SINEACE

1. SIENACE
DEFINICIÓN
El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
es el conjunto de normas y procedimientos estructurados e integrados funcionalmente,
destinados a definir y establecer los criterios, estándares y procesos de evaluación,
acreditación y certificación a fin de asegurar los niveles básicos de calidad que deben
brindar las instituciones a las que se refiere la Ley General de Educación N° 28044.
El SINEACE tiene la finalidad de garantizar a la sociedad que las instituciones educativas
públicas y privadas ofrezcan un servicio de calidad. Para ello recomienda acciones para
superar las debilidades y carencias identificadas en los resultados de las
autoevaluaciones y evaluaciones externas, con el propósito de optimizar los factores que
inciden en los aprendizajes y en el desarrollo de las destrezas y competencias necesarias
para alcanzar mejores niveles de calificación profesional y desempeño laboral.
El SINEACE es una entidad constituida como organismo técnico especializado, adscrita al
Ministerio de Educación. Tiene personería jurídica de derecho público interno y autonomía
normativa, administrativa, técnica y financiera.
ACREDITACIÓN
Ante una demanda de Educación Básica, de Educación Superior Universitaria y de
Educación Superior No Universitaria surgen los mecanismos de certificación y
acreditación, a fin de asegurar la calidad educativa que las instituciones deben brindar.
Según el Artículo 11 de la Ley 28740 “Ley del Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa”
La Acreditación es el reconocimiento público y temporal de la institución educativa, área,
programa o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de
evaluación de su gestión pedagógica, institucional y administrativa. Se considera la
acreditación institucional especializada por área, programas o carreras; y acreditación
institucional integral.
Según el artículo 14 del reglamento de la Ley 28740:
La acreditación es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una institución o
programa educativo, otorgado por el Estado, a través del órgano operador
correspondiente, según el informe de evaluación externa emitido por una entidad
evaluadora, debidamente autorizada, de acuerdo con las normas vigentes. La
acreditación es temporal y su renovación implica necesariamente un nuevo proceso de
autoevaluación y evaluación externa.

2. OBJETIVOS DE LA ACREDITACIÓN
 El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa contribuye, a través de la Acreditación, con el aseguramiento de la calidad
educativa en el país.
 La acreditación no es solo un instrumento para la mejora continua sino también es la
fuente del saber de padres de familia y futuros estudiantes para una idónea selección del
qué estudiar y dónde hacerlo. Con la primera acreditación, cuya información constituye la
línea base para el posterior crecimiento en calidad, se podrá tener el mejor observatorio
del cómo las universidades y los programas de estudios crecen en calidad.
 La Acreditación busca garantizar que las competencias profesionales de los egresados de
las instituciones acreditadas sean eficientes y, por ende, reflejen una formación educativa
de calidad.
TIPOS DE ACREDITACIÓN
 Acreditación Institucional especializada, por áreas, programas o carreras.
 Acreditación Institucional integral
NIVELES PARA LA ACREDITACIÓN
El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
(SINEACE) trabaja con las instituciones educativas para lograr su Acreditación en
estos tres niveles:
 Educación Superior Universitaria: la acreditación que busca lograr un estándar de
calidad en la enseñanza es voluntaria para las universidades, a excepción de las carreras
de ciencias de la salud, educación y derecho.
 Institutos y Escuelas de Educación Superior: en el ámbito de los Institutos y Escuelas
de Educación Superior, la Acreditación de la calidad educativa es el reconocimiento

