SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 30
Introducción a la Filosofía
Décima semana
Gabriel García Torres
Libro básico: “EL Mundo de Sofía” de
Jostein Gaarder
La Ilustración
• Para entender las ideas de la ilutración nos
centraremos en:
– Rebelión contra las autoridades
– Racionalismo
– La idea de «ilustrar»
– Optimismo cultural
– Vuelta a la naturaleza
– Cristianismo humanizado
– Derechos humanos
Rebelión contra las autoridades
• Influenciados por Locke y su filosofía política, varios
filósofos de la Ilustración comenzaron a atacar a las
viejas autoridades
• Pensaban que era muy importante adoptar una
postura escéptica ante todas las verdades heredadas
• Influenciados por Descartes, pensaban que el propio
individuo tenía que buscar las respuestas a las
preguntas
• La rebelión contras las autoridades se dirigía contra el
poder de la Iglesia, del rey y de la nobleza
Racionalismo
• La mayor parte de los filósofos de la ilustración,
tenían una fe inquebrantable en la razón del
hombre
• Muchos llaman a la época francesa de la
Ilustración, simplemente como racionalismo
• Los filósofos de la Ilustración consideraron su
cometido construir una base también para la
moral, la religión y la ética, de acuerdo con la
razón inalterable de las personas
• Debía “ilustrar” a las personas
La idea de Ilustrar
• Creían que la miseria y la opresión se debían a la
ignorancia y al superstición, por eso se tomaban
muy en serio la educación de los niños. Allí nace
pedagogía como ciencia
• La obra más representativa de la Ilustración es la
Enciclopedia: 28 tomos entre 1751 y 1772 con
aportes de todos los filósofos de la ilustración
• “Aquí está todo, decían, desde como se hace una
aguja hasta como se funde un cañón”
Optimismo cultural
• Con la difusión de la razón y los
conocimientos, la humanidad haría grande
progresos
• La sinrazón y la ignorancia cedería ante una
humanidad ilustrada
• Pero también hubo críticas al concepto de
“civilización”
Vuelta a la naturaleza
• Algunos filósofos fueron defensores de una
vuelta a la naturaleza
• La naturaleza humana significaba lo mismo
que razón, porque la razón humana proviene
de la naturaleza al contrario la iglesia y la
civilización
Cristianismo humanizado
• Colocar la religión en concordancia con la razón natural
de los hombres
• La mayoría de los filósofos de la Ilustración pensó que
era irracional concebir un mundo sin Dios
• Se consideraba razonable creer en la inmortalidad del
alma
• La cuestión de si el hombre tiene un alma inmortal se
convirtió más en una cuestión de razón que de fe
• Según los filósofos de la ilustración había que eliminar
del cristianismo todos aquellos dogmas irracionales
que se habían añadido a la sencilla predicación de
Jesús en el curso de la historia de la iglesia
Cristianismo humanizado
• Algunos defendieron la idea del Deísmo: Un
concepto que reduce a Dios a un «ser
superior» que sólo se da a conocer ante los
hombres mediante la naturaleza y sus leyes,
es decir; no se revela de ninguna manera
«sobrenatural»
Derechos humanos
• No se contentaron con tener puntos de vista
teóricos sobre el lugar del hombre en la sociedad
• Lucharon activamente a favor de lo que llamaron
los «derechos naturales» de los ciudadanos
• Lucha contra la censura, y, consecuentemente, a
favor de la libertad de imprenta
• Se luchó contra la esclavitud y a favor de un trato
más humano a los delincuentes
Derechos humanos
• El principio de la inviolabilidad del ser humano
fue incorporado a la “Declaración de los Derechos
Humanos” aprobada por la Asamblea Nacional
Francesa en 1789
• Abogaban por los derechos naturales: Derechos
