Planeador de clase primero 2018

DEPARTAMENTO DEL META
MUNICIPIO DE CUBARRAL
NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO No. 04
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DE CUBARRAL
CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Sedes: Santa Teresita, San Cayetano, Puerto Ariari, Divino Niño, Espíritu Santo, San Miguel, La Unión
PLANEADOR DE CLASE 2018
Área: Español grado: primero periodo: I
COMPETENCIA SABERES ACTIVIDADES
Construye con los
grafemas vistos, palabras
y las relaciona
correctamente con
imágenes, integrándolas
a su lenguaje de manera
significativo.
Comprensión e interpretación
de poesías.
Las vocales
Mi nombre y el nombre de otras
personas
Trazo de las grafías,
reconocimiento los sonidos y
escritura de palabras con m, p,
s, l y t.
Creación de historias con base
en secuencias de imágenes.
Reconocimiento de sílabas
inversas: as, es, is, os, us, al, el, il,
ol y ul.
Artículos (el, la, las, los, un, unos,
una, su, sus)
Secuencia en la relación de
acciones: primera, segunda y
tercera.
Sustantivos.
Poesía.
Interpretación de gestos y
movimientos corporales
Explicación de los temas a trabajar
Se trabajaran las vocales, las letras m, p, s, l y t,
Sílabas inversas: as, es, is, os, us, al, el, il, ol y ul y
Artículos (el, la, las, los, un, unos, una, su, sus)
A través de guías donde los estudiantes deberán:
- Colorear
- Dibujar
- Hacer la escritura de planas cortas
- Unir
- Rellenar
- Completar
- Dictados
- Etc.
También se visualizaran videos de cada letra del
“MONOSILABO” (youtube)
Las historias y las secuencias se desarrollaran por
medio de imágenes y copias para ordenar.
Los poemas y sustantivos se consignaran los
conceptos en el cuaderno y se realizaran algunas
guías para completar

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Español grado: Primero periodo: II
Utiliza con
propiedad la
palabra oral y
escrita para leer,
comprender y
construir textos
empleando el
segundo grupo
de consonantes.
reconocimiento de los
sonidos y escritura de
palabras con n, d, r, rr, f, c,
q y b.
Reconocimiento de sílabas
inversas: an, en, in, on, un,
ar, er, ir, or, ur,
Combinaciones pr, pl, dr, br,
bl, cr y cl.
Singular, plural de los
nombres y artículos.
Género de los sustantivos.
Relaciones temporales
antes, ahora y después.
Textos: afiches, tarjetas y
cartas (creación colectiva).
Trabalenguas con
combinaciones.
Adivinanzas, retahilas
Comprensión de los textos
trabajados.
-Explicación de los temas a trabajar
-Se trabajaran las letras n, d, r, rr, f, c, q y b, sílabas inversas: an, en, in, on,
un, ar, er, ir, or, ur, Combinaciones pr, pl, dr, br, bl, cr y cl y Trabalenguas
con combinaciones, Adivinanzas, retahilas
- Colorear
- Dibujar
- Hacer la escritura de planas cortas
- Unir
- Rellenar
- Completar
- Dictados
- Etc.
También se visualizaran videos de cada letra del “MONOSILABO” (youtube)
-El Singular, plural de los nombres y artículos.
Género de los sustantivos.
Relaciones temporales antes, ahora y después. se consignaran los
conceptos en el cuaderno y se realizaran algunas guías para completar
Se realizaran afiches y tarjetas en grupo sobre los temas vistos.
También se realizaran pequeñas lecturas de comprensión donde se harán
preguntas relacionadas.

