Presentación en Power Point

1. Evolución y retos de la
educación virtual
P R O F R . B E N I T O L IM A V AR A

2. El estudiante no esta sólo.
Aprender y
enseñar en
colaboración
¿Por qué aprender en
colaboración?
¿Cómo aprender en
colaboración?
El diseño de
actividades
colaborativas
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3. La potencia de las aplicaciones del software social
para la formación es enorme. Sin embargo, su
integración en la formación en línea todavía es
escasa ya que aparecen problemas metodológicos y
tecnológicos que conviene destacar.
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El estudiante no esta solo
Cada vez más tiene que compartir sus opiniones,
dudas y crear conocimiento junto al resto de la
comunidad del curso.
Ya tiene creada una red de personas que
están en su misma situación y con las
que se comunica habitualmente.
Analizar lo que une a ambos: las actividades de
aprendizaje (diseñadas por el profesor,
realizadas por el estudiante) vistas desde el
enfoque colaborativo.

4. P R O F R . B E N I T O L IMA V A R A
Las buenas prácticas en el
aprendizaje en línea
recomiendan una
pedagogía que dé apoyo
al desarrollo de
comunidades de
aprendizaje (Salmon,
2000; Garrison-Anderson,
2005 )
Los procesos interactivos
en la formación en línea
como un elemento clave
para el aumento de la
calidad del aprendizaje.
La utilización de
herramientas que permitan
la comunicación, la
colaboración y la
producción del
conocimiento son
fundamentales para
mejorar los procesos
formativos.

5. P R O F R . B E N I T O L IMA V A R A

6. P R O F R . B E N I T O L IMA V A R A
SUSTENTO TEORICO
Andriessen (2003) considera que las tareas tienen que estar muy
bien diseñadas para que tengan sentido y, además, enfatiza la
dificultad del trabajo grupal de los estudiantes.
Como señala Wenger (1998), una comunidad de práctica se crea
alrededor de tres elementos básicos: (1) comprensión compartida, la
cual es constantemente renegociada por sus integrantes; (2)
compromiso mutuo, que une a sus miembros en un grupo cohesionado,
y (3) un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de
una práctica compartida.
De hecho, la historia de la pedagogía está repleta de autores que mantuvieron
que el método de enseñanza más adecuado era el trabajo en grupo (Freinet,
Neill, Makarenco, etc.)

7. P R O F R . B E N I T O L IMA V A R A
CONCLUSIONES:
En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y para
ello es fundamental diseñar unas buenas actividades para promover la interacción, el
intercambio y el trabajo en
grupo.
• Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo se deben a la falta de un buen
diseño de la actividad y a los problemas de comunicación y organización de las
actividades.
• Se precisa de un cierto entrenamiento y es importante tenerlo en cuenta en el
momento de diseñar las actividades.
• Tanto los contenidos y los objetivos de aprendizaje como las tareas a realizar
mediante una determinada estrategia de colaboración deben guardar una coherencia
con las prestaciones de la herramienta tecnológica de apoyo
• Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración. Por ello, no todo
el software que permite el uso de foros o de gestión de información en grupo es
adecuado. Hay que seleccionar medios que faciliten la gestión de la información y el
debate.
• La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales. Los sistemas
tradicionales de evaluación deben ser modificados y contemplar herramientas de
evaluación grupal.

8. Claro que invertir en la educación virtual es un paso para enriquecer
las prácticas docentes, reconocer las potencialidades de las
herramientas tecnológicas al servicio de la educación, es un proyecto
que aun está sobre la mesa para ser explorado.
Sin duda, las plataformas virtuales cada día forman parte de la vida
cotidiana, ya sea para socializar, buscar información o aprender en
colaboración, las herramientas de e-Learning nos ofrecen la
posibilidad para acercarnos cada día al ciudadano del futuro.
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