que todos los seres humanos tenemos en virtud
de haber nacido seres humanos
• Condorcet, en 1787, publicó un escrito sobre los
derechos de la mujer: las mujeres tenían los
mismos derechos naturales que los hombres
Derechos humanos
• Olympe de Gouges (seudónimo de Marie
Gouze) en 1791 hizo pública una declaración
sobre los derechos de la mujer, exigiendo para
las mujeres lo s mismos derechos que regían
para los hombres, Fue ejecutada en 1793 y se
prohibió toda clase de acyividad política para
la mujer
Kant
• Immanuel Kant nació en 1724 en la ciudad de
Königsberg al este de Prusia (actual Kaliningrado,
Rusia). Murió a los 80 años
• Para él, como para Berkeley, era importante
salvar la base de la fe cristiana
• Como profesor de filosofía, tenía profundos
conocimientos de la tradición filosófica anterior
• Conocía a racionalistas como Descartes y Spinoza
y a empiristas como Locke, Berkeley y Hume
Kant
• Los racionalistas pensaban que la base de todo
conocimiento humano está en la conciencia del
hombre. Para los empiristas todo el conocimiento
del mundo viene de las percepciones. Para Hume
existen límites a las conclusiones que podemos
sacar de nuestras sensaciones
• Kant opinaba que tanto la percepción como la
razón juegan un importante papel cuando
percibimos el mundo
Kant
• Considera que los conocimientos sobre el
mundo provienen de nuestras percepciones.
Pero hay en nuestra razón condiciones de
cómo captamos el mundo. Estas condiciones
contribuyen a determinar nuestro concepto
del mundo
• Lo que vemos es exógeno al ser humano. El
cómo lo vemos es endógeno y está
relacionado con muchos factores
Kant
• Todo lo que vemos lo percibiremos como un fenómeno
en el tiempo y en el espacio
• Tiempo y espacio son las dos formas de sensibilidad
del hombre y son anteriores a cualquier experiencia
• Antes de experimentar cualquier cosa lo captaremos
como un fenómeno en el tiempo y en el espacio (No
podemos dejar de lado a nuestra razón)
• Para Kant, el tiempo y el espacio son cualidades de
nuestra razón y no cualidades del mundo (pertenecen a
la constitución humana
Kant
• La conciencia no recibe pasivamente las
sensaciones desde afuera, al contrario,
contribuye a formar nuestro concepto del mundo
• La ley causal rige siempre de manera absoluta
porque la razón del hombre capta todo lo que
sucede como una relación de causa-efecto
• Para Kant no podemos saber nada seguro sobre
como es el mundo en sí. Solo podemos saber
como es para mi (La separación entre la cosa en sí
y la cosa para mi es quizás su mayor aporte a la
filosofía)
Kant
• Nunca podremos saber del todo cómo son las cosas
«en sí». Sólo podemos saber cómo las cosas aparecen
ante nosotros. En cambio antes de cada experiencia
podemos decir algo sobre cómo las cosas son
percibidas por la razón de los hombres
• Hume había señalado que no podemos percibir ni
probar las leyes de la naturaleza. Esto inquietaba a
Kant, pero pensaba que sería capaz de señalar la
absoluta validez de las leyes de la naturaleza
mostrando que en realidad estamos hablando de las
leyes para el conocimiento humano
Kant
• Las condiciones externas son el material del
conocimiento y las condiciones internas son la
forma del conocimiento
• En cuanto a las cuestiones fundamentales la
razón opera fuera de los límites del conocimiento
humano (no tiene como apoyarse en la
percepción) por lo tanto dos puntos de vista
pueden ser igualmente probables partiendo de lo
que nos puede decir la razón
Kant
• La razón no puede emitir juicios seguros en
cuestiones como la eternidad del universo; o,
sobre si la libertad es una de las cualidades
