1. AUXILIAR EN ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DE MENORES
Necesidades de
apoyo educativo
en la infancia
Módulo 3. AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

2. Entorno
ordenado y
estructurado
Desarrollo
integral del
niño/a
Sólida
relación
emocional
del
educador/a

3. El cerebro infantil: entrenando sus
neuronas.
María José Lluy at TEDxPasseigDesBorn

4. Necesidades específicas de apoyo
educativo
• Alumnos con necesidades educativas
especiales.
• Dificultades específicas de aprendizaje.
• Altas capacidades intelectuales.
• Incorporación tardía al sistema educativo.
• Condiciones personales o de historia escolar.

5. Medidas de atención a la diversidad
• Adaptaciones curriculares individualizadas
(ACI):
– No significativas.
– Significativas.
• Condiciones de accesibilidad al edificio escolar
y en su interior.
• Las ayudas técnicas.
• Organización de los espacios y el tiempo

6. Ayudas técnicas
• De desplazamiento.
• De comunicación.
– De señalización:
– Puntero o licornio.
• Adaptador bucal

7. Discapacidad motora
• Hay que tener en cuenta que se dará una
dificultad en el desarrollo de los hábitos de
autonomía personal que se hará evidente en
el ámbito de la identidad y autonomía
personal

8. Infancia visible
nchez at TEDxPuraVidaED

9. Discapacidad visual
• Su ubicación en el aula será estable.
• Material específico de adaptación al Braille,
como punzones y material de ampliación.
• Daremos mayor información auditiva y
sensorial.
• Adaptaciones significativas para el retraso
motor asociado a la deficiencia visual.

10. Discapacidad auditiva
• Ubicar al niño de forma que no haya
obstáculos que interfieran en la lectura labial.
• Manejo del equipo de frecuencia modulada,
para aprovechar los restos auditivos.
• Cuentos en lenguaje bimodal.
• Importancia de la manera de hablar al niño:
articulando correctamente, mirándolo de
frente y sin darse la vuelta.

11. Quien dijo que los Sordos no
Graciela Rascon at TEDxTijuana Material

12. Necesidades infantiles como eje de la
actividad educativa
• Protección: de peligros reales o imaginarios contra la
vida y la salud.
• Cuidados básicos: alimentación, limpieza,
temperatura, etc…
• Afecto: posibilidad de establecer vínculos afectivos.
• Juego: actividades que no tienen un objetivo
inmediato definido.
• Exploración: aprendizaje en relación con el entorno y
consigo mismo.
• Control social: de las conductas peligrosas o
indeseables.

13. Organización del ambiente
“Un gran espacio exterior
organizado, para su uso
variado: juegos, paseos,
huerto y jardín” Fröbel

14. Organización del ambiente
“Los locales de los niños
deben reunir requisitos
especiales de higiene, buena
iluminación, ventilación,
calefacción, etc.” Agazzi

15. Organización del ambiente
“El ambiente externo ha
de tener al menos una
terraza, un jardín y una
pequeña huerta”
Montessori

16. Requisitos que debe cumplir el aula de
actividades
• Ser lo más funcional posible, lo que implica la
posibilidad de acomodarse y transformarse
para distintos tipos de actividades y procesos
de satisfacción de necesidades.
• Ser significativa para los infantes, por su
ambientación y apropiada fuente de
estimulación.
• Debe tener una distribución interna que
favorezca la vida organizada del grupo.

17. Organización del tiempo
• Siempre es un medio para alcanzar el
gran objetivo educativo: que el niño o
la niña se desarrollen plenamente
desde su propia individualidad y
peculiaridad.
– Tiempo libre destinado a que los
pequeños puedan experimentar,
comunicar y relacionarse libremente.
– Tiempo de rutinas que les permita
estructurar la secuencia de
acontecimientos del aula.
– Tiempo de actividades con distintos
contenidos y funciones dentro del
currículo.

18. Cambiar o No Cambiar, esa es la
Cuestión: la Trampa…
Yolanda González at TEDxValencia

19. Atención socioeducativa de
menores
Taller de Empleo
Gines (Sevilla)
2013
@gorkafm