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Matemáticas grado: Primero periodo: I
Construye e
interpreta
representaciones
pictóricas y diagramas
para representar
relaciones entre
cantidades
Significados del número (código,
ordinal, cardinal
Secuencias numéricas
Representaciones del número del
0 al 100
Unidades, la decenas y docena
Relación de orden (antes, entre,
después)
Conjuntos: concepto, vacío,
unitario y lleno
Propiedades o atributos
medibles(mayor que, menor que,
igual que)
La adición con números de 2 cifras
Los números de 0 a 9 se trabajaran con el poema de los
números y guías para la escritura, colorear, rellenar y
completar cada número.
Los números de 10-100 se enseñaran por familias a través de
guías de secuencias.
Las unidades y decenas se trabajaran con ejercicios en el
Abaco y guías de completar.
Se realizaran dictados y guías de completar de la relación de
orden de los números y los atributos medibles (mayor que,
menor que, igual que)
Los conjuntos se enseñaran a través del juego de agua de
limones, luego se consignaran los conceptos en el cuaderno y
se realizarán actividades en guías.

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Matemáticas grado: primero periodo: II
Reconoce y usa los números y
las operaciones básicas en
diversas situaciones cotidianas
para resolver situaciones
problema sencillas.
Representaciones del
número del 100 al 500
La centena
Pares e impares
Uso de instrumentos de
cálculo: ábaco,
máquinas de sumar
Los números de 100-500 se enseñaran por familias
a través de guías de secuencias.
Se escribirá en el cuaderno el concepto de
centena y se realizaran guías y sumas.
Concepto y secuencias de series numéricas de
números pares e impares.
Elaboración de máquinas de sumar.

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Ciencias Naturales grado: Primero periodo: I
Identificar los seres
vivos y sus
características, a
través de la
exploración,
indagación y
comparación,
como estrategia
que conlleve a la
valoración y
preservación del
entorno y sus
recursos.
• Características
de Los seres vivos.
• seres inertes
• Clasificación
de Los seres vivos.
• Diferenciación
de seres vivos y
seres inertes.
• Cuidado de Los
seres vivos.
 Actividades de motivación:
 Hacer salidas pedagógicas para observar como el entorno y los seres vivos.
 Imágenes del ciclo de vida de varios animales.
 Lluvia de preguntas
¿Qué es un ser vivo? ¿Cómo nacen los animales? ¿Nosotros somos seres vivos? Etc.
 Explicación de la temática
 seres vivos y no vivos.
 Desplazamiento de los seres vivos.
 Alimentación de los seres vivos.
 Seres domésticos y salvajes.
Los seres y el medio donde viven.
 seres vivos y no vivos.
o Anexo 1 (colorear la guía del ciclo de vida de los seres vivos)
 Desplazamiento de los seres vivos.
o Anexo 2 ( desarrollar la guía según el desplazamiento de los animales)
 Alimentación de los seres vivos.
o Anexo 3 (desarrollo de la guía uniendo los animales con su clase de alimentación)
 Seres domésticos y salvajes.
o Anexo 4 (colorea los animales y encierra de color rojo los domésticos y de azul los salvajes)
 Los seres y el medio donde viven.Anexo 5 (dibujo los animales que pertenecen a cada medio
aéreo, terrestre o acuático)
Nota: se consignara en el cuaderno los conceptos de cada tema.

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Ciencias Naturales grado: Primero periodo: II
Construir una visión de su
entorno a partir de la
descripción de características
que percibe a través de los
sentidos.
• Los sentidos
• Sonidos
• Sabores
• Olores
• Colores
• Formas
•Cambios de
temperatura
 Actividad :
 Que es, que es? Consiste en cubrir los ojos de
varios estudiantes los cuales descubrirán diferentes
objetos utilizando los sentidos.
 Lluvia de preguntas
¿Que partes del cuerpo utilizaron para descubrir
los objetos? ¿Cómo se llaman esos órganos?
¿Cómo se deben cuidar? Etc.
 Explicación de la temática
 Los órganos de los sentidos
Cuidados de los sentidos.
Nota: se consignara en el cuaderno los conceptos
de cada tema.