más importantes del ser humano o todo los
que nos ocurre está de acuerdo con las leyes
de la naturaleza (Spinoza, los estoicos)
• Sonde fracasan la experiencia y la razón surge
un vacío que puede llenarse con la experiencia
religiosa
Kant
• Para Kant es necesario, para la moral de los
hombres, suponer que tienen un alma inmortal,
que hay un dios y que tiene libre albedrío (a estos
les denomina postulados prácticos) Postular
significa afirmar algo que no se puede probar
• Estos postulados son algo que hay que afirmar
para la práctica del hombre, es decir para la
moral
• “Es moralmente necesario suponer la existencia
de Dios”
La ética de Kant
• Para Hume no se puede probar lo que es bueno o lo
que es malo porque del “es” no podemos deducir el
“debe ser”
• Para Kant la diferencia entre el bien y el mal es algo
verdaderamente real
• Todos los seres humanos sabemos lo que está bien y lo
que está mal, y lo sabemos no sólo porque lo hemos
aprendido, sino porque es inherente a nuestra mente
• Según Kant todos los seres humanos tenemos una
«razón práctica», es decir una capacidad de razonar
que en cada momento nos dirá lo que es bueno y lo
que es malo moralmente.
La ética de Kant
• La capacidad de distinguir entre el bien y el
mal es tan innata como las demás cualidades
de la razón
• De la misma manera que todos los seres
humanos tienen las mismas formas de razón,
por ejemplo el que percibamos todo como
algo determinado causalmente todos tenemos
también acceso a la misma ley moral universal
La ética de Kant
• Kant formuló la ley moral como un imperativo
categórico, con lo cual quiso decir que la ley
moral es «categórica», es decir, válida en
todas las situaciones.
• Es un «imperativo», es decir, es «preceptiva»
o completamente ineludible
• Formula el imperativo categórico de diversas
maneras
El imperativo categórico
• En primer lugar: «siempre debes actuar de modo
que al mismo tiempo desees que la regla, según
la cual actúas, pueda convertirse en una ley
general».
• «Siempre debes tratar a las personas como si
fueran una finalidad en sí y no sólo un medio
para otra cosa».
• La regla de oro expresa lo que Kant llama “Ley
moral”: Nunca hagas a otro lo que no quieres que
te hagan a ti
Ética de Kant o ética de la obligación
• Cuando Kant describe la ley moral es la
conciencia del hombre lo que describe
• No podemos probar lo que dice la conciencia
pero, de todos modos, lo sabemos
• El acto moral se produce cuando hacemos
algo pensando que es nuestra obligación
cumplir la ley moral
• Por ello a la ética de Kant se la suele
denominar ética de la obligación
Ética de Kant o ética de la intención
• Si actuamos con una actitud correcta, es la
actitud lo que decide si se trata o no de un acto
moral. Las consecuencias del acto no son
decisivas
• A esto se le denomina ética de la intención
• Aunque estamos expuestos a las leyes causales,
somos seres dotados de razón
• Cuando cumplimos nuestra razón práctica, que
hace que podamos realizar elecciones morales,
tenemos libre albedrío
Kant
• Cuando nos doblegamos ante la ley moral
somos nosotros mismos los que nos creamos
la ley por la que nos guiamos
• Se puede uno volver «esclavo» de muchas
cosas. Incluso de su propio egoísmo. Se
requiere independencia y libertad para
elevarse por encima de los deseos de uno
(¡Dejar de ser esclavos de nuestras pasiones!)
Kant
• En su epitafio pone:
“El cielo estrellado encima de mí y la ley moral
dentro de mi, son para mi pruebas de que hay
un Dios encima de mí y un Dios Dentro de mí”
• No importa quienes somos. Importa que
somos.
Próxima semana
• El romanticismo
• Hegel
• Kierkegaard

