1. Normal Valle del Mezquital
Genesis Selene Hernández Camacho

2. Programas eLearning
• El programa de
eLearning se
creo con el fin de
expeditar el uso
de tecnologías
de información y
comunicación
(TIC) en las aulas
de clase.
Los programas
de eLearnig
brindan.
A los alumnos
las habilidades
necesarias para
el siglo XXI.
Que les permiten a
ellos y a los países en
los que viven,
prosperar y tener
éxito en la economía
global de hoy en día.

3. TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN
.
Las habilidades son necesarias para el siglo XXI,
que incluyen los conocimientos básicos de
tecnología y medios, la comunicación eficaz, el
discernimiento, la resolución de los problemas, y la
colaboración, se desarrollan mejor en entornos
de elearning eficaces que incluye tecnologías de
información y comunicación. Intel trabaja en
colaboración con líderes gubernamentales, con
instituciones académicas y tecnológicas, y con
proveedores comerciales con el fin de consolidar
programas de elearning eficaces que apoyen la
transformación de la educación en su país.

4. LAS TIC APOYAN LA
COMPETITIVIDAD A NIVEL
MUNDIAL.
• Las tic ayuda a la competitividad de los países a
nivel mundial: a los industrializados, en vía de
desarrollo y emergentes.
Programas de eLearning incluyen los elementos
esenciales para la transformación en la
educación.

5. Componentes de un programa de
elearning.
Elementos
de solución.
Tecnología
Conectividad
Contenido
digital
localizado
Optimización de
métodos de
enseñanza y
desarrollo
profesional.
Sistema de
apoyo
Políticas
Estrategias de
financiamiento
Métricas y
evaluaciones
del éxito
Colaboración
con
proveedores

6. DE QUÉ FORMA LE PUEDE AYUDAR
INTEL.
Se centra en algunos, varios o todos los eleme
ntos de la solución, en función de las
necesidades del país y de los recursos que se vaya
n a implementar. Intel ayuda a planearle el
programa de eLearning que mejor se adapte a
las necesidades, y también a reunir a las
organizaciones y a las personas idóneas que
le garantizarán el éxito.

7. REQUISITOS DE ELEARNING DESDE
DIFERENTES PERSPECTIVAS.
Maestros
•Movilidad y uso “en
todo tiempo y en todo
lugar”
•Funcionalidad
prevaleciente que
aproveche el universo
de aplicaciones y
contenido.
•Acceso a internet.
•Uso con o sin
conexión.
•Flexibilidad.
•Capacidad.
Administradores
académicos.
Acceso a las políticas
actuales que
pudieran repercutir
en el programa.
Herramientas y
planes de medición y
evaluación.
Acceso regional
unificado
Plan de compras
Niños
• Movilidad y facilidad de
uso.
• Resistencia.
• Contenido apropiado para
las distintas edades.
• Uso en todo momento y
en todo lugar.
• Funcionalidad
prevaleciente.
• Acceso a internet.
• Uso con o sin conexión.
• Protección contra virus y
contenido inapropiado en
internet.
• Seguridad física.
• Capacidad para incorporar
dispositivos periféricos.
Padres de familia.
Acceso a una
computadora
Contenido dirigido a
padres de familia

8. ENTORNOS DE ELEARNING
Entornos
de
eLearning
TIC
Básica
Laboratorio
de PC
eLearning
en el aula
eLearning
1:1
Constituyen las instalaciones de
aprendizaje, por lo general
salones de clase, donde
diversos componentes clave
trabajan en conjunto. Las
fuertes plataformas
tecnológicas, la conectividad, el
desarrollo profesional, los
métodos mejorados de
enseñanza y aprendizaje y el
plan de estudios digital,
contribuyen al entorno donde
las habilidades necesarias para
el siglo XXI.

9. Tecnología
Laptos para el maestro
➔ El sistema operativo.
Windows 7
Linux
Mac
Os X
➔ Aplicaciones de productividad
➔ Aplicaciones de
administración de clientes
➔ Aplicaciones de
administración del aprendizaje y
del contenido.
Laptos para el alumno.
➔ Dispositivos de acuerdo a la edad del
alumno.
➔ Selección del sistema operativo
➔ Seguridad de las computadoras para el
alumno.
Impedimento
del robo
Protección
antivirus
Protección
de la información y privacidad.
Contenido
de internet inapropiado
Servidores
y servicios escolares
● Dispositivos periféricos de eLearning
● Servidores y servicios escolares.

10. Conectividad
Constituye un elemento esencial del éxito en el
aula.
El explorador Web se utiliza para:
Obtener acceso a la información
Comunicarse con personas de todo mundo.
Colaborar en proyectos.
Ofrecer aprendizaje.

