1. “ Año de la promoción de la industria
responsable y compromiso climático
PROGRAMACION ANUAL 2014
I.- INFORMACI ÓN GENERAL:
I.E.
Área Curricular
Grado
Horas semanales
Profesor
:
:
:
:
:
Independencia
Comunicación Integral
2º grado “A” y “B” Primaria
10 horas
Ana Gabriela Espinoza Pamo
II.- FUNDAMENTACIÓN:
Los estudiantes de Educación primaria en el área de Comunicación tienen como finalidad principal
desarrollar un manejo eficiente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir
mensajes. Para ello deben tomarse en cuenta otros lenguajes o recursos expresivos no verbales (gestual,
corporal, gráfico-plástico, sonoro, entre otros), así como el manejo de las tecnologías de la información y
comunicación. Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero también se aborda la
gramática y la ortografía; facilitando así la interrelación con las demás personas en diferentes espacios como la
escuela, la familia, la institución o la comunidad. Del mismo modo se pone mayor énfasis en el desarrollo de
dichas capacidades en constante reflexión relacionándolas con los elementos lingüísticos y textuales que
favorecen una mejor comunicación, la misma que se encarga de los aspectos académicos y científicos.
III.- CAPACIDADES:
CAPACIDADES
FUNDAMENTALE
S
PENSAMIENTO
CREATIVO
PENSAMIENTO
CRÍTICO
TOMA DE
DECISIONES
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
EXPRESIÓN
ORAL
Predice
Utiliza
Aplica
Identifica
Discrimina
Analiza
Interpreta
Infiere
Evalúa
Enjuicia
Identifica
Selecciona
Discrimina
Analiza
Evalúa
Identifica
Selecciona
Discrimina
Analiza
Utiliza
Aplica
Evalúa
CAPACIDADES DE ÁREA
COMPRENSIÓN
PRODUCCIÓN DE
LECTORA
TEXTOS ESCRITOS
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
Predice
Predice
Jerarquiza
Imagina
Organiza
Organiza
Elabora
Utiliza
Recrea
Diseña
Elabora
Identifica
Identifica
Discrimina
Organiza
Analiza
Evalúa
Jerarquiza
Enjuicia
Interpreta
Infiere
Evalúa
Enjuicia
Identifica
Identifica
Discrimina
Selecciona
Analiza
Organiza
Jerarquiza
Evalúa
Evalúa
Identifica
Discrimina
Analiza
Jerarquiza
Organiza
Evalúa
Identifica
Selecciona
Organiza
Utiliza
Diseña
Elabora
Evalúa
EJEMPLO DE
INDICADORES
Elabora
textos
estructurados en que
las
ideas
guarden
relación con el tema.
- Evalúa hipótesis, dar
puntos de vista, opinar
y
desarrollar
su
pensamiento crítico.
- Discrimina textos de
distinto tipo con
coherencia y cohesión;
que te permita
reflexionar ante sus
producciones.
- Identifica ideas
principales.
- Elabora inferencias y
conclusiones que le
permita asumir una
posición crítica, de
reflexión y aprender de
él

