1. EJES
TRANSVERSALES
DE LA
EDUC. BASICA

2. ESQUEMA
1.-¿EJES TRANSVERSALES? (CONCEPTO)
2.-¿ EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE?
DIMENSIONES
ALCANCES
INDICADORES
3.-¿EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL
PENSAMIEIENTO?
DIMENSIONES
ALCANCES
INDICADORES

3. ESQUEMA
4.-¿EJE TRANSVERSAL VALORES?
DIMENSIONES
ALCANCES
INDICADORES
5.-¿EJE TRANSVERSAL TRABAJO?
DIMENSIONES
ALCANCES
INDICADORES
6.-¿EJE TRANSVERSAL AMBIENTE?
DIMENSIONES
ALCANCES
INDICADORES

4. 1.-¿EJES TRANSVERSALES? (CONCEPTO)
 Son mecanismos que permiten la interrelación entre el contexto escolar,
familiar y socio-cultural. Así mismo garantiza la integración de todas
las áreas académicas, el enfoque transversal que se propone, considera
cinco ejes en la primera etapa de la educación básica:
*Lenguaje
*Desarrollo del pensamiento
*Valores
*Trabajo
*Ambiente
Los ejes transversales se constituyen, entonces en fundamento para la
practica pedagógica al integrar los campos del saber, del hacer, del
convivir, del ser a través de los conceptos, procesos, valores y
actitudes que orientan las enseñanza y el aprendizaje, estos ejes
transversales obligan a una revisión de las estrategias didácticas,
aplicadas tradicionalmente en el aula al incorporar al currículo en todos
sus niveles una educación significativa para el niño a partir de la
conexión de dichas disciplinas con los problemas éticos y morales
presente en su entorno.

5. 2.-¿ EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE?
 Las orientaciones que se proponen en el eje del lenguaje parte
de un enfoque comunicacional-funcional que exige atender la
variedad de usos verbales y nos verbales que se utiliza en
situación de comunicación; sastifacer necesidades materiales,
expresar curiosidades acerca del porque, leer imágenes e
ilustraciones, mapas gráficos.
Por lo tanto es necesario que el maestro cree ambientes
propios, diseñe estrategias didácticas que estimulen la
potencialidad comunicativa de los alumnos.

6. EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
DIMENSIONES Alcances Indicadores

7. EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Valore sus capacidades
PRODUCCION
(Hablar y Escribir) personales para crear
texto orales y escritos

8. EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Valore sus capacidades
PRODUCCION
(Hablar y Escribir) personales para crear
texto orales y escritos
Valore la importancia
comunicativa del lenguaje

9. EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Valore sus capacidades Valoración de los
PRODUCCION
(Hablar y Escribir) personales para crear procesos hablar
texto orales y escritos y escribir
Valore la importancia
comunicativa del lenguaje

10. EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Valore sus capacidades Valoración de los
PRODUCCION
(Hablar y Escribir) personales para crear procesos hablar
texto orales y escritos y escribir
Valore la importancia Producción textual
comunicativa del lenguaje y creatividad

11. EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
DIMENSIONES Alcances Indicadores
COMPRENSION
(Escuchar y Leer)

12. EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Disfrute la lectura
COMPRENSION como medio de creación
(Escuchar y Leer)

13. EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Disfrute la lectura
COMPRENSION como medio de creación
(Escuchar y Leer)
Valora la importancia
de prestar atención
al contenido del
mensaje oral

14. EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Disfrute la lectura Valoración del proceso
como medio de creación leer y comprender
COMPRENSION
(Escuchar y Leer)
Valora la importancia
de prestar atención
al contenido del
mensaje oral

15. EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Disfrute la lectura Valoración del proceso
COMPRENSION como medio de creación leer y comprender
(Escuchar y Leer)
Valora la importancia Valoración del pro-
de prestar atención ceso de oír-
al contenido del comprender-responder
mensaje oral

