El documento describe el sistema educativo bolivariano de Venezuela. Resume los principales puntos como: 1) El sistema se basa en las ideas de Simón Bolívar, Simón Rodríguez y otros pensadores venezolanos con el objetivo de formar ciudadanos de manera integral; 2) El sistema incluye varios subsistemas como educación inicial, primaria, secundaria y misiones educativas que garantizan la educación para todos respetando la diversidad; 3) El sistema busca desarrollar el potencial creativo de cada persona y su participación activa en la transformación

1. REPUBLICA BOLIVARIANANA DE VENZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SEDE MONAGAS
Diplomado en Formación y Actualización PedagógicaDiplomado en Formación y Actualización PedagógicaDiplomado en Formación y Actualización PedagógicaDiplomado en Formación y Actualización Pedagógica
Prof. Msc. Adrián Ávila
Módulo IMódulo I: Epistemología, Investigación y
Educación
Temblador; Mayo 2013

3. Con la aprobación de la Constitución
de la República Bolivariana de
Venezuela, (19 de diciembre de 1999),
se inició el proceso de refundación de la
República para establecer una
sociedad: democrática, participativa,
protagónica, multiétnica y
pluricultural.
“Debemos transformar el modo de capital y avanzar hacia un nuevo
socialismo que se debe construir cada día”.
Hugo Chávez Francia MaitaFrancia Maita

4. «El primer deber del Gobierno es dar
educación al Pueblo».
Simón Bolívar, Decreto sobre el fomento de la enseñanza
Pública, (1825)
Francia MaitaFrancia Maita

5. El Árbol de las Tres RaícesEl Árbol de las Tres Raíces
““El Maestro”El Maestro”
““El Líder”El Líder”
““General del PuebloGeneral del Pueblo
Soberano”Soberano”
•La Educación
Popular
•El Poder Moral
•Visión geopolítica
de integración
Latinoamericana
•El Desarrollo
Endógeno:Igualdad
y Productividad
Base ideopolítica del SOCIALISMO del Siglo XXIBase ideopolítica del SOCIALISMO del Siglo XXI
La Libertad, la Igualdad y la Justicia, son los
principios que orientan la refundación de la República
Francia MaitaFrancia Maita

6. • Libertad
• Igualdad
• Justicia Social
• Amor a las leyes
• Unidad del Pueblo
• Fortalecer Estado-
Nación.
• Democracia
• Conciencia Nacional
• Elevada Moral
Social
• Participación
" Las naciones" Las naciones
marchan hacia sumarchan hacia su
grandeza algrandeza al
mismo paso quemismo paso que
avanza suavanza su
educación. "educación. "
• Unión de la educación con el
trabajo productivo
• El pueblo ha de ser educado
(la familia y la sociedad con
un oficio productivo)
• La educación y la escuela
consolidan la República.
• La República se fundamenta
en la sociedad civil.
Aspiraba que la Educación en
Venezuela y América se
impartiera con calidad, en
torno al desarrollo personal
de los individuos, su
capacidad de comprender
analizar la sociedad en la que
viven.
"La América Española es"La América Española es
Original, ORIGINALESOriginal, ORIGINALES
han de ser sushan de ser sus
Instituciones i suInstituciones i su
gobierno igobierno i
ORIGINALES susORIGINALES sus
• Una educación técnica
para la independencia
económica y productiva
de la nación.
• Una filosofía educativa
del humanismo social.
• Formación de un ser
crítico y productivo.
• Defensa y justificación
del estado-docente y
para lograr una
educación publica laica,
universal, gratuita y
obligatoria.
““En un país cualquiera, enEn un país cualquiera, en
una época cualquiera,una época cualquiera,
es inconcebible que eles inconcebible que el
Estado dejeEstado deje
abandonada alabandonada al
capricho de lascapricho de las
actividadesactividades
particulares, laparticulares, la
Orientación yOrientación y

