En la presentación se comparten ideas relacionadas con el desarrollo de nuevas ecologías de aprendizaje mediante la Web 2.0

1. Nuevas ecologías de aprendizaje
en Educación mediante la
implementación de la Web 2.0
Frank Vázquez Horta.
fvhorta@gmail.com

2. Temas.
•Análisis sobre la relación que se nos
presenta entre Tecnología- Formación.
•Resultados de estudios que marcan el
derrotero de las tecnologías en la actualidad.
Su relación con los procesos de Formación.
•Web 2.0 en la generación de nuevas
ecologías de aprendizaje.

3. Las tecnologías en la Educación permiten
Multimedia.
Flexible.
Amplia.
Diversificada.
Informes.
Pisa. 2013.
Terce. 2013.
Dificultades
Resultados esperados VS Los resultados
alcanzados

4. Variables en el desarrollo de Ecologías
utilizando TIC.
Nos hemos centrado mucho en la
Tecnología
Escasos desarrollo de escenarios de
formación y comunicación mediada por
las tecnologías entre profesor-
estudiante- estudiante -estudiante y
profesores-profesores.

5. Variables en el desarrollo de Ecologías
utilizando TIC.
Se integran tecnologías y
reproducimos medios tradicionales de
actuación profesional.
Dificultad en el desarrollo de
competencias que debe tener el
profesor para desarrollar procesos de
formación mediados por las
tecnologías.

6. Variables en el desarrollo de Ecologías
utilizando TIC.
Se ha realizado el traslado de materiales
a otros sistemas.
¿Cambiar los procesos formativos en la
Educación.?

7. Etapas (Formación Tecnológica)
Definición del soporte
Tecnológico
El Valor de los contenidos
Conocer tipos de estrategias o
E- actividades RED

8. Innovación Tecnológica
Innovación Pedagógica.
VS

9. Nuevas
Ecologías de
Aprendizaje
Flexible
Interactivas
Participativas
Colaborativas
Multimedia
Modificar el Rol del Profesor Modificar el Rol del Estudiante

10. Aspectos significativos para integrar tecnología que
den resultado.
Objetivos.
Competencias.
Contenidos.
Métodos.
Evaluación.
Labor significativa
de tutoría
Establecer
Comunicación
Multidireccional.
Sincrónica-
Asincrónica
Tecnología
Amigable Centrarse en las
Metodologías
Desarrollar
ecosistemas
Virtuales.
Trabajar PLE
Disponer de nuevas
tecnologías para
hacer nuevas
ecenografías de
aprendizaje

11. Informe Horizon Un año o Menos Dos años a Tres Años De cuatro a cinco años
2012
Aplicaciones para dispositivos Móviles
Tabletas
2013
Aprendizaje basado en juego
Analítica de Aprendizaje
Informática de los gestos.
Informática de las cosas
Juegos y Gamificación
Analítica de Aprendizaje
Impresoras 3D
Tecnología Portátil

12. Informe Horizon Un año o Menos Dos años a Tres Años De cuatro a cinco años
2014
Quantified Self
Asistentes Virtuales
2015
La evolución del aprendizaje en línea
Replanteamiento de los espacios de
aprendizaje.
Recursos educativos abiertos
Aprendizaje y evaluación
basados en datos
Estrategias de cambio ágiles
Comunidades abiertas y
consorcios universitarios
Impresoras 3D
Analítica de Aprendizaje
Juegos y Gamificación
“Flipped classroom

13. Nuevas Teorías Educación Tecnológica
Tecnologías utilizadas con propósito.
Tecnologías para desarrollar la estructura cognitiva-
afectiva- volitiva-
Tecnologías para la interacción social.
Tecnologías para la interacción entre estudiantes.
Tecnología para producir esfuerzos cognitivos.

