Es preocupante el hecho de que emprendemos la hermosa tarea escolar y en ningún momento se nos dan métodos y técnicas de estudio que faciliten nuestro andar en este bello camino. En este trabajo se aborda esta temática partiendo de una concepción del aprendizaje clasificación de aprendizaje para luego proponer una estrategia de estudio con la intensión de hacer aportes a los que se inician en los procesos educativos.

1. EL APRENDIZAJE Y LA COGNICIÓN
Gonzalo Jaraba
Jaraba, G. (Octubre de 2011). EL APRENDIZAJE Y LA COGNICION. La Lupa Pedagógica(12), 16-17.
Resumen
Es preocupante el hecho de que emprendemos la hermosa tarea escolar y en ningún
momento se nos dan métodos y técnicas de estudio que faciliten nuestro andar en este
bello camino. En este trabajo se aborda esta temática partiendo de una concepción del
aprendizaje clasificación de aprendizaje para luego proponer una estrategia de estudio
con la intensión de hacer aportes a los que se inician en los procesos educativos.
Palabras claves:
Educación, aprendizaje, cognición.
Discusión
El hombre, por naturaleza es un ser razonable, dispuesto siempre al mejoramiento de
su condición de vida, proceso en el cual se ve envuelto en el fenómeno del
aprendizaje. El aprendizaje le permite adquirir habilidades especiales y desarrollar
destrezas que le estimulan su capacidad de respuesta frente a ciertas situaciones
cotidianas.
El aprendizaje puede descomponerse en: aprendizaje teórico, aprendizaje práctico y
aprendizaje teórico práctico.

2. El aprendizaje teórico consiste en acumular gran cantidad de información teórica,
como es el caso de los profesionales de la educación, y raras veces se les muestra el
campo y la forma de aplicación de las teorías recibidas.
El aprendizaje práctico es aquel en el que se aprende haciendo; en palabras de
Descartes “el conocimiento no puede tener lugar de otro modo que
conociendo”.(2003)
El aprendizaje teórico-práctico es, como su nombre lo indica, la mezcla del
aprendizaje teórico con el aprendizaje práctico.
El proceso de aprendizaje es completo cuando la adquisición de conocimiento y
habilidades ocasionan en nosotros un cambio de actitud. Es decir, “no es suficiente
saber, es necesario aplicar “.
El proceso del aprendizaje está estrechamente ligado a la cognición, que abarca
procesos mentales, incluyendo el modo en que las personas conocen y comprenden,
como procesan información, como elaboran juicios y como toman decisiones.
Piaget plantea que el desarrollo cognitivo, en un niño, se presenta en cuatro etapas
que son conocidas como; etapa sensoria motora, etapa pre operacional, de
operaciones concretas y de operaciones formales. Sin embargo, los científicos
afirman que antes del nacimiento, el bebé comienza a recibir información que puede
estar ligada al proceso de aprendizaje. Sé, de dos casos que parecen confirmar la
afirmación anterior: una madre en embarazo leía cuentos infantiles a su bebé, hoy por
hoy, el niño goza de una pasión por la lectura y una gran habilidad para escribir. El
segundo caso, data de un padre que colocaba música cristiana mientras acariciaba la
barriga de su esposa embaraza, como resultado, la bebé, con menos de un año, al

3. escuchar música cristiana se muestra alegre, al tanto que es indiferente con otra
música. Lo anterior hace pensar en una quinta etapa que llamaríamos etapa prenatal.
Otro de los componentes del proceso del aprendizaje es la comprensión y va desde la
elaboración de una idea hasta el entendimiento a fondo de lo que se estudia.
La comprensión se facilita en la medida que hacemos reflexiones. Es decir, al realizar
análisis detallados del tema en estudio; responderse preguntas como el porqué, para
qué, dónde y cómo, ayudan a clarificar en gran manera las ideas obtenidas. No
obstante, el desarrollo del pensamiento lógico nos brinda grandes beneficios y
ventajas en el análisis de situaciones y temas de estudio, facilitándose así la
comprensión.
Es normal encontrar profesionales que se dedican a tratar temas como los
inmediatamente, antes, expuestos, pero pocos se pronuncian respecto a temas como
“aprender a aprender”, por lo menos que yo haya leído.
Si preguntamos a un padre de familia que si el enseña a estudiar a su hijo, el responde
que para eso lo envía al colegio. Si por el contrario le hacemos la misma pregunta a
los profesores la respuesta que obtenemos es que ese es un proceso que
complementan los padres.
El profesor en el aula se encarga de la búsqueda de estrategias metodológicas que
faciliten el entendimiento, en el alumno, del tema tratado. Pero el entendimiento de
un tema no es suficiente para la aprehensión, pero si necesario. Es decir, el que yo
haya entendido un tema no garantiza que yo sé y domino ese tema. Por lo tanto se

4. deben realizar, en casa, estudios complementarios con el fin de complementar el
proceso que en clase inició el profesor.
Lo anterior prueba que el educador asume que los padres son conocedores en forma
completa de cómo funciona el proceso de enseñanza-aprendizaje y descuidan la
enseñanza o sugerencia de un método de estudio, el cual es inexistente en un alto
porcentaje de la población estudiantil.
En el proceso de aprendizaje es primordial la lectura. Entiéndase que no solo se leen
textos, escritos, sino objetos, figuras…, en las cuales la lectura consiste en reconocer
características, colores, formas, etc. Cabe anotar que en el arte de leer intervienen
todos los sentidos y no solo el de la vista como estábamos acostumbrados a afirmar.
Ejemplos de la afirmación anterior son:
Alertamos de la presencia de alguien conocido por la fragancia del perfume
que usa.
El oído nos permite distinguir personas con solo escucharlas.
Estos ejemplos muestran que la lectura es realizada por el cerebro y no por los
sentidos. No obstante, los sentidos hacen posible tal actividad.
Después de haber realizado una lectura detallada del objeto en estudio tratamos de
analizarlo. Es decir, intentamos entender y comprender al máximo todas sus
características. Esto permite hacernos una idea bastante amplia del objeto en estudio.
Por lo tanto, un buen método de estudio consta de por lo menos tres de las siguientes
acciones: leer, analizar, entender y comprender.

5. Es claro que en el estudio hay que volver, releer, para hallar orientaciones, solidificar
bases, aclarar dudas y hacerse una visión más amplia del objeto estudiado. En
palabras de Bacon “la repetición es un modo seguro de obtener conocimiento” siendo
el objetivo fundamental el análisis y no la memorización como frecuentemente se
acostumbra.
El convertir la lectura en un hábito es una estrategia clara y clave para la consecución
de buenos resultados en el proceso del aprendizaje debido a que nos permite
enriquecer el vocabulario, desarrollar habilidades lógicas, conseguir fluidez mental,
adquirir amor por el estudio y experimentar en un mundo desconocido, de la
literatura y de la ciencia que nos realiza aportes en el plano personal y cognitivo. Es
por eso importante cultivar en los niños el cariño por la lectura como principio básico
para desarrollar en él un potencial académico aprovechando la excelente retentiva que
ellos poseen y el hecho de que la inteligencia humana tiene su pleno desarrollo entre
los uno y trece años de edad.
Bibliografía
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