de contenidos,
alumnos y docentes de Marketing Digital que saben de Posicionamiento en buscadores, etiquetado y
clasificación de contenidos para web.
Asistidos por personal de biblioteca.
‐ Desarrollo de la plataforma: diseño y programación por alumnos y docentes citados.
‐ Monitoreo y medición de resultados: Evaluación, mediciones y control
de funcionamiento, usabilidad, accesibilidad, y valor de uso de la información
y contenidos del repositorio, así como su correcto etiquetado (metadatos)
y posicionamiento en resultados de búsqueda de Google.
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

9. Práctica 4
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)
4 ‐ Recolección de datos ‐ evaluación del desarrollo
Mediremos en éxito o fracaso de la implementación del REA, en función de los
siguiente parámetros:
‐ Cantidad de visualizaciones y/o descargas de los contenidos (a través de un contador
de estas acciones ubicado en el panel de control de la aplicación web.
El sistema dispondrá de mecanismos de control de vistas o accesos a cada elemento
del repositorio, lo cual permitirá mensurar el uso por parte de los distintos miembros
de la comunidad de la escuela.
‐ Valoración del contenido: También dispondrá de un elemento de valoración
(estrellas o comentarios) por parte de los usuarios, de cada
elemento, para medir su relevancia.
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

10. Práctica 4
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)
5 ‐ Justificación de la evidencia – aplicación de
normativas de la agenda regional de prácticas
educativas abiertas PEA
Enfoque pedagógico:
Algunas de las normas citadas en la agenda de prácticas que
aplicaremos en este proyecto:
‐Incorporar un enfoque abierto a la producción del conocimiento
en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de
recursos educativos, tanto por alumnos como docentes de las
distintas materias y carreras.
‐ Hagan frente a los principios de accesibilidad en el diseño,
implementación y uso de prácticas de aprendizaje basados en
REA’s.
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

11. Práctica 4
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)
5 ‐ Justificación de la evidencia – aplicación de
normativas de la agenda regional de prácticas
educativas abiertas PEA
Soluciones tecnológicas para REA’s:
Algunas de las normas citadas en la agenda de prácticas que
aplicaremos en este proyecto:
‐Garanticen el acceso a tecnologías de información y
comunicación (TIC’s) fiables, un requisito crucial en la adopción y
producción de REA’s.
‐ Estructuren los repositorios de REA’’s en formato legible por
máquinas como para permitir una correcta indexación y
optimización en los motores de búsqueda.
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

12. Práctica 4
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)
6 ‐ Divulgación y Socialización de la
movilización
La plataforma o repositorio, se integrará al sitio web oficial
de la escuela, mediante una sección dentro del home
principal, con acceso directo al mismo, mediante login
(usuario y password). También se ubicará un banner grande
promoviendo el uso de la misma, tanto el en sitio web,
como en las distintas redes sociales donde la escuela
interactúa con los alumnos: grupos y paginas de Facebook,
tableros de Pinterest, cuentas de Twitter, perfiles de
Google+.
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

13. Práctica 4
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)
7 ‐ Conclusiones
Creo que el uso de este recursos será de gran
utilidad para la comunidad de la escuela tanto
actual (presente) como pasada y futura, como
centro de acceso a información siempre vigente
sobre los contenidos y materias vistos y por
verse.
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

14. Práctica 4
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)
Muchas gracias
por tu evaluación
de mi trabajo!
Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina