1. Área: CASTELLANO
Grado de Aplicación: PRIMERO
Duración: 240 Minutos
Elaborado por: MARÍA EMILSE MORA CATAÑO
Tema: EL SUSTANTIVO (género, número)
INTRODUCCIÓN A LA ACTIVIDAD:
Los sustantivos sirven para nombrar personas, animales, cosas; emociones, sentimientos; virtudes,
defectos. Todo aquello a lo que le damos un nombre: gato, perro, casa, río, Renato, Santiago, Chile, niño,
amor, egoísmo, valor, constancia, etcétera
El concepto de género se presentará a partir del reconocimiento del artículo que acompaña a los
sustantivos (el: se antepone a sustantivos masculinos / la: se antepone a sustantivos femeninos) y el de
número, asociado a la idea de sustantivos que señalan un objeto o varios objetos.
Identifica los sustantivos y los clasifica en masculinos y femeninos.
Utiliza adecuadamente los artículos masculinos y femeninos al asignarlos a un sustantivo.
Diferencia palabras de acuerdo con el número.
Identificar la categoría gramatical correspondiente a sustantivos.
Clasificar sustantivos de acuerdo a su género.
Asignar el artículo correspondiente a un sustantivo dado.
Diferenciar las palabras de acuerdo con el número.

2. Actividad 1 : FASE INICIAL
Actividades de rutina: oración, verificación de asistentes,
orientaciones de comportamiento en clase.
Manifestación de saberes previos:
Para abordar el tema, realizaremos un juego que consiste en
nombrar animales y pedirle al niño que diga la forma del femenino
de cada una de ellas. (Pato – pata / gallo, gallina / caballo, yegua /
toro, vaca, doctor, doctora / maestro, maestra / actor, actriz). Los
ejemplos dados por los estudiantes se escribirán en el tablero.
Seguidamente los estudiantes leerán las palabras en voz alta.
Asimismo, para abordar el concepto de número, los estudiantes
nombrarán objetos que ven a su alrededor y los pasarán al plural
(mesa, mesas / flor, flores/ salón, salones…).
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 1
Los estudiantes transcribirán del
tablero en su cuaderno de notas las
palabras dadas por ellos en femenino
y masculino, luego realizarán una
gráfica de cada una.
El
gallo la
gallina
Con respecto al número los niños
completarán el siguiente cuadro
teniendo en cuenta las palabras
dadas y la escritura correcta en
singular y plural:
Singular Plural
escoba escobas

3. Activad 2 : FASE DE ELEBORACIÓN
La profesora pedirá a los niños que traigan de tarea en forma
individual el nombre de un animal con su respectivo artículo escrito
en un octavo de cartulina por ellos mismos. Lo deben de traer en
forma secreta ya que los demás adivinarán a cual animal se refiere
según la representación gestual que cada uno haga. Los rótulos
serán expuestos a los demás compañeros y pegados en un mural
durante varios días para ir memorizando dichos nombres.
Al siguiente día se jugará con dichas palabras alcance la estrella,
ganará el niño que más palabras logre leer.
La profesora seleccionará las palabras elaboradas por los
estudiantes que estén repetidas dejando dos de ellas, y a las que no
estén repetidas le pedirá a un estudiante que la escriba luego con
ellas jugará concéntrese.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 2
Los rótulos elaborados por los niños
Los estudiantes verán y escucharán el
siguiente video sobre el sustantivo
http://www.youtube.com/watch?v=4fy
DdhUcJgU
Fase 3 : FASE FINAL O DE PRODUCCIÓN
A los estudiantes se les entregará una ficha con ejercicios para
completar. Para ello utilizarán diversos colores uno para las palabras
femeninas y otro para las masculinas… ver anexo.
1-Le
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Escucharán nuevamente el siguiente
video sobre el tema:
https://luisamariaarias.wordpress.c
om/2011/07/16/el-sustantivo-
actividades-interactivas/
seguidamente los niños entrarán a la
siguiente dirección para jugar con los
artículos y sustantivos:
http://cajondesastre.juegos.free.fr/E
jercicios/gramatica/genero_sustanti
vos_4a.htm
http://pot-
pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/Exercices/s
ustantivos/sub01/exe.cfm?serie=1
www.youtube.com
www.google.com. Caricaturasde imágenes.
http://www.youtube.com/watch?v=4fyDdhUcJgU
http://cajondesastre.juegos.free.fr/Ejercicios/gramatica/genero_sustantivos_4a.htm
http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/Exercices/sustantivos/sub01/exe.cfm?serie=1
LÓPEZ, CLAUDIA, Camila y otros. ARMONÍA DEL LENGUAJE 2. Ed. Cid. Pág. 26

4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO ARIAS REINEL
TALLER SOBRE SUSTANTIVOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________________________
GRUPO:_________
1. Distingamoslosnombresmasculinosde losfemeninos.Escribe sobre lalíneaque estáal
frente de cada palabra una M para masculinoyunaF para femenino:
Señor ___ pelota ___ conejo___
Señora ___ balón ___ perro ___
Alicia ___ carro ___ bicicleta___
Alberto___ ventana ___ triciclo ___
2. Escribe en losespaciosen blanco laspalabras el para losnombresmasculinos y la para
losfemeninos:
El toro ___ gato ___ conejo
___ Vaca ____ profesor ____ bus
___ niño ____ mensajero ____ puerta
___ tortuga ____ maestra ____ edificio
3. Escribe los siguientes nombre en femenino, cambiando la o final del masculino por a:
Loco _______ oso ___________
Ovejo _______ esposo ___________
Gato _______ abuelo ___________
Niño _______ Adriano ___________
4. Escribe los siguientes nombres en femenino, añadiendo la letra a al masculino:
Doctor _____________ pastor ____________
Julián _____________ inglés ____________
Ratón _____________ señor ____________
Conductor ___________ cantor ____________
5. Escribe al frente de cada palabra si es masculino o femenino:
Juana ______________ una araña ___________________
Álvaro ______________ el gato ___________________
La flor ______________ María ___________________
Un vaso _____________ la pared ___________________
6. Marca sobre la línea con una s si el nombre está en singular y con una p si está en
plural:
Fósforos: ___ bruja ___ cuentos ____
Rosas ___ teléfono ___ amigo ____
Conejo ____ letras _____ gatos ____
Pato ____ profesores ____ niños ____