16. 3.-¿EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL
PENSAMIEIENTO?
 Permite considerar en todas las actividades que se realicen en
las escuelas, el desarrollo de habilidades cognitivas y actitudes
que propicien el uso adecuado de la información para tomar
dediciones e interactuar en medio socio-cultural.
Así mismo este eje transversal persigue el propósito siguiente:
Asignarle tanta importancia a los proceso como a los
contenidos. Se intenta así erradicar la presencia de
informaciones inconexas, y enseñar a pensar con rigor lógico,
como creatividad y claro referente.
2+3=
5

17. EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
DIMENSIONES Alcances Indicadores

18. EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Identifique
características,
PENSAMIENTO propiedades
LOGICO y relaciones entre
elementos usando
los sentidos

19. EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Identifique
características,
PENSAMIENTO propiedades
LOGICO y relaciones entre
elementos usando
los sentidos
Describa suceso
con palabras

20. EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Identifique Observación
características,
PENSAMIENTO propiedades Descripción
LOGICO y relaciones entre
elementos usando Clasificación
los sentidos
Comparación
Describa suceso
con palabras Razonamiento

21. EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
PENSAMIENTO Transfiera los
EFECTIVO
aprendizajes

22. EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
PENSAMIENTO Transfiera los
EFECTIVO
aprendizajes
Describa que sabe
y que necesita saber

23. EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
PENSAMIENTO Transfiera los Creatividad, solución de
EFECTIVO
aprendizajes problema
Describa que sabe
y que necesita saber

24. EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
PENSAMIENTO Transfiera los Creatividad, solución de
EFECTIVO problema
aprendizajes
Describa que sabe Conciencia
y que necesita saber del pensamiento

25. 4.-¿EJE TRANSVERSAL VALORES?
 Se justifica por la crisis moral que caracteriza la época
actual. En Venezuela es motivo de preocupación la
perdida progresiva de valores que se observan en los
diferentes sectores que conforman la sociedad.
La escuela debe ser el complemento del hogar, el lugar
donde se contribuye de manera sistemática a formar el
aprecio por los volares. Cuando las condiciones familiares
del niño no sean favorables, la responsabilidad de la
escuela aumenta considerablemente en cualquier caso, el
niño viene a la escuela desde su hogar pero vive inmerso
en una sociedad que lo condiciona implacablemente. Por lo
que el aula y el ambiente escolar deben permitirle el
siguiente termino:
*Un ambiente donde pueda sistematizar sus
conocimientos, analizar su conducta, sus exigencia,
apreciar sus valores y formular comparaciones y opiniones
criticas

26. EJE TRANSVERSAL VALORES
DIMENSIONES Alcances Indicadores

27. EJE TRANSVERSAL VALORES
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Aprecie el autoestima
RESPETO POR LA
y la seguridad en si
VIDA
mismo como condiciones
inherente a la
naturaleza humana

28. EJE TRANSVERSAL VALORES
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Aprecie el autoestima
RESPETO POR LA y la seguridad en si
VIDA mismo como condiciones
inherente a la
naturaleza humana
Se acepte y se respete
así mismo para
aceptar y respetar
a los demás

29. EJE TRANSVERSAL VALORES
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Aprecie el autoestima
RESPETO POR LA y la seguridad en si Respeto por el ambiente
VIDA mismo como condiciones
inherente a la
naturaleza humana
Se acepte y se respete
así mismo para
aceptar y respetar
a los demás

30. EJE TRANSVERSAL VALORES
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Aprecie el autoestima
RESPETO POR LA y la seguridad en si Respeto por el ambiente
VIDA mismo como condiciones
inherente a la Espíritu comunitario
naturaleza humana
Se acepte y se respete
así mismo para
aceptar y respetar
a los demás

31. EJE TRANSVERSAL VALORES
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Demuestre ser
LIBERTAD
autentico como
persona

32. EJE TRANSVERSAL VALORES
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Demuestre ser
LIBERTAD
autentico como
persona
Demuestre capacidad
Para tomar decisiones

33. EJE TRANSVERSAL VALORES
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Demuestre ser Pensamiento critico
LIBERTAD
autentico como
persona
Demuestre capacidad
Para tomar decisiones

34. EJE TRANSVERSAL VALORES
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Demuestre ser Pensamiento critico
LIBERTAD
autentico como
persona Capacidad de decisión
Demuestre capacidad
Para tomar decisiones

35. 5.-¿EJE TRANSVERSAL TRABAJO?
 Se incorpora en el diseño curricular del nivel de EDUCACION
BASICA el eje transversal trabajo con el fin de lograr en el
estudiante una formación integral fundamentada en el hacer,
inspirada en los valores básicos para la vida.
Cuando se dice que toda educación debe estar imbuida del
trabajo, se esta afirmando que el trabajo es el lugar, el
espacio, el contexto donde se a de desenvolverse la practica
educativa.