7. Sistema Educativo Bolivariano
Bases Teóricas
SiSimón Rodríguez
(1769-1854)
Simón Bolívar
(1783-1830)
Ezequiel Zamora
(1817-1860)
Luis Beltrán
Prieto Figueroa
(1912-1993)
Belén SanJuán
Colina
(1916-2004)
Andrés Bello
(1881-1865)
La Educación Bolivariana:
Base esencial de la transformación e inclusióntransformación e inclusión
social.social.
Francia MaitaFrancia Maita

8. EDUCACIÓNEDUCACIÓN
PROCESO DE FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANASPROCESO DE FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANAS
DE:DE:
NIÑOSNIÑOS
ADOLESCENTESADOLESCENTES
JÓVENESJÓVENES
ADULTOS/ASADULTOS/AS
CONDICIÓN:CONDICIÓN:
PERSONA-VISIÓNPERSONA-VISIÓN
HOLÍSTICAHOLÍSTICA
(BIOPSICOSOCIAL)(BIOPSICOSOCIAL)
EN INTERACCIÓNEN INTERACCIÓN
CON EL MEDIOCON EL MEDIO
Y OTRAS PERSONASY OTRAS PERSONAS
(INTEGRAL)(INTEGRAL)
CÓMO:CÓMO:
RESPONDERESPONDE A UNA UN
SISTEMA DESISTEMA DE
ACTUACIONESACTUACIONES
CONTROLADAS.CONTROLADAS.
SUCESIVAS,SUCESIVAS,
CONSTITUYENCONSTITUYEN
CONJUNTOCONJUNTO
ARMÓNICOARMÓNICO
(SISTÉMICO)(SISTÉMICO)
CUÁNDO:CUÁNDO: A LOA LO
LARGO DELARGO DE
TODA LA VIDA,TODA LA VIDA,
ANTES DELANTES DEL
NACIMIENTO,NACIMIENTO,
TRASCIENDETRASCIENDE
LO ESCOLARLO ESCOLAR
(PERMANENTE)(PERMANENTE)
PEDAGÓGICAMENTE:PEDAGÓGICAMENTE:
ABARCA DIFERENTESABARCA DIFERENTES
ETAPAS DELETAPAS DEL
DESARROLLODESARROLLO
HUMANO:HUMANO:
0-6 AÑOS0-6 AÑOS
6-18 AÑOS6-18 AÑOS
18 AÑOS Y MÁS18 AÑOS Y MÁS
CADA ETAPA TIENECADA ETAPA TIENE
OBJETIVOS DIFERENTESOBJETIVOS DIFERENTES
EN FUNCIÓN DE FINESEN FUNCIÓN DE FINES
Y PROPÓSITOS DE LAY PROPÓSITOS DE LA
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
(CONTINUA)(CONTINUA)
FACTORES DE TIPO:FACTORES DE TIPO:
ESCOLARIZADO Y NOESCOLARIZADO Y NO
ESCOLARIZADOESCOLARIZADO
(MULTIFACTORIAL)(MULTIFACTORIAL)
DÓNDE:DÓNDE:
ENTESENTES
EDUCATIVOSEDUCATIVOS
PARA QUÉ:PARA QUÉ:
FORMAR:FORMAR:
PARA, POR, ENPARA, POR, EN
LA VIDALA VIDA
LOGROS:LOGROS:
AUTONOMÍAAUTONOMÍA
AUTODESARROLLOAUTODESARROLLO
INDEPENDENCIAINDEPENDENCIA
DIGNIDADDIGNIDAD
PLANTELESPLANTELES
Y SERVICIOSY SERVICIOS
NIVELES YNIVELES Y
MODALIDADESMODALIDADES
ENTES SOCIALESENTES SOCIALES
COMUNITARIOSCOMUNITARIOS
A TRAVÉS DE LAA TRAVÉS DE LA
ARTICULACIÓNARTICULACIÓN
INTRA E INTERINTRA E INTER
SECTORIALSECTORIAL
FORMACIÓNFORMACIÓN
CIUDADANA:CIUDADANA:
PARTICIPACIÓN:PARTICIPACIÓN:
POLÍTICAPOLÍTICA
ECONÓMICAECONÓMICA
CIENT – TEC –CIENT – TEC –
HUMAN.HUMAN.
PREPARACIÓN:PREPARACIÓN:
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
TRABAJOTRABAJO
INTEGRACIÓN SOCIALINTEGRACIÓN SOCIAL
LA CULTURA ESCOLAR TRANSFORMADORA
Rafael Contreras

