Este documento presenta una secuencia didáctica de 15 clases para enseñar vocabulario relacionado con el cuerpo humano, la ropa y las estaciones del año a estudiantes de 5to grado. La secuencia utiliza canciones, juegos, proyectos grupales y debates para que los estudiantes aprendan a nombrar partes del cuerpo, identificar prendas de vestir, y comprender conceptos como género y diferencias culturales en la indumentaria.

1. Secuencia didáctica: 5to Grado Escuela 4 “Coronel Remigio Gil”
Título: Clothes on, clothes off
Fundamentación:
La presente secuencia didáctica tiene como objetivo principal acercar a los alumnos el
conocimiento de las diferentes partes del cuerpo y las prendas que las personas pueden
utilizar y, asimismo, relacionar dicho saber con los conocimientos ya adquiridos por los
estudiantes, como lo son los colores y los animales.
En esta secuencia los estudiantes aprenderán vocabulario relacionado con el cuerpo
humano, indumentaria y todo aquello que esté relacionado con ella.
Propósitos:
● Incorporación del vocabulario referido a cuerpo e indumentaria y los verbos
asociados.
● Promover la comprensión y expresión oral y escrita.
● Conocer las distintas estaciones del año y asociarlas con las prendas especificas
para cada estación.
Saberes:
⌘ Eje en relación a la comprensión y producción oral: la comprensión oral, a través
de la escucha de audios y videos, le va a permitir al alumno la adquisición del
lenguaje y su posterior producción oral.
⌘ Eje en relación con la lectura: A través de textos que les permita a los alumnos
identificar los conceptos y así que comprendan la relación grafema-morfema en
inglés. Por otra parte, una comprensión e interpretación profunda de los textos
que lee, genererá en el alumno un mayor conocimiento del mundo que lo rodea.
⌘ Eje en relación con la escritura: que los niños tengan la oportunidad de
experimentar la escritura a partir de una consigna específica, ya sea describir,
ordenar letras para formar palabras, o expresar opiniones y puntos de vista.

2. Secuencia didáctica: 5to Grado Escuela 4 “Coronel Remigio Gil”
Tiempo estimado: 15 clases de 40 minutos cada una. (2 meses aprox.)
Secuencia de Actividades:
● Clase 1: En esta primera clase, introduciremos el tema de las partes del cuerpo.
Para esto, aprovechando el tema anterior (animales), les presentaremos,
haciendo uso del cañón, una imagen con los personajes de Mike Wazowski y
James P. “Sully” Sullivan (de la película Monsters Inc) y los haremos
reflexionar a través de las preguntas, “Who are they? Are they animals?”. Una
vez que identifiquemos a los personajes como monstruos, utilizaremos la imagen
de Sully para enseñarles los nombres de las partes básicas del cuerpo, cómo
escribirlas y cómo pronunciarlas. Finalizada esta actividad, se les repartirá a
cada uno una imagen de Mike para que ubiquen los nombres de cada parte,
ayudados por la imagen de Sully. Dicha actividad será corregida de forma grupal
y utilizando el proyector. Para cerrar la clase, les repartiremos la letra de la
canción “Hokey Pokey” y, mediante un video, les enseñaremos a cantarla y
bailarla para fijar conocimientos.
● Clase 2: Comenzaremos la clase repasando lo que vimos la clase anterior. Se les
mostrará a los alumnos una presentación de power point donde habrá diferentes
imágenes con las partes del cuerpo. Los alumnos deben repetir con nuestra
ayuda las diferentes. Luego, reproduciremos nuevamente la canción “Hokey
Pokey” para que los chicos puedan cantarla y bailarla. Como tercera actividad,
les daremos una fotocopia con la letra de la canción y los alumnos deberán
realizar un circulo sobre las palabras que nombra la canción en base a una lista
que nosotras habremos confeccionado previamente. Asimismo, los alumnos
deberán enumerar las partes del cuerpo de acuerdo al orden en que aparecen en
la canción. Finalmente, les daremos la imagen de un nene en la cual deben
completar con las diferentes partes del cuerpo. Como tarea, les daremos una
sopa de letras con palabras para encontrar. Entre esas palabras, les haremos notar
que hay algunas que aún no saben, pero que deben encontrarlas y la próxima
clase juntos aprenderemos a qué hacen referencia.
● Clase 3: Comenzaremos la clase corrigiendo la tarea. Una vez corregida,
tomaremos las palabras desconocidas y, entre todos, intentaremos inferir a qué
hacen referencia. A continuación, pondremos una silueta de una cara en el