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Ciencias Sociales grado: Primero periodo: I
Comprende las características
físicas de las distintas formas
de relieve. Describe
características socioculturales
de los grupos a los que
pertenece.
Lateralidad
Ubicación espacial en el
entorno
Características físicas,
sociales y culturales del
entorno
Formas del relieve
Verano e invierno
Problemas ambientales
del entorno
Normas de convivencia
Pacto de aula
Gobierno escolar
Respeto por las diferencias
de las personas
Ubica en el espacio los puntos cardinales.
Identifica la salida y puesta del sol. (GUIA PLAN DE
AULA Nº11)
Las Normas de convivencia, el Pacto de aula, el
Gobierno escolar y el Respeto por las diferencias
de las personas se enseñaran a través de guías de
aprendizaje:
-Reconocer la importancia de las normas y los
derechos en la convivencia de las sociedades. .
(GUIA PLAN DE AULA Nº 10)
-Identificar las diversas formas de participación
democrática en la institución apoyando el
manual de convivencia. (GUIA PLAN DE AULA
Nº04-05)

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Ciencias Sociales grado: Primero periodo: II
Identifica las organizaciones
sociales a las que pertenece y
se reconoce como miembro
de un territorio o nacional.
Los días de la semana
Los meses del año
Diferencia entre ayer y el hoy
Identifico los miembros de la
familia
Historia de mi vida
Fecha de cumpleaños
Ficha familiar
Organización social: la
familia, el colegio, los vecinos
Símbolos patrios
Fiestas nacionales
Para enseñar a los niños los nombres de los días de la
semana y meses del año y la diferencia entre ayer y el
hoy se harán actividades como canciones, retahílas,
coplas y guías para colorear y completar, también se
escribirá la fecha en el cuaderno todos los días.
A través de cuentos y conversatorios se identificaran los
miembros de la familia, la historia de mi vida y fecha
de cumpleaños, dejando como actividades
complementaria la socialización de la historia de vida y
ficha familiar.
Las organizaciones sociales y los símbolos patrios se
enseñaran a través de los talleres complementarios
para desarrollar en clase y en la casa con ayuda de los
papas. (libro de sociales guías de aprendizaje)

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Español grado: primero periodo:III
Crea sus propios
textos literarios
teniendo en
cuenta las
características de
cada uno.
Letras que suenan igual y se
escriben diferente c y q, c y s,
c, q y k.
Letras que suenan igual y se
escriben diferente j, g, gue,
gui.
reconocimiento de los
sonidos y escritura de
palabras con h, v, ch, y, ll, ñ.
Combinaciones fr, fl, tr, tl, gr,
y gl.
Campos semánticos.
Acciones (verbos).
Historia de los medios de
comunicación
(comunicación primitiva,
código morse, telégrafo,
teléfono, radio).
La televisión (noticias)
Los adjetivos.
La descripción.
Se trabajaran Letras que suenan igual y se escriben diferente c y q, c y s, c, q y
k.
Letras que suenan igual y se escriben diferente j, g, gue, gui.
Trazo de las grafías, reconocimiento de los sonidos y escritura de palabras con
h, v, ch, y, ll, ñ.
Combinaciones fr, fl, tr, tl, gr, y gl.
- Colorear -Dibujar -Hacer la escritura de planas cortas -Unir
- Rellenar - Completar -Dictados -Etc.
También se visualizaran videos de cada letra del “MONOSILABO” (youtube)
Para La historia de la comunicación y los medios de comunicación se
visualizaran diferentes videos
(https://www.youtube.com/watch?v=2z7mj_duZJE,
https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU luego se desarrollaran
algunas guías de trabajo.
A través de actividades de clasificación en grupo de objetos se trabajaran los
campos semánticos y se desarrollaran actividades complementarias.
Los adjetivos y la descripción l se consignaran los conceptos en el cuaderno y
se realizaran algunas guías para completar