3. público y temporal que en nombre del Estado Peruano, otorga el CONEACES, como
órgano operador del SINEACE, a la institución educativa, programa o carrera profesional,
que cumple con los niveles de aceptación establecidos en cada uno de los Estándares y
Criterios de Evaluación con fines de Acreditación, debidamente verificados e informado
por la Entidad Evaluadora Externa debidamente autorizada y registrada.
 Educación Básica y Técnico Productiva: El proceso de acreditación de la calidad de la
gestión se plantea como una herramienta que contribuye a asegurar el derecho a
una Educación Básica y Técnico Productiva de calidad, ya que promueve que las
instituciones educativas brinden a todos los peruanos las condiciones necesarias para el
logro de aprendizajes, favoreciendo de este modo el cierre de las brechas de inequidad
educativa.
¿POR QUÉ OBTENER LA ACREDITACIÓN DEL SINEACE?
El SINEACE es un organismo técnico especializado y adscrito al Ministerio de Educación
del Perú. La metodología que se aplica para la obtención de la acreditación en calidad
educativa está basada en la realidad nacional. Asimismo, el SINEACE trabaja con
rigurosidad técnica, objetividad y transparencia promoviendo así la participación y la
articulación con diferentes actores y sectores públicos y privados. Los procesos para la
obtención de la Acreditación son transparentes y pueden ser revisados previamente,
durante y posterior a la Acreditación en sí.
El SINEACE trabaja con entidades evaluadores externas para fines de la acreditación y
entidades evaluadores certificadores, a fin de no ser juez y parte.
De esta manera, el SINEACE busca articular las demandas de desarrollo y competitividad
en un contexto de prospectiva, orientando la formación básica, técnica y profesional a
nuevos escenarios que se avizoran en un mundo cambiante.
EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA
El proceso de acreditación consta de cuatro etapas: Etapa previa,
Autoevaluación, Evaluación Externa y Acreditación.
En esta sección ponemos a disposición aquellos documentos que pueden ser
de utilidad en cada una de las cuatro etapas del proceso.

4. Documentos básicos utilizados para el proceso de autoevaluación de IE
de EBR
VERSIÓN 1 VERSIÓN 2 (Actualización)
Matriz y Guía de Autoevaluación
EBR
Actualización de la Matriz de
Evaluación de la Calidad de la
Gestión de Instituciones de
Educación Básica
Regular (NUEVO)
Instrumentos de recojo de
información:
 Encuesta para Padres y Madres de
Instrumentos de recojo de
información – I.E. públicas
 Encuesta para Padres y Madres de

5. Familia
 Encuesta para Estudiantes
 Encuesta para Docentes
 Encuesta para Directivos
 Ficha de análisis documental
Familia
 Encuesta para Estudiantes
 Encuesta para Directivos
 Encuestas para Docentes
Instrumentos de recojo de
información - I.E. privadas
 Encuesta para Padres y Madres de
Familia
 Encuesta para Estudiantes
 Encuesta para Directivos
 Encuestas para Docentes
Para todas las I.E.
 Ficha de análisis documental
Manual para la elaboración planes de mejora en EBR
Herramienta para determinar muestra para Autoevaluación
Documentos básicos utilizados para el proceso de autoevaluación de
CETPRO
Matriz de Evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión
educativa en CETPRO
Guía de autoevaluación de CETPRO (parte 1)
Guía de autoevaluación de CETPRO (parte 2)
Manual para la elaboración de planes de mejora en CETPRO
Monitoreo de autoevaluación EBR y CETPRO

6. Cartilla de instrucciones para el Módulo de Monitoreo
Para EBR y CETPRO
Formulario de solicitud de Herramienta Informática para el procesamiento de
información
Documentos relacionados con la Evaluación Externa (para EBR y CETPRO)
Procedimiento para la Evaluación Externa
Evaluadores externos certificados
Pares evaluadores invitados
Entidades evaluadoras externas autorizadas
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Qué son los estándares de aprendizaje
Son metas de aprendizaje claras que se espera que alcancen todos los
estudiantes del país a lo largo de su escolaridad básica. Los estándares son
una de las herramientas que contribuirán a lograr la ansiada calidad y equidad
del sistema educativo peruano, el cual debe asegurar que todos los niños, niñas
y jóvenes del país, de cualquier contexto socioeconómico o cultural, logren los
aprendizajes fundamentales.
Los estándares nacionales de aprendizaje han sido elaborados como mapas de
progreso debido a que estos permiten describir claramente la secuencia en que
progresan los aprendizajes fundamentales a lo largo de la trayectoria escolar.
Esto permite contar con criterios claros y comunes para monitorear y evaluar
dichos aprendizajes.