11. Red inalámbrica en el salón.
• Sirve para crear relaciones de colaboración entre alumnos,
maestros y comunidades escolares. El acceso es mediante la red
inalámbrica (WAP).
Conectividad de internet de banda ancha: DSL y ADSL.
• Brindan servicios de internet de banda ancha haciendo uso de los
mismos cables de cobre utilizados con las líneas de acceso
telefónico de voz debido a las velocidades de carga son por lo
general más baja que las de descarga, tienen limitación de una
distancia de 5 kms del proveedor telefónico. Velocidades entre
256 y 24, 000 kbps.
Contenido Digital:
• Las herramientas de productividad permiten que los alumnos
aprendan haciendo uso de las mismas herramientas que se
utilizan en el mundo comercial real. las aplicaciones de
administración permiten que los maestros compartan archivos
con los alumnos, supervisen las computadoras de los alumnos,
utilicen sistemas de control de registros escolares y mucho mas.
Optimización de los métodos de enseñanza y desarrollo profesional:
• Los alumnos se vuelven cada vez más independientes y se
convierten en autodidactas que construyen su propio
conocimiento y exploran nuevos temas. Sin embargo muchos
maestros aún no se sienten cómodos con el uso de estas
herramientas y necesitan integrar de forma eficaz la tecnología en
el aula a fin de fomentar mejores resultados académicos.

12. Comprensión de los sistemas de
apoyo:
Sistemas de apoyo:
• Haga las modificaciones que pudieran ser necesarias en las
políticas.
• Asegure el financiamiento con el gobierno y otras fuentes.
• Determine las métricas y evaluaciones de éxito.
• Colabore con el ecosistema comercial.

13. Políticas:
La importancia de las políticas tecnológicas va más allá del desarrollo
original o de los cambios iniciales. Los líderes certeros reconocen la
necesidad de crear políticas que aborden de forma constante lo que se
permite y lo que no se permite utilizar, la tecnología como recurso
principal. Esto implica la creación de una política de uso aceptable que
sirva de base para todos los que estén involucrados en la
programación de la tecnología. Dicha política debe definir lo siguiente:
➔ Definiciones de uso apropiado
➔ Definiciones de uso inapropiado
➔ Consecuencias del mal uso
➔ Expectativas de responsabilidad por parte del usuario
➔ instrucciones de seguridad
➔ Protocolo para las necesidades de asistencia técnica

14. Fuentes y estrategias de financiamiento:
• El financiamiento puede venir de diversos organismos como:
gubernamentales, de asociaciones públicas y privadas, de empresas
locales o de los participantes mismos.
Financiamientos proveniente de organismos gubernamentales…
• se presenta de diversas formas, desde el subsidio directo y de los
préstamos con bajas tasas de interés, hasta el IVA e impuestos
cuyas recaudaciones se aplican a programas de eLearning, y la
reducción del IVA y de impuestos en bienes y servicios comprados
para los programas de eLearning.
Agencias no gubernamentales…
• Existen diversas organizaciones no gubernamentales (ONG),
agencias gubernamentales y otras organizaciones filantrópicas
privadas, tales como USAID, Mercy Corps, el Banco Mundial y
USTTI, que a menudo brindan fondos para programas y actividades
en países de todo el mundo. Tales programas están más enfocados
en las cuestiones económicas.

15. Asociaciones públicas y privadas…
• Las empresas podrían brindar algún tipo de inversión
de capital, mientras que el organismo gubernamental
podría ofrecer igualación de fondos, servicios
gubernamentales de apoyo, contribuciones en especie
o quizá algún contrato para las empresas privadas.
Compañías de telecomunicaciones…
• Esas compañías a menudo están dispuestas a destinar
los fondos que de otro modo gastarían en la
adquisición de clientes y en marketing, a ofrecer
descuentos a los maestros. Las compañías de
telecomunicaciones se pueden asociar con la secretaría
de educación para hacer propaganda y dar a conocer
los programas de eLearning mediante cartas enviadas a
maestros, reuniones de personal docente, etc.

16. Aseguramiento del éxito a largo plazo
La tarea a la que se enfrentan los educandos en la actualidad
consiste en preparar a los alumnos para los nuevos empleos,
haciendo uso de las nuevas tecnologías, a fin de resolver
nuevos problemas. Los empleos del nuevo siglo XXI requerirán
más de la educación en una sola disciplina y que los métodos
de examen que dependen de la memorización. Los alumnos
necesitan estar equipados con conceptos que sean comunes a
todos los problemas, a todas las tecnologías y a todas las
habilidades.
Para ello los maestros no sólo deben aprender la nueva
tecnología y el nuevo contenido; ellos también deben
aumentar su conocimiento y sus destrezas en la pedagogía.