2. IV. VALORES Y ACTITUDES:
I BIMESTRE
II BIMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
:
:
:
:
RESPETO
RESPONSABILIDAD
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD
V. TEMAS TRANSVERSALES
GENERAL
:
EDUCACIÓN AMBIENTAL
I BIMESTRE
II BIMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
:
:
:
:
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANÍA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO
EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN ÉTICA
VI.- CALENDARIZACIÓN:
Bimestre
Semanas
Horas
dictadas
Horas de
evaluación
9
70
2
11
86
2
8
62
2
9
Duración
70
2
Inicio: lunes 3 de marzo - Termina: Viernes
2 de mayo
Inicio: lunes 5 de mayo - Termina: viernes
18 de julio
Inicio: lunes 4 de Agosto- Termina: viernes
26 de setiembre
Inicio: lunes 29 de setiembre - Termina:
viernes 28 de noviembre
I
II
III
IV
VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
I BIMESTRE
Bimestre
Unidades
PRIMERA UNIDAD
P
R
I
“Cumplimos nuestras
labores con
responsabilidad”
Contenidos Generales
Tema
Transversal
Educación
ambiental
Expresión y Comprensión Oral
•
Los Trabalenguas
Comprensión de Textos
•
Estrategia del texto (Relacionar
experiencias con la vida diaria).
M
“Lágrimas de chocolate”
“El primer día de clases”
“La gallinita roja”
E
•
R
Producción de textos
O
GRAMÁTICA
• El alfabeto y las palabras
Condiciones para estudiar mejor
ORTOGRAFÍA
• El acento y la sílaba
• Palabras agudas
PRODUCCIÓN
• La
narración
:estructura
-
Valor
Respeto
A través de
narraciones orales
manifiesta cómo
cuida el medio
ambiente.

3. personajes
Expresión y Comprensión Oral
SEGUNDA UNIDAD
“Nos amamos tal
como somos”
•
Educación para
la convivencia, la
paz y la
ciudadanía
Recitar poesías
Comprensión de Textos
•
Estrategia
central
del
texto:
Tema
“El hombre de Chilca”
“El yogur de fresa”
“Las señales de tránsito”
Como mejorar la escritura
“Maestra, ¿Qué es el amor?”
Elabora un
acróstico que le
permita reconocer
la importancia del
trabajo en la vida.
Producción de textos
GRAMÁTICA
• Sustantivo.
• Sustantivo: Propio y
(individual y colectivo).
común
ORTOGRAFÍA
• El punto
• La mayúscula
PRODUCCIÓN
• El acróstico
II BIMESTRE
Bimestre
Unidades
Contenidos Generales
S
E
G
U
N
D
O
TERCERA
UNIDAD
“Gozamos
nuestra libertad
en todo
momento”
Expresión y Comprensión Oral
•
Las instrucciones
Utiliza
adecuadamente la
coma en la
elaboración de un
texto sobre las
costumbres de las
diferentes
regiones de
nuestro país.
Comprensión de Textos
•
•
Inferencias
El texto, párrafo y oraciones
“Sopa de letras”
“El oso de anteojos”
“El brócoli”
Producción de textos
GRAMÁTICA
• Género
y
número
sustantivo
• El artículo
ORTOGRAFÍA
• La coma enumerativa
• Palabras graves o llanas
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• Las adivinanzas
Tema
Transversal
Educación
Intercultural
del
Valor
Responsabilidad

4. Expresión y Comprensión Oral
CUARTA
UNIDAD
“Estamos
orgullosos de ser
peruanos”
• Historias desordenadas
Comprensión de Textos
•
Palabras nuevas
•
•
La infografía
El tema central del texto
“Kuellap”
“El primer añito”
Producción de textos
GRAMÁTICA
• Los determinantes artículos
ORTOGRAFÍA
• Los signos de exclamación e
interrogación.
• Palabras esdrújulas
PRODUCCIÓN
• La narración
QUINTA UNIDAD
Expresión y Comprensión Oral
“ Nos sentimos
orgullosos de ser
honestos”
•
La entrevista
Comprensión de Textos
•
Las autopreguntas
•
Lluvia de ideas de saberes
previos
“Islas del lago Titicaca”
“Normas de convivencia”
Producción de textos
GRAMÁTICA
• Adjetivos calificativos
ORTOGRAFÍA
• Uso de “s y c”
PRODUCCIÓN
• El diálogo
III BIMESTRE
Bimestre
Unidades
T
SEXTA UNIDAD
E
“ Demostramos
justicia al respetar
Contenidos Generales
Expresión y Comprensión Oral
•
Solución de problemas
Tema
Transversal
Educación
para la
equidad de
género
Valor
Honestidad

