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Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña
Recinto Educación Física Eugenio María De Hostos
Danny Florián Díaz
José Alberto De los Santos
Yvelisse Herrera
Presentado

Métodos Pedagógicos para Mejorar el Aprendizaje del
Voleo en Niños de segundo del Nivel Medio
2013-2014

Introducción
Este trabajo está basado en el manejo del voleo;
En el concebimos una idea panorámica del
desarrollo técnico del deporte a nivel escolar y
nos motivamos a diseñar estrategias para
mejorar la ejecución del voleo en general de cada
uno de ellos. Dichas estrategias, asumidas en este
trabajo nos marcaron pautas específicas que nos
permitieron reconocer el nivel de cada estudiante
en cuanto al voleo y percatarnos del desarrollo
que iba adquiriendo en el transcurso del proceso.

Aproximación a la realidad de la Investigación
Descripción del contexto

Constitución del Equipo Investigador

Descripción de la Situación Problemática

Conceptualización del Tema

Hipótesis de Acción
General
Desarrollar en los alumnos un adecuado manejo de las
técnicas generales del voleo, (voleibol) mediante la
progresión de un sistema de enseñanza y actividades
novedosas.

Objetivos
1.6 Objetivos de la investigación
General:
Desarrollar en los alumnos de Primero del Nivel Medio, del colegio, en
un adecuado manejo de las técnicas generales dela recepción, mediante
actividades grupales e individuales para así mejorar las técnicas de la
recepción en los alumnos antes mencionados.

Objetivos
Específicos:
Analizar el grado de deficiencia que presentan los estudiantes en
la práctica del voleibol.
Aplicar el concepto básico de este fundamento en los y las
estudiantes de Segundo del Nivel Medio.
Manejar el desempeño en la disciplina del voleibol, de los/as
estudiantes de Segundo del Nivel Medio.
Evaluar los resultados que se han obtenido.

Justificación

Metodología de la Investigación
Investigación Acción

Propósitos de la investigación-Acción
Identidad de la investigación Acción

Modelo de investigación
Elegimos el modelo de Carr y Kemmis por que se acerca más a la realidad
que estamos trabajando y permite percibir una problemática, dicho modelo
parte solucionarlo debido a que consta de cuatro etapas, las cuales se hacen
manejables a la hora de trabajar, los cuatros momentos permiten que se
haga una planificación y un plan para plasmar los objetivos que desean
lograr, luego se entregara en la acción y se pondrán en práctica las
estrategias plasmadas donde luego se dará lugar a una observación que es
donde se realizara una evaluación y por ultimo una reflexión para ver si las
estrategias tuvieron éxito de no ser así entraría en el segundo siclo con otra
estrategias planteadas.

Fase de planificación
Detectamos un bajo dominio de este elemento técnico (voleo),
tanto bajo como alto producto de la baja preparación física que tenían
algunos de los alumnos, provocando en ellos fatiga y
consecuentemente el desanimo y la desmotivación que repercutía en
una mala práctica o manejo en cuanto al voleo.
Dimos inicio al proceso de investigación con la observación y
evaluación, en la que, los estudiantes ejecutaban el voleo dentro de la
práctica rutinaria en la clase de Educación Física.

Fase de Acción
El profesor Danny, inicio el proceso de enseñanza en el aula, con una charla
inducida a la motivación, instrucción, concientización y a la importancia del
voleo dentro del deporte llamado voleibol, enfatizo en los beneficios del buen
manejo del voleo para la práctica adecuada de dicho deporte, toco el tema del
entrenamiento, enfocándose en el proyecto de mejorar las capacidades físicas y la
salud de los participantes, al final de la clase se asigno una tarea de investigación
para los alumnos, sobre el origen e historia del voleibol, conceptualización y
procedimientos técnicos del voleo, su tipología e importancia dentro de este
deporte, etc. el propósito de dicha clase era alcanzar un nivel optimo de
motivación a fin de que por este medio se pudiese trabajar en las debilidades
antes observadas estableciendo una plataforma de criterio adecuada.