14. Mediar la relación Tecnología- Pedagogía
Proceso de
Educación
Profesor
Herramienta
Estudiante
Contexto de Uso
Contexto de diseño
Contexto de uso y
manejo

15. Mediar la relación tecnología- Pedagogía
Profesor
Estudiante
Contexto de Uso
Contexto de diseño
Contenido
TIC 1
TIC 2
TIC 3
TIC 4
TIC 5

16. Mediar la relación tecnología- Pedagogía
Profesor
Estudiante
Contexto de Uso
Contexto de diseño Contenido
TIC 1
Las tecnologías
para mediar los
contenidos y las
tareas de
aprendizaje.
¿Que
herramientas
me puede ser
útil?

17. Uso Herramienta
Las tecnologías para
mediar los contenidos
y las tareas de
aprendizaje.
Acceso a los programas
de estudio de la
asignatura.
Acceso a las
metodologías y
proyectos de
evaluación
Google Sites formato
archivador.
Web Quest.
Wikispaces.
Joomla.
Plataformas.
https://sites.google.com/site/cursodesuperacion1/
http://biologiacolesur.wikispaces.com/

18. Mediar la relación Tecnología- Pedagogía
Profesor
Estudiante
Contexto de Uso
Contexto de diseño Contenido
TIC 2
Tecnologías para
mediar la relación
entre el estudiante
y los contenidos de
aprendizaje.

19. Uso Herramient
a
Mediar la
comunicación
profesor- estudiante-
estudiante-
Estudiante.
● Desarrollo de bases de actividades por parte
del estudiante.
● Búsqueda de criterios, selección y de
comparación de la información.
● Acceso a materiales de auto contenido de
aprendizaje para que trabaje de forma
autónoma.
● Visualización de la información.
● Representación de la información.
● Acceder a bases de datos.
Google Sites
Formato
Archivador.
Página Web
gReader
Canal de
Youtube
Mindomo
MindMeiste
r

20. Mediar la relación Tecnología- Pedagogía
Profesor
Estudiante
Contexto de Uso
Contexto de diseño
Contenido
TIC 3
Tecnologías para
mediar la
comunicación
profesor- estudiante-
estudiante-
Estudiante.

21. Uso Herramienta
Las Tic, para ampliar,
amplificar las
actividades que
realizan el profesor en
la clase.
● Actividades individuales y colaborativas de
presentación y construcción de información.
● Actividades de refuerzo.
● Actividades de evaluación individual y grupal.
● Actividades de autoevaluación- coevaluación y
heteroevaluación.
SlideShare.
Presentacione
s
de Google.
Googe Drive.
Wikispaces.
Formularios
de Google.
Hojas de
cálculo de

22. Mediar la relación Tecnología- Pedagogía
Profesor
Estudiante
Contexto de Uso
Contexto de diseño
Contenido
TIC 4
Las Tic, para ampliar,
amplificar las
actividades que
realizan el profesor en
la clase.

23. Mediar la relación Tecnología- Pedagogía
Profesor
Estudiante
Contexto de Uso
Contexto de diseño
Contenido
TIC 5
Configurar entornos
personales de
aprendizaje en línea.

24. Una nueva forma de aprender; un nuevo enfoque sobre cómo podemos aprender.
Información
Conocimiento
Personal Learning
Network – PLN (Red
personal de aprendizaje)
que cada uno va
construyendo.

25. Uso Herramienta
Las Tic, para ampliar,
amplificar las
actividades que
realizan el profesor en
la clase.
● Realizar diagnósticos.
● Encuestas.
● Simulaciones.
● Modelaciones.
● Presentaciones.
Google Apss

26. Web 2.0 Web 3.0 Web 4.0

27. Importancia de desarrollar nuevas Ecologías
Permite crear nuevas
ecologías sincrónicas
o asincrónicas.

28. ¿Qué nos permite? • Dinámica.
• Permite estrategias de
formación colaborativa.
• Trabajar en la Nube.
• Es clave el usuario
para gestionar el
aprendizaje.
• El usuario decide lo
que publica, cuando y
con quién lo comparte
• Inteligencia colectiva.

29. Gracias