5. R
los derechos de
todos”
Comprensión de Textos
C
•
E
“La estrella diminuta”
“Cuidado, deshielo de nevados”
•
R
O
Elementos propios del texto
Organizador
simple.
grafico:
Burbuja
Producción de textos
GRAMÁTICA
• Concordancia entre adjetivo y
sustantivo
ORTOGRAFÍA
• Uso de la b - v
• La diéresis
PRODUCCIÓN
• La tarjeta de invitación
SÉPTIMA UNIDAD
Expresión y Comprensión Oral
“SOMOS
TOLERANTAS EN
TODO MOMENTO”
•
El dialogo
Comprensión de Textos
•
Creara imágenes mentales
•
•
El correo electrónico
El mapa semántico
“La tapada limeña”
“¿Qué hacer antes, durante y después
de un terremoto”
“El piojo”
Producción de textos
GRAMÁTICA
• Los pronombres personales
ORTOGRAFÍA
•
•
Palabras con gue y gui
Diéresis solo en güe” y “güi”
PRODUCCIÓN
• Descripción
• Descripción de animales
Expresa su
opinión sobre
el valor de la
honestidad,
respetando las
opiniones de
los demás.

6. IV BIMESTRE
Bimestre
Unidades
OCTAVA UNIDAD
“ Disfrutamos
ayudando a los
demás”
Contenidos Generales
Expresión y Comprensión Oral
•
•
Chistes
Contar chistes
Comprensión de Textos
C
•
U
“El río Amazonas”
“La hamburguesa que no quería ser
comida chatarra”
A
•
•
R
Preguntas claves
DNI de menores de edad
El organizador L- Q – HA
Producción de textos
T
GRAMÁTICA
• El verbo y sus tiempos
O
ORTOGRAFÍA
• Uso de ll - y
PRODUCCIÓN
• El chiste
Expresión y Comprensión Oral
NOVENA UNIDAD
“ En defensa de la
naturaleza”
•
La noticia del día
Comprensión de Textos
• Organizadores gráficos
“El cerdo en el Perú”
“Por qué se les llama mascotas”
• Mejorar la lectura
-Poema por la paz.
Producción de textos
GRAMÁTICA
• La oración (sujeto y predicado)
• Clases de la oración según la
actitud hablante
ORTOGRAFÍA
• Uso de la H
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• El caligrama
VIII.-ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 Evaluación de saberes previos.
 Desarrollo de dinámicas grupales.
Tema
Transversal
Educación en
valores o
formación
ética
Demuestran, a
través de una
función de
títeres, que los
valores mejoran
la convivencia
en nuestra
sociedad.
Valor
Solidaridad

7.  Lectura de textos, análisis, socialización y conclusión.
 Presentación de temas
mediante
exposiciones, dramatizaciones y/o
escenificaciones.
 Uso de recursos tecnológicos y materiales didácticos.
 Investigación y planteamientos de debates
IX.-EVALUACIÓN:
A.- Criterios de evaluación
Criterio Cognoscitivo: inferir, identificar, describir, narrar, demostrar, exponer, opinar,
escuchar con atención, aplicar, leer, reconocer, interpretar, comparar, discriminar,
relacionar, utilizar, organizar, resumir, utilizar, revisar, corregir, elaborar, diseñar, crear,
redactar, seleccionar, enjuiciar, sintetizar, recrear, imaginar y evaluar.
Criterio Afectivo: identidad, respeto, orden, responsabilidad, honestidad, solidaridad,
perseverancia, libertad y paz.
B.- Tipos
 Autoevaluación: Los alumnos se evalúan.
 Interevaluación: Evaluación entre pares
 Coevaluación: De alumnos a docentes y viceversa
C.- Instrumentos de evaluación







Pruebas bimestrales
Pruebas Mensuales
Registro de intervenciones orales
Prácticas calificadas
Listas de cotejo
Guías de evaluación
Prácticas dirigidas