Aprendizaje basado en proyecto reflexión

1. “Simplificandolocomplejo:unamirada sobre la planificacióndocente”.“El proyecto”.Pág.
76 a 78. “EL taller”.Pág. 94 a 100. De Adriana Andersson,Jorge Ullua.
Actividad 1:
En grupos de 3 alumnas, realizarun documento compartido enel Drive para trabajar con el
tema “Aprendizaje basadoenproyectos”.A cada grupo lesserá asignado uno de los textos
antes mencionadosy deberánrespondera la siguiente guíade preguntas:
Recuerdenque para poder accederal Drive debenteneruna cuentade Gmail.
a- A partir de la lectura realizada,¿cómo definiríanal “Aprendizaje basadoen Proyectos”
(ABP)?
El aprendizaje basadoenproyectos,implicaunaserie de actividadesque se piensahacery
para la cual se establece unmododeterminadoyunconjuntode mediosnecesariosendonde
losalumnoscooperanyproyectancon suscompañerosdiferentesposturasparallegarauna
puestaencomún.
b- ¿Qué características tiene?Describanbrevemente
Aprenderatravésdel ensayoyel error.
Es una actividadrealizadaporel alumnoacompañadoconel docente.Donde lacaracterística
más importante paranosotrasesque losalumnosa travésde éste modola enseñanza,los
alumnosadquierenunaeducaciónsignificativaparaellos.
c- ¿Cuál esel rol del docente eneste tipo de aprendizaje?¿Yel de losalumnos?
El docente deberárenovarse enel ejerciciode surol.para esto deberáanalizarsumodode
accionar y cuál esla posturaque tiene hacia losniños.
Es necesarioque el docente reflexione de maneracríticay objetivasobre sutrabajo,para
hacer unarevisiónydecidircuálesaspectosdebemodificarparaproponeractividadesenel
aulaque lesfacilite laconstruccióndel conocimiento.esdecir,latransformaciónde surol
radica enque ya no seael protagonistasinoque funcione comoguía,orientadorycoordinador
enel procesode enseñanza-aprendizajeque realizanlosniños.
El docente debe ponerespecial atenciónalasnecesidadesrealesde losalumnos,perosobre
todoa losinteresesyemergentesgrupales,yaque al tratarse de actividadesque se realizanen
conjunto se debe integrarloindividual ylogrupal.
Es fundamental comprenderel procesoque atraviesanlosniñosparaasí conocerqué
expectativasse puedetenerde ellos,asícomotambiénque incentivose información
brindarles.
El rol de losalumnoseneste tipode aprendizajees:
Expresarse conlibertad,sintemoresyconfundamentaciónde susopiniones.
Escuchar a suscompañerosy docentesyaceptar la decisiónpormayoría.

2. Reflexionaryprooneracciones.
Anticiparresultados.
Concretarpropuestas.
Cooperary proyectar,estableciendonormasgrupales.elegirytomardecisionesparauna
organizaciónyacción enconjunto.
Accionaren supequeñogrupo,conel grupoen general yenformaindividual respetandola
finalidaddel proyectocomún.
d- Busquen una imagenen Internetque represente de alguna manera el sentidodel texto
leído.
e- A partir de sus vivenciascomo alumnos de la escuelaprimaria, secundariay también
como practicantes en las institucionesdel sistema,¿recuerdanalguna experienciacon
“Aprendizaje basadoen Proyectos”?Si la respuestaes sí,describan y enunciensus
particularidades,condicionesde realización--:-: recuerdosmásimportantes.
Despuésde reflexionarllegamosalaconclusiónde que ningunadel grupotuvolaposibilidad
de haber tenidounaenseñanzabasadaenProyectos.
f- ¿Qué relaciónencuentran entre el ABP y las Webquest?
El ABP esun tallerque constituye unaexperienciaque permitepensaryactuaren conjunto,
integrandoloindividual ygrupal,donde el docente dejade serprotagonistapara
transformarse enguía,orientadorycoordinador,centradoenel eje de enseñanzay
aprendizaje.
En cuanto a la webquestesunaherramientaque formaparte de un procesode aprendizaje
guiado,conrecursosprincipalmenteprocedentesde Internet,que promueve lautilizaciónde
habilidadescognitivassuperiores,el trabajocooperativo,laautonomíade losestudiantese
incluye unaevaluaciónauténtica.

3. g- ¿Consideranfactible la incorporación del “Aprendizaje basadoen Proyectoscon TIC”
durante el trayecto de la ResidenciaPedagógica”? Si- No, ¿por qué?
La incorporacióndel aprendizajebasadoenProyectosconTICdurante lasresidencias
pedagógicasesposible yesmuyimportante que se realice,yaque a travésdel mismose busca
que el alumnoinvestigue,experimente,reflexione,se cuestione,fundamente,etc.yalamisma
vezparticipenenel grupoexpresándose contotal libertadysintemorenformaactiva
lograndounaeficazintegracióngrupal yunaprendizaje cooperativo.
Actividad 2:
a- Lean la nota de la Revista Monitor: “Frente a loslímitesde la escuela,lasposibilidades
de la escuela”,enlaque se narra una experienciade ABPde una escuelaprimaria de City
Bell.
b- Reconozcan las características del ABP que se evidencianenesta experiencia.
c- Para leeren casa:
http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php[1].Eneste sitiose describenlas
características de ABP.
c- La enseñanzabasadaenproyectos constituyeunmodelode instrucciónauténticoenel que
losestudiantesplanean,implementanyevalúanproyectos,losniños,aprendenconstruyendo
nuevasideasoconceptos,basándose ensusconocimientosactualesyprevios(Karlin&Vianni,
2001).
Este tipode enseñanza motivaalos alumnos a aprenderporque lespermiteseleccionar
temasque lesinteresanyque sonimportantesparasusvidas,ya que losprincipalesbeneficios
del aprendizaje basadoenproyectosincluyencomoporejemplo:La preparación de los
estudiantesparapuestosde trabajo,aumentalamotivaciónde losalumnos,se realizauna
conexiónentre laescuela,el aprendizajeylarealidad,losalumnoslogran una mayorcantidad
de conocimientoyhabilidadescuandoestáncomprometidosconproyectosestimulantes,se
lograun aprendizaje colaborativo debidoaque permite alosestudiantescompartirideas
entre ellos,expresarsuspropiasopinionesynegociarsoluciones,aumenta lashabilidades
socialesyde comunicación,ofrece oportunidades pararealizarcontribucionesenlaescuelao
enla comunidad,aumentalaautoestimade losyaque estosse enorgullecende lograralgo
que tengavalorfueradel aula de clase,se produce unaprendizaje significativo,etc.
Para realizareste tipode enseñanza esnecesarioque el docente reflexionede maneracrítica
y objetivasobre sutrabajo,parahacer una revisiónydecidircualesaspectosdebe modificar
para proponeractividadesenel aulaque lesfacilite la construccióndel conocimiento,esdecir,
la transformaciónde surol radica enque ya no sea el protagonistasinoque funcionecomo
guía, orientadorycoordinadorenel procesode enseñanza-aprendizaje que realizanlosniños.