3. Secuencia didáctica: 5to Grado Escuela 4 “Coronel Remigio Gil”
pizarrón y les preguntaremos, “What’s missing here?” A medida que los niños
van mencionando las diversas partes que faltan, iremos aprendiendo el
correspondiente vocabulario en inglés. Para cerrar, les daremos una fotocopia de
un rostro en la que tendrán que ubicar las partes aprendidas. Como tarea, se les
asignará una actividad de unir con flechas.
● Clase 4: Al comienzo de la clase, corregiremos la tarea. Luego, resolveremos
entre todos una serie de adivinanzas, las cuales deben adivinar (lo ideal es lo que
realicen solos, pero si observamos dificultades, lo resolveremos conjuntamente).
Una vez terminada dicha actividad, les mostraremos a los alumnos un video de
una canción: “head, shoulders, knees and toes”. Repetiremos la canción dos
veces y luego les daremos la letra de la canción con espacios para completar.
Dichos espacios tendrán para completar dos opciones. Los alumnos deberán
realizar un círculo sobre la opción correcta. Para cerrar la clase, los alumnos
bailarán y cantarán la canción. Como tarea, les daremos una fotocopia en donde
deben ordenar las letras para formar así, la palabra correspondiente.
● Clase 5: Comenzaremos corrigiendo la tarea. Luego, pegaremos en el pizarrón
un monstruo creado por nosotras y lo describiremos. Posteriormente, les
daremos a cada uno una fotocopia con la figura de un monstruo y distintas partes
del cuerpo, con la cual los alumnos crearán su propio monstruo, aquí
repasaremos el nuevo vocabulario aprendido y también el de colores, aprendido
en unidades anteriores. Al finalizar la clase, quienes se animen nos contarán
cómo hicieron su monstruo y como tarea deberán pintarlo.
● Clase 6: Comenzaremos la clase corrigiendo la tarea. Luego, jugaremos al
memotest, en el cuál cada alumno pasará al pizarrón, en donde estarán pegadas
las figuras del memotest, y elegirá dos de ellas. Si las figuras concuerdan se
unirán y si no concuerdan las volveremos a dar vuelta y así sucesivamente.
Finalmente, los estudiantes realizarán una actividad en donde deberán ordenar
las letras para formar la palabra correcta.
● Clase 7: Iniciaremos la clase chequeando la tarea asignada la clase anterior.
Posteriormente, les presentaremos a los alumnos el tema nuevo (clothes). Para
esto utilizaremos flashcards con diferentes prendas de ropa y asimismo, les
enseñaremos no solo el vocabulario sino también la pronunciación de cada
palabra. Luego, reproduciremos una canción y sobre el pizarrón pegaremos un