7. Los Mapas de Progreso describen con precisión lo que los estudiantes deben
saber, saber hacer y valorar, de manera graduada en cada ciclo de la educación
básica, y ofrecen criterios claros y comunes para monitorear y evaluar dichos
aprendizajes. Las Rutas del Aprendizaje apoyan la labor de los docentes y
orientan sus estrategias específicas de enseñanza con el fin de favorecer el
aprendizaje.
Considerando que el aprendizaje es un proceso continuo, que se desarrolla a lo
largo de la vida, los Mapas de Progreso posibilitan apreciar el avance
progresivo de tal aprendizaje, facilitando la articulación de los niveles y etapas
del sistema educativo pero, sobre todo, el acompañamiento de los logros de los
estudiantes, para que todos puedan aprender y nadie se quede atrás.
Puede acceder a los Mapas de Progreso en este enlace.
Cómo se elaboran los mapas de progreso
La elaboración de los Mapas de Progreso se realiza en un equipo integrado por
especialistas del programa de Estándares de Aprendizaje del SINEACE y del
Ministerio de Educación, que son asesorados por expertos nacionales e
internacionales. Este proceso comprende el recojo de información a través de
pruebas a estudiantes de diferentes regiones del país, así como consultas a
docentes, formadores y acompañantes de docentes, y a especialistas de
Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa Local.
Además, se trabaja sobre la base de una amplia revisión bibliográfica de
experiencias internacionales y la revisión y análisis de los resultados de las
evaluaciones nacionales e internacionales aplicadas a estudiantes peruanos.
Finalmente, los Mapas de Progreso son validados por una comisión de
expertos, constituida por profesionales de gran prestigio académico y amplia
experiencia y conocimiento de las distintas competencias que deben desarrollar
los estudiantes.
Institutos y Escuelas de Educación
Superior
El SINEACE acredita a Institutos Pedagógicos e Institutos Tecnológicos.
Tipos de acreditación
1. Acreditación institucional:
 Institutos de Educación Superior Pedagógicos IESP

8. 2. Acreditación por carrera profesional:
 Los Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológicos – IEST
 Los Institutos y Escuelas Superiores de Formación Artística – IESFA
Proceso para obtener la Acreditación
Los pasos a seguir para la Acreditación de los Institutos y Escuelas de
Educación Superior son los siguientes:
 Etapa Previa
En esta etapa los IEES (Institutos y Escuela de Educación Superior) planifican
actividades de sensibilización con los alumnos, docentes, administrativos y
directivos, quienes reflexionan sobre la calidad educativa en la educación
superior, las oportunidades y las posibilidades de obtener el reconocimiento del
Estado y la sociedad mediante una acreditación.
Es importante en esta etapa designar el Comité de Calidad, así como comunicar
al SINEACE su conformación y modificaciones a través de un oficio y la
respectiva resolución, indicando el inicio del proceso de autoevaluación.
Documentos para descargar
Procedimiento para la acreditación
Este documento explica los procedimientos para la evaluación y acreditación: la
autoevaluación, evaluación externa y los informes que se remiten y los detalles
para la obtención de la acreditación.
Fichas de operacionalización de los estándares para la acreditación
Institutos pedagógicos – IESP
Carreras tecnológicas de salud – IEST
Otras carreras técnicas – IEST
Carreras artísticas – ESFA
Otros documentos
Formatos de simulación (solicitar)
Modelo de informe final (solicitar)
Guía de instrumentos (solicitar)
Guía de planes de mejora (solicitar)
 Autoevaluación

9. El Comité de Calidad lidera la autoevaluación de la institución o carrera
profesional haciendo el seguimiento al nivel de cumplimiento de los estándares
y criterios de evaluación. Aquí se planifica, desarrolla y efectúa los informes
necesarios:
Planificación
Formulación de plan de autoevaluación
Socialización institucional y aprobación de la planificación
Desarrollo de la autoevaluación
Sensibilización y capacitación
Selección y elaboración de instrumentos
Recopilación de la información
Análisis y juicios de valor de la información de autoevaluación
Elaboración y ejecución el Plan de Mejora
Elaboración del informe y socialización
Final de la autoevaluación
Informe final
Elaboración, evaluación y aprobación del informe final
Presentación al SINEACE
Documentos para descargar
Procedimiento para la acreditación [solicitar]
Este documento explica los procedimientos para la evaluación y acreditación: la
autoevaluación, evaluación externa y los informes que se remiten y los detalles
para la obtención de la acreditación.
Fichas de operacionalización de los estándares para la acreditación
Institutos pedagógicos IESP [solicitar]
Carreras tecnológicas de salud – IEST [solicitar]
Otras carreras técnicas – IEST [solicitar]
Carreras artísticas – ESFA [solicitar]
Otros documentos
Formatos de simulación [solicitar]

