SE PRESENTARA UN CUADRO

1. LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA
El papel de la resoluciónde problemas en el
aprendizaje
Silvia, Vilanova; María, Rocerau; Guillermo,
Valdez; María, Oliver;
Susana, Vecino; Perla, Medina; Mercedes, Astiz;
Estella, Alvarez
La matemática no es un producto terminado,
´porque sus resultados siguen abiertos
El termino resolución de
problemas va desde resolver
ejercicios rutinarios hasta resolver
matemáticas profesionalmente.
Las matemáticas se caracterizan por
resultados precisos yprocedimientos
infalibles que son elementos básicos de las
operaciones aritméticas.
Los alumnos aprendan matemáticas a
partir de la resolución de problemas,
pero rara vez se da el caso.
Los problemas
matemáticos
ocupan un lugar
importante desde la
antigüedad.Justificación para enseñar matemáticas:
son problemas relacionados con la vida
cotidiana.
Promover la motivación de
ciertos temas: Los problemas
son utilizados para introducir
temas de convencimiento
explicito e implícito que favorece
el aprendizaje de un mejor
contenido.
Actividades recreativas:
Muestran que las
matemáticas son divertidas y
abordan temas entretenidos
para la comprensión
matemática.
Como medio para desarrollar nuevas
habilidades:se cree que a través de
secuencia los problemas pueden
proporcionar a los estudiantes
nuevos habilidades yproveer el
contexto para Discusiones
relacionadas con algún tema.
La mayoría de los desarrollos
curriculares que ha habido bajo
el término resolución de
Problemas es a partir de la
década de los 80.
Resolver problemas no
rutinarios es
caracterizado como una
habilidad de nivel
superior.
Las técnicas de resolución de
problemas son enseñadas como un
contenido,con problemas de
práctica relacionados,para que las
técnicas puedan ser dominadas.
El trabajo de los matemáticos
es resolver problemas y que
la matemática realmente
consiste en problemas y
soluciones. Según polya la matemática
puede aparecer algunas veces
como un juego de imaginación,
hay que imaginar un teorema
matemático antes de probarlo.
Cuatro áreas de indagación
*La determinación de la dificultad
en los problemas
*Las distinciones entre buenos y
malos resoluto res de problemas
*La instrucción en resolución de
problemas.
*El estudio de la meta cognición.
Los principales hallazgos
consisten en la identificación de
las variables causantes de la
dificultad de los problemas