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póster de un armario con las diferentes prendas que nombra la canción.
Finalmente, les daremos a cada uno de los estudiantes la letra de la canción con
espacios en blanco para que ellos completen. Para esto contarán con la ayudar
del armario pegado en el pizarrón.
● Clase 8: Comenzaremos la clase repasando el vocabulario nuevo aprendido la
clase anterior. Posteriormente, se les dará una fotocopia con la imagen de un
nene en la cuál deben escribir la palabra de cada prenda de ropa que dicho nene
lleva puesto. Luego, trabajaremos con la página 30 del libro. Con nuestra ayuda
los alumnos practicarán la pronunciación de las palabras y luego deberán unir
con flechas la prenda con su correspondiente nombre. A continuación, los
alumnos deberán completar un crucigrama. Como tarea, les daremos una
fotocopia en donde los estudiantes deben unir el nombre de la prenda con la
imagen correcta.
● Clase 9: Empezaremos la clase realizando un repaso de lo que hemos visto la
clase anterior. Luego, les mostraremos una presentación de power point en la
cuál habrá diferentes imagen de personas con ropa de distintos colores. Les
pediremos a los alumnos que identifiquen lo que les parezca extraño en las
imágenes. Seguidamente, les haremos algunas preguntas como por ejemplo:
¿porqué los hombres usan azul y las mujeres rosa?, ¿puede un hombre ponerse
algo rosa o una mujer algo azul? ¿Por qué? ¿porqué no? Una vez realizadas las
preguntas y en base a las respuestas de los alumnos, crearemos un debate para
que reflexionen sobre este particular tema que es “género”.
● Clase 10: Comenzaremos la clase revisando la tarea. Luego, les haremos
algunas preguntas a los estudiantes sobre la clase anterior y sobre como se
sienten con respecto al tema planteado. Posteriormente, les mostraremos un
power point con información acerca de la diferencia entre “sexo” y “género” y
como se utilizan dichos términos en nuestra sociedad. De acuerdo a esta
presentación, les daremos un cuadro para que completen las diferencias entre los
términos abordados. Como tarea, los alumnos deberán unir la descripción con la
prenda correspondiente y luego pintarla.
● Clase 11: Iniciaremos la clase haciendo un repaso de lo visto la clase anterior.
Seguidamente, les leeremos una historia llamada “A new old Coat” con la ayuda
de un power point. Luego, les realizaremos algunas preguntas sobre

5. Secuencia didáctica: 5to Grado Escuela 4 “Coronel Remigio Gil”
comprensión acerca de la historia y acerca de las impresiones que se llevaron
luego de leerla. Posteriormente, les mostraremos diferentes imágenes con
personas de distintos países, las cuales están vestidas de acuerdo a su cultura.
Como tarea, los alumnos deberán dibujar la parte de la historia que más les
gustó.
● Clase 12: Iniciaremos la clase haciendo un repaso de lo visto la clase anterior.
Luego, les mostraremos nuevamente a los alumnos el power point con la historia
presentada la clase previa, pero con el audio incluido. Les haremos escuchar el
audio de la historia dos veces. Seguidamente les daremos una copia de la
historia para que puedan realizar la siguiente actividad que consistirá en una
serie de oraciones con opciones de las cuáles una es correcta. Para realizar dicha
actividad, los alumnos trabajarán de a dos y luego corregiremos la actividad en
el pizarrón. Luego, les daremos una actividad en donde los alumnos deben
ordenar los eventos sucedidos en la historia. Para esto también trabajarán de a
dos y luego se corregirá en el pizarrón.
● Clases 13- 17: Como primera medida, chequearemos la tarea asignada la clase
anterior. Para cerrar el tema proponemos una actividad grupal, pero a la vez
individual. Dividiremos el curso en 4 grupos y a cada uno se le asignará una
estación del año. A cada niño se le dará un dibujo de un niño o niña, según
corresponda y un set de prendas de vestir que tendrán que elegir, pintar y utilizar
en sus personajes de acuerdo a la estación que les haya tocado. Una vez
terminada esta primera parte, a cada grupo se le dará una cartulina en la que
deberán pegar cada personaje y harán, de forma grupal, una mini presentación en
la que les cuenten a sus compañeros, qué estación del año representan, cómo se
llama el muñeco que vistieron y qué prendas y de qué colores les pusieron a
cada uno. Una vez finalizadas las presentaciones, dejaremos las cartulinas en el
aula a modo de decoración, con los nombres de cada uno de sus autores. Dicho
proyecto constará de una nota final.