10. Modelo de informe final [solicitar]
Guía de instrumentos [solicitar]
Guía de planes de mejora [solicitar]
 Evaluación externa
Esta etapa se inicia con la solicitud del instituto o carrera que haya culminado su
autoevaluación. Las entidades evaluadoras externas, previa autorización,
conforman un equipo evaluador, quienes designan la comisión evaluadora,
realizan la visita de verificación, evalúan el informe y proponen la acreditación.
Procedimiento para la evaluación externa
El SINEACE ha autorizado a las siguientes Entidades Evaluadoras Externas
para la verificar el cumplimiento de los estándares de aquellas instituciones o
carreras profesionales que soliciten ser evaluados para obtener la acreditación.
International Zeta Consulting
Resolución: N° 002-2012-SINEACE/P [PDF]

11. Vigencia: Noviembre 2011 a Noviembre 2016
Teléfono: 435-5297 / 435-4459
Mail: rcadillo7@hotmail.com
Contacto: Rossana Cadillo (dirección)
Dirección: Mar Caribe 221 – Neptuno – Surco
SGS Certificadora de Educación SAC
Resolución: N° 008-2012-SINEACE/P [PDF]
Vigencia: Diciembre 2011 a Diciembre 2016
Teléfono: 517-1900 Anexo 1580
Mail: mayra.bustamante@sgs.com
Contacto: Mayra Bustamante (dirección)
Dirección: Av. Elmer Faucett N° 3348 Z.I. U. Ind. Bocanegra, Callao
Beyond Quality Standards

12. Resolución: N° 037-2014-COSUSINEACE/CDAH-P
Vigencia: Diciembre 2014 a Diciembre 2019.
Teléfono: 993 624 237 / 955 476 594
Mail: cportugal@bqs.com.pe
Contacto: Christian Portugal
Dirección: Calle Rumi Llacta lote 144-A1, Parcelación Cieneguilla II Etapa
VIGENCIA
Se acredita por 02 o 03 años de acuerdo logro obtenido en el cumplimiento de
los estándares
Para institutos pedagógicos
Cumplimiento de
estándares
Rango de
puntos
obtenidos
Rango de
puntos en
porcentaje
Vigencia de
acreditación
Mínimo 263 – 297 75% – 84% 02 años
Máximo 298 – 350 85% – 100% 03 años
Para tecnológicos de salud
Cumplimiento de
estándares
Rango de
puntos
obtenidos
Rango de
puntos en
porcentaje
Vigencia de
acreditación
Mínimo 263 – 297 75% – 84% 02 años

13. Máximo 298 – 350 85% – 100% 03 años
Para tecnológicos (que no son de salud)
Cumplimiento de
estándares
Rango de
puntos
obtenidos
Rango de
puntos en
porcentaje
Vigencia de
acreditación
Mínimo 267 – 298 75% – 84% 02 años
Máximo 299 – 355 85% – 100% 03 años
Para mantener vigente la acreditación el instituto pedagógico o la carrera
acreditada debe emitir anualmente su informe de seguimiento, en base a la
mejora continua. El plazo vende 30 días después de cumplir un año de la fecha
de haber obtenido la acreditación.
Educación Superior Universitaria
La acreditación otorgada por el SINEACE es el reconocimiento público y
temporal de la institución educativa, área, programa o carrera profesional que
voluntariamente ha participado en un proceso de
evaluación de su gestión pedagógica, institucional y administrativa.
La acreditación de la calidad educativa es el procedimiento mediante el cual se
reconoce formalmente que la institución, área, programa o carrera profesional
cumple con los estándares de calidad, como consecuencia del informe de
evaluación satisfactorio presentado por la entidad evaluadora, debidamente
verificada por el SINEACE.
La DEA es la dirección integrada por profesionales de alta especialización en
materia de evaluación y acreditación.

14. Objetivos
 Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de instituciones y programas
universitarios, mediante el desarrollo de procesos de evaluación y acreditación.
 Contribuir al establecimiento de mecanismos de control y evaluación de la calidad de los
procesos de gestión institucional y académicos.
 Fomentar una cultura evaluativa en las instituciones de la educación superior
universitaria.
Funciones
 Proponer los estándares y criterios de evaluación y acreditación de las instituciones de
educación superior universitaria.
 Emitir opinión técnica para autorizar el funcionamiento de entidades evaluadoras.
 Coordinar las relaciones entre SINEACE y las entidades evaluadoras.
 Supervisar y evaluar las actividades de las entidades evaluadoras
Estándares de Calidad para la Educación Superior Universitaria
Para revisar los estándares de calidad que se emplean para la Acreditación de
las carreras universitarias en nuestro país, haga click en este enlace.