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Español grado: primero periodo: IV
Produce Textos orales y
escritos, empleando un
vocabulario adecuado
para expresar sus ideas
según el contexto en
que se encuentre.
El cuento con personajes
fantásticos.
Coplas.
reconocimiento de los sonidos y
escritura de palabras con z, x y
w.
Sílabas inversas az, ez, iz, oz, uz,
ac, ec, ic, oc, uc, am, em, im,
om y um.
Producción de cuentos y
coplas.
Correo amistoso.
Compartir los escritos
producidos por ellos mismos y su
interpretación.
Se realizarán diferentes lecturas de cuentos donde los niños
tendrán que dibujar lo que escucharon y se realizaran diferentes
preguntas e comprensión lectora. También se inventaran
cuentos donde cada niño participara y se colorearan cuentos
en imágenes.
Se trabajaran Trazo de las grafías, reconocimiento de los sonidos
y escritura de palabras con z, x y w.
Sílabas inversas az, ez, iz, oz, uz, ac, ec, ic, oc, uc, am, em, im, om
y um.
- Colorear -Dibujar -Hacer la escritura de planas
cortas -Unir -Rellenar - Completar -Dictados -Etc.
También se visualizaran videos de cada letra del “MONOSILABO”
(youtube)

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Matemáticas grado: primero periodo: III
Identifica y compara
atributos medibles de
objetos y eventos
(longitud, duración,
rapidez, masa, peso,
capacidad, cantidad
de elementos de una
colección, entre otros)
y lo usa para guiarse
en la toma de
decisiones de la vida
cotidiana.
La centena
Números hasta el 999
Diferentes patrones de medida (la
pulgada, palma, pie, metro,
centímetro, etc)
La adición llevando
La sustracción prestando.
Resolución de problemas.
Organización de datos: tablas de
frecuencia
Se realizaran dictados y guías de completar de los Diferentes
patrones de medida (la pulgada, palma, pie, metro,
centímetro, etc)
Los números de 500-999 se enseñaran por familias a través de
guías de secuencias.
Explicación, ejercicios y resolución de problemas de sumas
llevando y restas prestando.
Clasificación de diferentes objetos por gustos como frutas,
mascota, comida, EN TABLAS.

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Matemáticas grado: primero periodo: IV
Identifica, usa y
descompone los
números de tres cifras
para dar solución a
situaciones de la vida
cotidiana a través de la
resolución de problemas
aditivos y de sustracción.
Descomposición de números:
Unidades, decenas y centenas.
Adición y sustracción de tres cifras
Resolución de problemas aditivos y
sustracción
Series numéricas
Lectura y escritura de números de tres
cifras
Figuras geométricas: bidimensionales
y tridimensionales
Ubicación espacial en el plano
Con la ayuda del Abaco se explicara y practicara la
descomposición de números en Unidades, decenas y
centenas, también se realizaran diferentes guías
complementarias.
Explicación de sumas y restas de tres cifras con la
realización de problemas de la vida cotidiana.
Desarrollo de guías con series numéricas de antes-
después-entre.
Conceptos e ilustraciones de figuras geométricas en el
cuaderno y desarrollo de guías
Explicación y ejercicios prácticos de la ubicación espacial
en el plano. .

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Ciencias Naturales grado: primero periodo: III
Conocer y aplicar
la clasificación de
la materia
atendiendo a
propiedades
fácilmente
observables.
La materia
Características de la
materia: longitud, dureza,
flexibilidad, permeabilidad
al agua, solubilidad,
ductilidad, maleabilidad,
color, sabor, textura
Clasificación de la materia
La materia y sus estados se explicara a través de videos:
https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0
https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E
Luego se consignara los conceptos en el cuaderno y se
desarrollaran algunas guías complementarias.
¿DE QUÉ MATERIAL ESTÁN HECHAS LAS COSAS?
¿Te has preguntado alguna vez de qué están hechos tu
lápiz, tu borrador o tu cuaderno? acerca de este tema los
niños Escribirán o dibujaran algunas ideas.
Luego Juntaran diferentes objetos en grupo para
clasificarlos, también Dibujaran o escribirán dicha
clasificación.

