El documento describe las principales características del personal docente y los desafíos en el contexto educativo de una región de Costa Rica. Se identifican factores como la desintegración familiar, pobreza y violencia que afectan el rendimiento estudiantil, y se señala la necesidad de que diferentes actores sociales colaboren en estrategias que aborden estos problemas de forma integral.

4. El personal docente de esta región educativa, en su mayoría, ha cursado su formación inicial en la Universidad Latina, posiblemente por la cercanía con el centro universitario ubicado en Santa Cruz. Le siguen, en orden descendente, la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), la Universidad de Costa Rica (UCR) y la Universidad Estatal a Distancia (UNED).

15. Cuadro Nº 4 Tipo de participación deseado por el personal docente Por nivel educativo Dirección Regional de Educación de Liberia. Año: 2008 Tipo de participación Total Preescolar Unidocente y Dirección 1 Dirección 2 a dirección 5 Secundaria Como participante 84 86 77 84 86 Como facilitador 29 14 30 33 25 Como planificador 18 28 23 17 16 Como evaluador 16 14 23 14 16 Ninguna 3 0 0 5 0

22. Se enumeran una serie de factores y conductas de riesgo que inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje, por ende en la calidad educativa, entre ellos: desintegración familiar, pobreza, desempleo en la zona, violencia intrafamiliar, uso y abuso de drogas aunado a esto se le suma bajo rendimiento, indisciplina, ausentismo, poca vivencia de valores por parte del estudiantado.

23. Es necesario que en el ámbito regional, circuital e institucional se promueva la intervención de diferentes protagonistas sociales (gobierno local, EBAIS, IAFA, INAMU, IMAS, Padres y madres de familia, trabajadores sociales de la comunidad, fuerza pública, psicólogos , ONG`s, líderes espirituales y equipos interdisciplinarios, entre otros) que formulen estrategias y procesos formativos a corto, mediano y largo plazo que involucre al personal docente, padres y madres de familia y estudiantes, que permita minimizar dichos factores y conductas de riesgo tanto en el contexto educativo como fuera de este.