9.  Garantiza
 Planifica
 Ejecuta
 Supervisa
 Evalúa
Atención
Integral
 Urbanos
 Indígenas
Fronterizos
Rurales
Insulares
Dificil acceso
Planes
Pogramas
Proyectos
Unidad en la diversidad
Diversidad en la Sociedad
Atención Integral
Igualdad
 Económico
Social
Cultural
Político
LA CULTURA ESCOLAR
TRANSFORMADORA
Rafael Contreras

10. En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo
se establece el modelo de sociedad que aspiramos.
Consolidación de los valoresvalores de :
VALORES SOCIALISTASVALORES SOCIALISTAS
 IntegridadIntegridad
territorial,territorial,
 Dignidad,Dignidad,
 Respeto,Respeto,
 Igualdad,Igualdad,
 EquidadEquidad
 JusticiaJusticia
CorresponsabilidadCorresponsabilidadSignifica la acción política donde todo el pueblo venezolano actúa con conciencia
política para lograr la construcción del nuevo modelo de sociedad socialista para la
formación de la nueva republicana y el nuevo republicano; partiendo del proceso de
formación de la persona, la familia y la sociedad.
 Libertad,Libertad,

Independencia,Independencia,
 Paz,Paz,
 Solidaridad,Solidaridad,
 Bien común,Bien común,
Rafael Contreras

11. Educación Bolivariana
¿Qué es?
Es un proceso políticoproceso político y
socializador generado de las
relaciones entre la escuela, la
familia y la comunidad; donde
la interculturalidad, lainterculturalidad, la prácticapráctica
del trabajo liberadordel trabajo liberador y ely el
contexto histórico-socialcontexto histórico-social
forman parte del crecimiento
del individuo como un ser
integro.
Dorkis Castro

12. Ser humanohumano
consustanciadoconsustanciado con la
identidad nacional y con
una visión latinoamericana
y universal.
FINES DE LA EDUCACIÓNFINES DE LA EDUCACIÓN
BOLIVARIANABOLIVARIANA
(Art. 102 de la CRBV)
Desarrollar el potencial creativopotencial creativo
de cada ser humano y el pleno
ejercicio de la personalidadpersonalidad.
Valoración ética delética del
trabajotrabajo y la
participation activaparticipation activa,
consciente y solidaria en
los procesos de
transformación social.
Dorkis Castro

13. Pedro Rodríguez

14. Características
Humanista
Democrático y participativo
Flexible y contextualizado
Respeta y reconoce las diferencias
individuales y colectivas
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Pedro Rodríguez

15. Mirdelys Pagola

16. Concepción de la Nueva
Escuela
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
SubsistemasSubsistemasSubsistemasSubsistemas
Educación Inicial
Bolivariana
Educación Primaria
Bolivariana
Educación Secundaria
Bolivariana
Educación Especial - Intercultural Bilingüe - Adultos(as) y
Misiones Educativas y Universidades
Educación Especial - Intercultural Bilingüe - Adultos(as) y
Misiones Educativas y Universidades
Garantiza el proceso educativo y la formación permanente de la
persona, respetando las edades, la diversidad biopsicosocial,
étnica, idiomática y cultural, atendiendo a las necesidades y
potencialidades locales, regionales y nacional.
Mirdelys Pagola

17. SISTEMA ESCOLAR
GerencialGerencialGerencialGerencial
PROPUESTA EDUCACION
NACIONAL
Desarrolla las AristasDesarrolla las Aristas
Desarrolla las AristasDesarrolla las Aristas
PedagogicaPedagogicaPedagogicaPedagogica ComunitariaComunitariaComunitariaComunitaria LegalesLegalesLegalesLegales FormaciónFormación
DocenteDocente
FormaciónFormación
DocenteDocente
IntegraciónIntegraciónIntegraciónIntegración
Mirdelys Pagola