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Kant critica razon pura
Kant critica razon puraKant critica razon pura
Kant critica razon pura
--- ---
 
Emanuel Kant
Emanuel KantEmanuel Kant
Emanuel Kant
921024
 
Kant critica razon practica
Kant critica razon practicaKant critica razon practica
Kant critica razon practica
--- ---
 
Biografía de emmanuel kant
Biografía de emmanuel kantBiografía de emmanuel kant
Biografía de emmanuel kant
Itz Lugo
 

La actualidad más candente (18)

Historia de la filosofía moderna. por fernando fonseca
Historia de la filosofía moderna. por fernando fonsecaHistoria de la filosofía moderna. por fernando fonseca
Historia de la filosofía moderna. por fernando fonseca
 
Datos importantes de Hegel
Datos importantes de HegelDatos importantes de Hegel
Datos importantes de Hegel
 
Idealismo absoluto
Idealismo absolutoIdealismo absoluto
Idealismo absoluto
 
Libros de Immanuel Kant
Libros de Immanuel KantLibros de Immanuel Kant
Libros de Immanuel Kant
 
Kant critica razon pura
Kant critica razon puraKant critica razon pura
Kant critica razon pura
 
John locke
John lockeJohn locke
John locke
 
Immanuel kant
Immanuel kantImmanuel kant
Immanuel kant
 
Emanuel Kant
Emanuel KantEmanuel Kant
Emanuel Kant
 
Power point immanuel kant
Power point immanuel kantPower point immanuel kant
Power point immanuel kant
 
Kant
KantKant
Kant
 
Immanuel kant
Immanuel kantImmanuel kant
Immanuel kant
 
INMANUEL KANT
INMANUEL KANTINMANUEL KANT
INMANUEL KANT
 
Imanuel Kant
Imanuel KantImanuel Kant
Imanuel Kant
 
Concepción del hombre y cuestionamiento sobre el ser ute
 Concepción del hombre y cuestionamiento sobre el ser  ute  Concepción del hombre y cuestionamiento sobre el ser  ute
Concepción del hombre y cuestionamiento sobre el ser ute
 
Kant critica razon practica
Kant critica razon practicaKant critica razon practica
Kant critica razon practica
 
aportes pedagogicos
aportes pedagogicos aportes pedagogicos
aportes pedagogicos
 
Biografía de emmanuel kant
Biografía de emmanuel kantBiografía de emmanuel kant
Biografía de emmanuel kant
 
Empirismo (siglos xvii – xviii). locke
Empirismo (siglos xvii – xviii). lockeEmpirismo (siglos xvii – xviii). locke
Empirismo (siglos xvii – xviii). locke
 

Destacado

7-15-10 J SHOES SS11 MEN w PRINT + EMAIL
7-15-10 J SHOES SS11 MEN w PRINT + EMAIL7-15-10 J SHOES SS11 MEN w PRINT + EMAIL
7-15-10 J SHOES SS11 MEN w PRINT + EMAIL
Myles Levin
 
руслан никонович нат_ru
руслан никонович нат_ruруслан никонович нат_ru
руслан никонович нат_ru
Samson Bezmyatezhny
 
L'humanisme.gif
L'humanisme.gifL'humanisme.gif
L'humanisme.gif
KathyM_
 
Ghost Project Management Ltd Referecce Letter.PDF
Ghost Project Management Ltd Referecce Letter.PDFGhost Project Management Ltd Referecce Letter.PDF
Ghost Project Management Ltd Referecce Letter.PDF
Akis Chrysostomou
 
People Adapting To The Landforms
People Adapting To The LandformsPeople Adapting To The Landforms
People Adapting To The Landforms
tudorgeog
 
Presentación Corporativa Unidad Estratégica SAP
Presentación Corporativa Unidad Estratégica SAPPresentación Corporativa Unidad Estratégica SAP
Presentación Corporativa Unidad Estratégica SAP
Edgar Pelayo
 

Destacado (18)

7-15-10 J SHOES SS11 MEN w PRINT + EMAIL
7-15-10 J SHOES SS11 MEN w PRINT + EMAIL7-15-10 J SHOES SS11 MEN w PRINT + EMAIL
7-15-10 J SHOES SS11 MEN w PRINT + EMAIL
 
руслан никонович нат_ru
руслан никонович нат_ruруслан никонович нат_ru
руслан никонович нат_ru
 
L'humanisme.gif
L'humanisme.gifL'humanisme.gif
L'humanisme.gif
 
Diapositiva de animales
Diapositiva de animalesDiapositiva de animales
Diapositiva de animales
 
Ghost Project Management Ltd Referecce Letter.PDF
Ghost Project Management Ltd Referecce Letter.PDFGhost Project Management Ltd Referecce Letter.PDF
Ghost Project Management Ltd Referecce Letter.PDF
 
Adoptando Scrum y no morir en el intento - Agile Bolivia Day 2012
Adoptando Scrum y no morir en el intento - Agile Bolivia Day 2012Adoptando Scrum y no morir en el intento - Agile Bolivia Day 2012
Adoptando Scrum y no morir en el intento - Agile Bolivia Day 2012
 