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Ciencias Naturales grado: primero periodo: IV
Comprender la
importancia del cuerpo
humano, a partir del
trabajo significativo
obtenido en el desarrollo
de diferentes
actividades, para
generar conciencia a
nivel general.
El cuerpo
Partes del cuerpo
Ciclo de vida de los seres
humanos
Diferencias y similitudes entre los
géneros
La clase se iniciara con un saludo cordial de
bienvenida, Se motiva a los niños a cantar la
canción: “MI CUERPO“
Se realizara una exploración de pre saberes con
la pregunta problema ¿Qué es el cuerpo
humano? Luego de escuchar a los niños, se hace
una breve explicación del tema.
Posteriormente se presentara y se socializara la
Situación Problema hasta su comprensión por
parte de los niños.
También se observaran algunos videos y se
desarrollaran guías de aprendizaje
complementarias.
Los estudiantes elaboraran un organizador visual
en el que enumeren el ciclo vital de los seres
humanos en grupos y luego lo explicaran.
Para orientar el trabajo con las siguientes
preguntas: ¿en plantas y animales se siguen las
mismas etapas del ciclo de vida?, ¿por qué?,
¿qué significa entonces un ciclo?
Luego se desarrollaran guías complementarias
para completar, colorear y dibujar.

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Sociales grado: primero periodo: III
Reconoce los
métodos y técnicas
que utilizan los
científicos sociales
para estudiar,
comprender y
transformar la
sociedad
El paisaje: urbano y rural
¿De qué están hechas
las casas?
Viviendas que son
patrimonio histórico
El lugar de procedencia
de la familia
Grupos étnicos
Oficios y profesiones
Se observara un video de la historia del ratón de campo y
ratón de ciudad.
https://www.youtube.com/watch?v=K1CeTJ8JE40
Luego se hará un Dialogo con los estudiantes acerca de: •
¿Cómo es la región donde viven?, ¿cómo viven las
personas?, ¿a qué se dedican? • ¿En qué se diferencia el
espacio urbano del espacio rural?, ¿dónde se localiza el
espacio urbano en su región?, ¿en qué lugar encontraremos
el espacio rural en su región? • ¿En qué lugar prefieres vivir
tú: en uno urbano o en uno rural?, ¿por qué?
Luego se desarrollaran guías de aprendizaje
Para iniciar con la situación didáctica vamos a dar respuesta
a algunas interrogantes como: ¿Conoces algunos oficios u
profesiones? ¿Cuáles conoces? ¿Qué es lo que hacen esas
personas? ¿Con qué trabajar para llevar a cabo su
profesión? ¿A quiénes atienden? ¿Qué sucedería si esa
persona no estuviera o formara parte de nuestra sociedad?
Luego Vamos a escuchar “Las Profesiones - Barney El
Camión” en donde se hace mención por medio de
adivinanzas de algunas profesiones.
Y se desarrollaran guías de aprendizaje.

CODIGO DANE: 250 223 000 068 NIT: 822 006 427 – 0
Área: Sociales grado: primero periodo V
Me reconozco como
Sujeto comprometidos
con la defensa y
promoción de los
deberes y derechos
humanos, como
mecanismos para
construir la democracia y
buscar la paz
Derechos y deberes de los niños
Normas en la familia, en el salón
y en otros espacios
Manejo de conflictos en la
familia y en el salón
Situaciones de maltrato en el
entorno y a quien puede incluir
Trabajo colaborativo
Los estudiantes dibujaran a su familia,
describiendo las actividades que sus padres
realizan para cuidarlos. Dialogar acerca de a
quiénes se les puede compartir datos personales y
a quiénes no y por qué.
Se Elaborar un cartel o mural, que lleve por título
Las niñas y los niños tenemos derecho a un
nombre, a una nacionalidad y a ser cuidados por
nuestros padres, etc.
También se desarrollaran guías sobre los conflictos
y resolución de problemas reforzando los temas
con videos educativos

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