18. PROYECTO EDUC.
NACIONAL (PEN)
SISTEMA MACROPOLITICO DE LA
PROPUESTA DE CAMBIO
EDUCACION LIBERADORAEDUCACION LIBERADORAEDUCACION LIBERADORAEDUCACION LIBERADORA
ProsperidadProsperidadProsperidadProsperidad
FelicidadFelicidadFelicidadFelicidad SolidaridadSolidaridadSolidaridadSolidaridad
DIMENSIÓN MACROPOLITICADIMENSIÓN MACROPOLITICA
DE LA RUTA DE CAMBIOSDE LA RUTA DE CAMBIOS
EDUCATIVOSEDUCATIVOS
UNIDADUNIDAD
INTERDEPENDENCIAINTERDEPENDENCIA
CORRESPONSABILIDADCORRESPONSABILIDAD
Es posible y
viable en
articulación
con la
macropolíticamacropolítica
Mirdelys PagolaMirdelys Pagola

19. SISTEMA DE EVALUACION DE
LOS APRENDIZAJES
(SINEA)
Monitorea elMonitorea el
Comportamiento delComportamiento del
Sistema de Manera ExógenaSistema de Manera Exógena
Emerge de un Contexto de Transformaciones SocialesEmerge de un Contexto de Transformaciones Sociales
profundas a partir de Diciembre de 1999profundas a partir de Diciembre de 1999
El CurriculoEl CurriculoEl CurriculoEl Curriculo
Modelo deModelo de
GestiónGestión
Modelo deModelo de
GestiónGestión FormaciónFormación
DocenteDocente
FormaciónFormación
DocenteDocente
Los PolosLos Polos
EstratégicosEstratégicos
de Desarrollode Desarrollo
Los PolosLos Polos
EstratégicosEstratégicos
de Desarrollode Desarrollo
Modelos deModelos de
DesarrolloDesarrollo
Modelos deModelos de
DesarrolloDesarrollo
Mirdelys Pagola

20. Para construirlo colectivamente el PPN yPara construirlo colectivamente el PPN y
sus elementos curriculares, toma Columnasus elementos curriculares, toma Columna
vertebral del PPN. Estas premisas son:vertebral del PPN. Estas premisas son:
Todo cambio teórico parte de unaTodo cambio teórico parte de una
epistemeepisteme
Todo cambio teórico parte de unaTodo cambio teórico parte de una
epistemeepisteme
Desde la perspectiva relacionalDesde la perspectiva relacionalDesde la perspectiva relacionalDesde la perspectiva relacional
Una prospectiva transformadora de tipoUna prospectiva transformadora de tipo
dealéctico-ecológicadealéctico-ecológica
Una prospectiva transformadora de tipoUna prospectiva transformadora de tipo
dealéctico-ecológicadealéctico-ecológica
La moralidad autoconstruida por losLa moralidad autoconstruida por los
propios sujetospropios sujetos
La moralidad autoconstruida por losLa moralidad autoconstruida por los
propios sujetospropios sujetos
Arqueología del saberArqueología del saberArqueología del saberArqueología del saber
Verdad Normalizada- Sistematicidad -Verdad Normalizada- Sistematicidad -
HistoricidadHistoricidad
Verdad Normalizada- Sistematicidad -Verdad Normalizada- Sistematicidad -
HistoricidadHistoricidad
EducarEducarEducarEducar
AprendizajeAprendizajeAprendizajeAprendizaje
Estado DocenteEstado DocenteEstado DocenteEstado Docente
Mirdelys Pagola