36. EJE TRANSVERSAL TRABAJO
DIMENSIONES Alcances Indicadores

37. EJE TRANSVERSAL TRABAJO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Valore el trabajo del
VALORACION entorno familiar, escolar
DEL TRABAJO comunitario

38. EJE TRANSVERSAL TRABAJO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Valore el trabajo del
VALORACION entorno familiar,
DEL TRABAJO escolar
comunitario
Vivencie la satisfacción
del trabajo y el deber
cumplido

39. EJE TRANSVERSAL TRABAJO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Valore el trabajo del Familia y
VALORACION entorno familiar, trabajo
DEL TRABAJO escolar
comunitario
Vivencie la satisfacción
del trabajo y el deber
cumplido

40. EJE TRANSVERSAL TRABAJO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Valore el trabajo del Familia y
VALORACION entorno familiar, trabajo
DEL TRABAJO escolar
comunitario Satisfacción
del
Vivencie la satisfacción trabajo
del trabajo y el deber
cumplido

41. EJE TRANSVERSAL TRABAJO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Reconozca la
LOBORES Y presencia de tra-
OCUPACIONES bajo en todas las
actividades
humanas

42. EJE TRANSVERSAL TRABAJO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Reconozca la
LOBORES Y presencia de tra-
OCUPACIONES bajo en todas las
actividades
humanas
Vincule la teoría con
la practica en la
Adquisición del
conocimiento

43. EJE TRANSVERSAL TRABAJO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Reconozca la Vinculación de la
LOBORES Y presencia de tra- teoría con la practica
OCUPACIONES bajo en todas las
actividades
humanas
Vincule la teoría con
la practica en la
Adquisición del
conocimiento

44. EJE TRANSVERSAL TRABAJO
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Reconozca la Vinculación de la
LOBORES Y presencia de tra- teoría con la practica
OCUPACIONES bajo en todas las
actividades
humanas Interrelación del
pensamiento y la
Vincule la teoría con acción
la practica en la
Adquisición del
conocimiento

45. 6.-¿EJE TRANSVERSAL AMBIENTE?
La incorporación del eje transversal ambiente en el diseño curricular
del nivel de la educación básica, se justifica, entre otas razones,
porque es importante conocer la dinámica del ambiente y su
problemática. Así mismo se requiere el fortalecimiento de los valores
ambiénteles, ético y estéticos y la participación organizada de la
ciudadanía en las solución de problemas socio ambientarles

46. EJE TRANSVERSAL AMBIENTE
DIMENSIONES Alcances Indicadores

47. EJE TRANSVERSAL AMBIENTE
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Comprenda el ambiente
DINAMICA DE como un conjunto de
AMBIENTE elemento en permanente
interacción en el ámbito
del planeta tierra

48. EJE TRANSVERSAL AMBIENTE
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Comprenda el ambiente
Globalización y
DINAMICA DE como un conjunto de
ambiente
AMBIENTE elemento en permanente
interacción en el ámbito
del planeta tierra

49. EJE TRANSVERSAL AMBIENTE
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Reconozca que la
PROMOCION DE recreación, la actividad
SALUD INTEGRAL física, la interacción
personal con la
naturaleza el buen uso
del tiempo libre,
constituye a lograr una
salud integral

50. EJE TRANSVERSAL AMBIENTE
DIMENSIONES Alcances Indicadores
Reconozca que la
Hábitos de la vida
PROMOCION DE recreación, la actividad
saludable
SALUD INTEGRAL física, la interacción
personal con la
naturaleza el buen uso
del tiempo libre,
constituye a lograr una
salud integral