Ocde
OcdeOcde
Ocde
 
Flickr
FlickrFlickr
Flickr
 
WEB GUBERNAMENTAL
WEB GUBERNAMENTALWEB GUBERNAMENTAL
WEB GUBERNAMENTAL
 
People Adapting To The Landforms
People Adapting To The LandformsPeople Adapting To The Landforms
People Adapting To The Landforms
 
Presentación Corporativa Unidad Estratégica SAP
Presentación Corporativa Unidad Estratégica SAPPresentación Corporativa Unidad Estratégica SAP
Presentación Corporativa Unidad Estratégica SAP
 
LAS TIC Y EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INICIAL
LAS TIC Y EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INICIALLAS TIC Y EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INICIAL
LAS TIC Y EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INICIAL
 
Banco de preguntas 1er parcial
Banco de preguntas 1er parcialBanco de preguntas 1er parcial
Banco de preguntas 1er parcial
 
Conducting a goal analysis
Conducting a goal analysisConducting a goal analysis
Conducting a goal analysis
 
Teaching presence
Teaching presenceTeaching presence
Teaching presence
 
Fondo de Comercio - Derecho Empresario
Fondo de Comercio - Derecho Empresario Fondo de Comercio - Derecho Empresario
Fondo de Comercio - Derecho Empresario
 
Bienes del dominio Público y Bienes del dominio Privado y Naturaleza Juridica
Bienes del dominio Público y Bienes del dominio Privado y Naturaleza JuridicaBienes del dominio Público y Bienes del dominio Privado y Naturaleza Juridica
Bienes del dominio Público y Bienes del dominio Privado y Naturaleza Juridica
 
Sinónimos y antónimos
Sinónimos y antónimosSinónimos y antónimos
Sinónimos y antónimos
 

Similar a Décima semana

División de la era precientífica
División de la era precientíficaDivisión de la era precientífica
División de la era precientífica
liliangranizo
 
Kant teoría del conocimiento
Kant teoría del conocimientoKant teoría del conocimiento
Kant teoría del conocimiento
aprendefilo
 
El hombre base fundamental del materialismo y la dialéctica
El hombre base fundamental del materialismo y la dialécticaEl hombre base fundamental del materialismo y la dialéctica
El hombre base fundamental del materialismo y la dialéctica
Andrez San
 

Similar a Décima semana (20)

División de la era precientífica
División de la era precientíficaDivisión de la era precientífica
División de la era precientífica
 
La edad media
La edad mediaLa edad media
La edad media
 
La edad media
La edad mediaLa edad media
La edad media
 
Cuarta semana
Cuarta semanaCuarta semana
Cuarta semana
 
Immanuel Kant
Immanuel KantImmanuel Kant
Immanuel Kant
 
Ética del deber y la razón - Resumen
Ética del deber y la razón - ResumenÉtica del deber y la razón - Resumen
Ética del deber y la razón - Resumen
 
CLASE 2 del 22 DE ABRIL.pptx
CLASE 2 del 22 DE ABRIL.pptxCLASE 2 del 22 DE ABRIL.pptx
CLASE 2 del 22 DE ABRIL.pptx
 
Ilustración
Ilustración Ilustración
Ilustración
 
Filosofia
FilosofiaFilosofia
Filosofia
 
Presentación filosofía general-IESDI
Presentación filosofía general-IESDIPresentación filosofía general-IESDI
Presentación filosofía general-IESDI
 
Kant teoría del conocimiento
Kant teoría del conocimientoKant teoría del conocimiento
Kant teoría del conocimiento
 
El concepto del hombre a través de la historia
El concepto del hombre a través de la historiaEl concepto del hombre a través de la historia
El concepto del hombre a través de la historia
 
2 sesión nacimiento de la epistemología
2 sesión  nacimiento de la epistemología2 sesión  nacimiento de la epistemología
2 sesión nacimiento de la epistemología
 
Tercera semana
Tercera semanaTercera semana
Tercera semana
 
El pensamiento kantiano
El pensamiento kantianoEl pensamiento kantiano
El pensamiento kantiano
 
Filosofia
FilosofiaFilosofia
Filosofia
 
Immanuel kant: Vida y obra, aportes de su Pedagogía
Immanuel kant: Vida y obra, aportes de su PedagogíaImmanuel kant: Vida y obra, aportes de su Pedagogía
Immanuel kant: Vida y obra, aportes de su Pedagogía
 