Fase de Observación
Durante todo el trayecto de las actividades todos los
miembros del equipo de trabajo tomó notas de campo de
sus observaciones tanto generales como especificas
concernientes al desarrollo de los estudiantes y al empleo
de la técnica utilizada por su colega a fin de llegar a una
reflexión que nos orientara en cuanto al empleo de las
medidas más didácticas las cuales resultaron en un buen
desarrollo del proceso; se cuantifico y valoró las
intervenciones por parte de los alumnos.

Triangulación
Unidades de
análisis.
Investigadores. Estudiantes. Coordinación.
Preparación
Física.
Se trabajó la mecánica de los movimientos que
intervienen en el voleo.
Se trabajaron los diferentes tipos de mecánica
en los movimientos y posición fundamental del voleo.
Durante los entrenamientos físicos los maestros a
cargo desarrollaron una carga de ejercicios a tu parecer
adecuada para el mejoramiento de las capacidades físicas.
La relación entre los maestros y los alumnos fue
cordial y amigable.
Las condiciones para trabajo eran las más
adecuadas. Los alumnos mostraron un alto nivel de motivación
y entusiasmo.
Los maestros integrantes del grupo de trabajo fueron puntuales en
cuanto a la hora y tiempo de ejecución de sus tareas.
Los maestros se quedaron en el centro cuando se acabo la labor.
Conocimiento de la
técnica de voleo.
Se enfatizó en el desarrollo del aprendizaje y
destreza del desplazamiento en la técnica del voleo arriba.
Se utilizaron videos enfocados en fayas de los
estudiantes en el voleo.
Cada tiempo de las prácticas arrojo el resultado
esperado.
Existió tolerancia frente a algunas
equivocaciones de algunos compañeros.
El desarrollo de las actividades fue dentro de un
marco del orden y atención por parte de los profesores y los
alumnos.
El ambiente en el que se desarrollo la clase era a
su parecer adecuado
Los maestros emplearon una comunicación llana pero a la vez
técnica para aclarar cualquier tópico de la enseñanza impartida.
Durante las actividades desarrolladas trabajaron en equipo.
Se enfatizó en la progresión de la enseñanza aprendizaje del voleo
bajo.
Manejo práctico
de la ejecución de la técnica.
Se practicó el voleo bajo en combinaciones con
el voleo alto y el voleo atrás, con giros y semi giros, con
desplazamientos cortos y largos, como acomodada, en la
recepción del remate.
Se dominó el tema de forma adecuada por los
maestros.
Los maestros trabajaron con nuevas estrategias
de aprendizajes.
Los maestros realizaron su trabajo con
entusiasmo.
Se dio seguimiento a la progresión de la
enseñanza del voleo arriba.
Los maestros entregaron a la coordinación
académica del centro una planificación del proyecto bien
elaborada y reportes del avance alcanzado por los
estudiantes cada día.
Se logró motivar a los estudiantes y generar en
ellos una actitud positiva en cuanto al desarrollo de las
actividades.
Se emplearon medidas didácticas en el desarrollo
de la enseñanza aprendizaje.
Mejoraron sistemáticamente el conocimiento
técnico conceptual y práctico de la ejecución del voleo en los
alumnos.
Los recursos, el tiempo y las actividades utilizadas lograron llenar
las expectativas esperadas por los alumnos.
Mostraron actitud, disciplina, respeto, solidaridad, tolerancia y
ayuda mutua al aplicar los conocimientos adquiridos en juegos competitivos.

Resultado, Valoración y Conclusiones
De mejora o innovación para las personas implicadas
y para la institución
Valoración de las experiencias y su impacto sobre
las prácticas
Valoración de los integrantes del equipo
investigador

Impacto de los Beneficios
Conclusiones
Recomendaciones o propuestas de cambio

Graci
as

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