21. ESTADO DOCENTE Y EL CAMBIO EDUCATIVO
Yesenia Vivas

22. Proceso
Curricular
PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
FORMACIÓN
PERMANENTE
LA GESTIÓN
ESCOLAR
LA DIDÁCTICA
ESTADO DOCENTE Y EL
CAMBIO EDUCATIVO
CONTEXTUALIZACIÓN
CURRICULAR
Abierto
Flexible
Participación
Interdisciplinar
Transdisciplinar
Supervisión
Organizativas
Funcionales
Metodológicas
Fortalecimiento
Estratégicas
Dialógico
Humanismo
Social
DESARROLLO
HUMANO
INTEGRAL
Sociocultural
Dinámico
Dialéctico
Desafios
Flexible
Geohistórico
Aprender
EDUCACIÓN BOLIVARIANA Y LA CALIDAD EDUCATIVAEDUCACIÓN BOLIVARIANA Y LA CALIDAD EDUCATIVA
Yesenia Vivas

23. • Es estratégica, iniciando con un diagnóstico
situacional, permanente y participativo.
Fundamentada en la investigación - acción
• Es estratégica, iniciando con un diagnóstico
situacional, permanente y participativo.
Fundamentada en la investigación - acción
• Es flexible, integral, participativa, con equidad de
género, intencionada y respetando los principios de la
interculturalidad.
• Es flexible, integral, participativa, con equidad de
género, intencionada y respetando los principios de la
interculturalidad.
• Se concreta a nivel institucional en el PEIC y a nivel de
ambientes de aprendizaje en los PA.
• Se concreta a nivel institucional en el PEIC y a nivel de
ambientes de aprendizaje en los PA.
• Los colectivos institucionales deben organizar encuentros
para el desarrollo de las actividades de planificación de la
gestión escolar y la construcción del PEIC.
• Los colectivos institucionales deben organizar encuentros
para el desarrollo de las actividades de planificación de la
gestión escolar y la construcción del PEIC.
PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA
Yesenia

24. • Dimensiones fundamentales: evaluación de los
aprendizajes, del desempeño y la evaluación
institucional.
• Dimensiones fundamentales: evaluación de los
aprendizajes, del desempeño y la evaluación
institucional.
• Es la valoración de manera individual y colectivo,
sistémica, democrática, participativa, continua,
cooperativa, diagnóstica, cualitativa, flexible, integral,
ética, científica, formativa, acumulativa.
• Es la valoración de manera individual y colectivo,
sistémica, democrática, participativa, continua,
cooperativa, diagnóstica, cualitativa, flexible, integral,
ética, científica, formativa, acumulativa.
• Formas de evaluación: autoevaluación, coevaluación,
heteroevaluación y compartida. Garantizando la
prosecución escolar.
• Formas de evaluación: autoevaluación, coevaluación,
heteroevaluación y compartida. Garantizando la
prosecución escolar.
• El registro informativo se reflejan los logros y avances de
forma cualitativa impulsando la permanencia y prosecución
escolar.
• El registro informativo se reflejan los logros y avances de
forma cualitativa impulsando la permanencia y prosecución
escolar.
EVALUACIÓN
EDUCATIVA
Yesenia Vivas

25. Potencial
Creativo
FORMACIÓN
PERMANENTE
Participación
activa
consciente
protagónica
responsable
solidaria
Transformación
social
Poder Popular
Política Cultural
Enfoque
geohistórico
Valores Patrios
Espacios
Geográficos
Ambiente
Desarrollo
Científico
Independencia
tecnológica
“Aprender haciendo y enseñar
produciendo”
Simón Rodríguez
Ledys ariza

26. Ledys ariza

27. Organiza el contenido de la evaluación por áreas
de contenidos y otras formas como proyectos y
programas
Concibe la educación como proceso transformador
de una conciencia crítica y social
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Ledys ariza

28. ““Vamos caminando hacia elVamos caminando hacia el
socialismo, para dejar atrás elsocialismo, para dejar atrás el
modelo perverso delmodelo perverso del
capitalismo, que todo locapitalismo, que todo lo
privatiza y a todo le quita elprivatiza y a todo le quita el
alma”alma”
““El socialismo es el caminoEl socialismo es el camino
para construir un mundo depara construir un mundo de
justicia social, igualdad yjusticia social, igualdad y
hermandad”hermandad”
Ledys ariza

29. Muchísimas GraciasMuchísimas Gracias