El documento describe diferentes tipos de conocimiento y su relación. Explica que el conocimiento común es empírico, particular y funcional, mientras que el conocimiento científico es generalizable, verificable y se basa en métodos sistemáticos. También analiza una situación para identificar el tipo de conocimiento implicado en diferentes soluciones propuestas y sus posibles fuentes.

1. Asignatura : Metodología de la Investigación Universidad San pedro Facultad de Ciencias de la Salud Tema: Proceso del conocimiento humano Docente: Mg. Ana María Nazario García

2. ¿Qué es conocer? ¿Cuál es su relación con la realidad? Es descubrir/ identificar la realidad.

3. Relación entre el sujeto cognoscente y el objeto por conocer, a través de la cual se toma conciencia de la existencia del objeto

4. CARACTERÍSTICA DEL CONOCIMIENTO Su fin es alcanzar una verdad objetiva, solucionar los problemas de supervivencia del sujeto en su medio ambiente animado e inanimado. Es un proceso dialéctico* basado en la contemplación del objeto de interés, supercepcióny su representación. Asimila el mundo circulante.

5. *Dialéctica: Técnica de razonamiento que procede a través del despliegue de una tesis y su antítesis, resolviendo la contradicción a través de la formulación de una síntesis final (conclusión). “Diálogo”: interacción, intercambio de ideas

8. Esquematización del proceso del conocimiento

9. La percepción del objeto La manera como se percibe la realidad esta mediada por las experiencias y los conocimientos previos del sujeto cognoscente, entre otras condiciones

15. “Considerar que nuestra propia perspectiva de la realidad es única es la más peligrosa de las ilusiones...” P. Watzlawick

16. Niveles o tipos de conocimiento Pensemos en la última vez que se sintieron mal, ¿qué hicieron?

17. Según el nivel de estructuración el proceso del conocimiento puede ser: El conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico-espontáneo. Es poco estructurado, se obtiene a través de la práctica que el hombre realiza diariamente. 2. El conocimiento científico es adquirido en una actividad conjunta de los órganos sensoriales y del pensamiento, a través de la aplicación del método general de la ciencia (proceso de investigación científica)

18. Características del conocimiento común: Mediado principalmente por los sentidos. Es particular, no replicable ni generalizable Es funcional, inexacto y busca solucionar problemas cotidianos. Puede ser dogmático apoyado en creencias no verificables. Para aplicarlo no se requiere preparación especial. No requiere instrumentos o lenguaje técnico. Se acumula conformando la cultura o saber popular: general o específica, como la de salud, cultura de la paz, cultura democrática, religión, las supersticiones, etc.

19. El conocimiento empírico espontáneo en muchos aspectos ha servido como base al desarrollo del conocimiento científico (pre-ciencia, según Khunn)

21. Características del conocimiento científico Mediado por el razonamiento lógico, la reflexión teórica y guiado por principios y reglas(métodos de la ciencia). Busca su generalización y replicabilidad, es verificable. Busca conocer la esencia de los objetos. Para aplicarlo se requiere preparación. Requiere de métodos, técnicas, instrumentos y lenguajes especializados. Se acumula conformando lo que se conoce como ciencia.

22. Relación entre el conocimiento común y el conocimiento científico

23. Fuentes del conocimiento humano Métodos de la ciencia Razonamiento lógico Conocimiento Tradición Experiencia Autoridad

24. Examinemos la siguiente situación tratando de identificar el tipo de conocimiento de cada una de las alternativas de solución que proponen los actores de la situación y cuáles son sus posibles fuentes.

25. Fernando Alonso, administrativo de una empresa de servicios en el campo de la informática sale de su oficina para tomarse un café a media mañana en la cafetería de siempre, se reúne con su grupo habitual de compañeros que esta vez han salido poco antes de lo acostumbrado. Cuando se acerca a la mesa donde se encuentra el grupo observa que están en una animada conversación; su amigo Carlos Aguirre en ese momento dice: Estoy preocupado con mi hijo mayor, me tiene harto y ni su madre ni yo sabemos como disciplinarlo.

26. Yo creo—contesta Pablo Ramírez, su compañero de despacho—que lo que el chico necesita es que alguien le dé un par de bofetadas. Lo que pasa es que tu mujer y tú lo tienen muy consentido y los manipula todo lo que puede.

27. Tu siempre tan drástico—le recrimina Carlos a su compañero—me recuerdas a un cura al que conoce mi mujer. El otro día a la salida de misa, le debió comentar esto mismo y todo lo que se le ocurrió es decirle fue que en que no se que libro de la Biblia, creo que el Eclesiástico, se recomienda castigar a los hijos mientras son jóvenes. Bueno, eso dicho suavemente.

28. Pues tío—interviene Paco, el más joven del grupo—mucho peor es lo que le indicaron a la hermana de un amigo mío. Parece que tiene problemas. Estaba con la “depre” y llevaba muy malas notas en las ultimas evaluaciones. A que no saben a quien la han llevado sus “viejos” para consultar el problema.......¡ A un brujo!

29. ¡Ya! –exclama Fernando, sin poder contenerse—y ahora me dirás que le quitó los problemas a la chica mediante sesiones de espiritismo.

30. Bueno, esto es inconcebible en pleno siglo XXI—dijo Fernando—disponiéndose a recitar una de sus típicas diatribas sobre la falta de sentido común de la gente. Yo creo que lo más sensato seria que tu y tu mujer consultaran con un Psicólogo de su confianza. Aunque Pablo pueda tener razón en que lo tienen Uds. muy consentido, tu hijo ya es un poco mayorcito para comenzarle a dar bofetadas. Un buen psicólogo les ayudaría a recuperar el control sobre su comportamiento