CUARTO A Y B. 31 AL 4 DE SEPTIEMBRE 2020 https://laescuelaenmicasa6de20.blogspot.com/p/4-y-4-b-romina-y-silvia.html

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CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 1 SEPTIEMBRE
CIENCIASSOCIALES DEL 31 AL 4 DE SEPTIEMBRE
Encuento entre españoles y Querandíes
1) Leerel siguiente texto.Luegoresponder:
a) ¿Cómo describe Ulrico Schmidel a los Querandíes?
b) ¿Qué es lo que afirma sobre: ¿el aspecto físico, la vestimenta, el tipo de viviendas, el
comportamiento y la organización de estos pueblos?
c) ¿Cómo reaccionaron los Querandíes frente a la llegada de los europeos según el cronista?
d) ¿Piensan que el hecho de que Ulrico Schmidel haya sido un soldado que vino con los españoles
tiene algo que ver con la manera en que escribe sobre los pueblos originarios?, ¿Por qué?

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CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 1 SEPTIEMBRE
MATEMÁTICA DEL 31 AL 4 DE SEPTIEMBRE
A los alumnos/as en este camino que recorremos juntos:
En las actividadesque recibencadadía vana encontrarproblemasparaaprender.“Meterse”enlos
problemas,probaryresolvernosuele serfácil.
En matemáticase aprende tantocuandose encuentraunasolucióncomocuandose estásegurode que algo
no esla solución,se aprende cuandose compruebaque unaideanosirve ouna propiedadnofunciona.Se
aprende cuando se revisayse encuentranerrores, cuandose explicaporqué hay que buscar otro camino.Y
cuandose escapaz de probarque algo estábien.Aprenderpuede noserfácil ya la vezpuede darmucha
alegría.La alegríade haber logradodominar,juntoaotros desde casa,esa“piecita”,esoque antesno
sabíamosy ahora nos pertenece.Losinvitamosaestaaventuraenla que noestán solos.
¡Estamosorgullosasde todala dedicaciónque vemosensus trabajosde cadadía!
¡Sigamosaprendiendojuntos!¡Losqueremosmucho!
Diversas situaciones de reparto
Continuamosnuestrotrabajode lasemanaanterior.
A) Leer, resolver y responder
Seguramente habrás comprobado que ninguno de los repartos anteriores “da justo”, en
todos sobra. En algunos casos, lo que sobra se puede seguir repartiendo, y en otros, no.
Analizá los problemas que resolviste y establece en qué casos el resto obtenido se puede
seguir repartiendo.
B) Para seguir repartiendo. Ahora podés ayudarte con dibujos.

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CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 1 SEPTIEMBRE
Observá con atención
https://www.youtube.com/watch?v=c9cTIjBqFTw
Y luego resolvé el siguiente ejercicio.
C) Ahora resolvé como Ana.
1) Siguiendo el ejemplo anterior respondé.
¿Qué fracción representan los adultos en tu familia?
¿Qué fracción representan los niños?
2) Ahora observa atentamente la siguiente imagen y luego responde.
En la foto podemos observar 8 autitos de juguetes.
Si deseo escribir que fracción de autitos representan los de color rojo debo decir que
son de ese color.
Ahora te toca a vos:
1) ¿Qué fracción representan los autitos azules?
2) ¿Qué fracción los amarillos?
3) ¿Y qué fracción representa el total de los autitos?

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CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 1 SEPTIEMBRE
CIENCIASNATURALES DEL 31 AL 4 DE SEPTIEMBRE
DIVERSIDAD Y CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS: LOS ANIMALES VERTEBRADOS
Pensáy completácontus palabras.
Peses:
Anfibios:
Reptiles:
Mamíferos:

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CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 1 SEPTIEMBRE
PRÁCTICASDEL LENGUAJE DEL 31 DE AGOSTOAL 4 DE SEPTIEMBRE
“EL DILUVIO DE LA VIRACOCHA”
Estas semanas vasa leerunmitoandino consu diosViracocha.Llamado“EL DILUVIODE LA VIRACOCHA”
que cuentacómo un hombre de losandes y sufamiliase enfrentannadamenosque aundiluvio.
Recordáque en el cuentoya te lo enviamosolotenés juntoconel cuadernilloanterior.
En el blogtenésel enlace parapoderverel video,
1) Luegode leeru observarel videoel responder.
a) ¿QuiénesViracocha?
b) ¿De qué lugar salióViracochaysus compañeros?
c) ¿Conqué otras personaso diosessalióViracocha?
d) ¿Cuáleseranlascaracterísticas del mundoque creóel diosenun principio?
e) ¿Qué cambiosrealizóel diosypor qué?
¡Ya terminaste con las actividades!