El hombre base fundamental del materialismo y la dialéctica
El hombre base fundamental del materialismo y la dialécticaEl hombre base fundamental del materialismo y la dialéctica
El hombre base fundamental del materialismo y la dialéctica
 
filosOFIA.pptx
filosOFIA.pptxfilosOFIA.pptx
filosOFIA.pptx
 
Libertas, praestantissimum: sobre la libertad y el liberalismo (parte 1)
Libertas, praestantissimum: sobre la libertad y el liberalismo (parte 1)Libertas, praestantissimum: sobre la libertad y el liberalismo (parte 1)
Libertas, praestantissimum: sobre la libertad y el liberalismo (parte 1)
 

Más de Gabriel U. García T (7)

Décima segunda semana
Décima segunda semanaDécima segunda semana
Décima segunda semana
 
Novena semana
Novena semanaNovena semana
Novena semana
 
Prospectiva 2009 America Central
Prospectiva 2009 America CentralProspectiva 2009 America Central
Prospectiva 2009 America Central
 
Presentación IGLU México
Presentación IGLU MéxicoPresentación IGLU México
Presentación IGLU México
 
IGLU México
IGLU MéxicoIGLU México
IGLU México
 
Presentacion Oui En Iglu Blog
Presentacion Oui En Iglu BlogPresentacion Oui En Iglu Blog
Presentacion Oui En Iglu Blog
 
Colam Loja
Colam LojaColam Loja
Colam Loja
 

Último

Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Fernando Solis
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
Wilian24
 

Último (20)

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PRIMER GRADO DEL MES DE MAYO PARA TRABAJAR CON ESTUD...
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PRIMER GRADO DEL MES DE MAYO PARA TRABAJAR CON ESTUD...UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PRIMER GRADO DEL MES DE MAYO PARA TRABAJAR CON ESTUD...
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PRIMER GRADO DEL MES DE MAYO PARA TRABAJAR CON ESTUD...
 
prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docxActividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
 
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docxUNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
 
Ensayo Paes competencia matematicas 2 Preuniversitario
Ensayo Paes competencia matematicas 2 PreuniversitarioEnsayo Paes competencia matematicas 2 Preuniversitario
Ensayo Paes competencia matematicas 2 Preuniversitario
 
PLAN LECTOR 2024 integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
PLAN LECTOR 2024  integrado nivel inicial-miercoles 10.pptxPLAN LECTOR 2024  integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
PLAN LECTOR 2024 integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
 
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresDesarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
 
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan EudesNovena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
 
Código Civil de la República Bolivariana de Venezuela
Código Civil de la República Bolivariana de VenezuelaCódigo Civil de la República Bolivariana de Venezuela
Código Civil de la República Bolivariana de Venezuela
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxCONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
 
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptxPower Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
 
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomasPP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
 

Décima semana

  • 1. Introducción a la Filosofía Décima semana Gabriel García Torres Libro básico: “EL Mundo de Sofía” de Jostein Gaarder
  • 2. La Ilustración • Para entender las ideas de la ilutración nos centraremos en: – Rebelión contra las autoridades – Racionalismo – La idea de «ilustrar» – Optimismo cultural – Vuelta a la naturaleza – Cristianismo humanizado – Derechos humanos
  • 3. Rebelión contra las autoridades • Influenciados por Locke y su filosofía política, varios filósofos de la Ilustración comenzaron a atacar a las viejas autoridades • Pensaban que era muy importante adoptar una postura escéptica ante todas las verdades heredadas • Influenciados por Descartes, pensaban que el propio individuo tenía que buscar las respuestas a las preguntas • La rebelión contras las autoridades se dirigía contra el poder de la Iglesia, del rey y de la nobleza
  • 4. Racionalismo • La mayor parte de los filósofos de la ilustración, tenían una fe inquebrantable en la razón del hombre • Muchos llaman a la época francesa de la Ilustración, simplemente como racionalismo • Los filósofos de la Ilustración consideraron su cometido construir una base también para la moral, la religión y la ética, de acuerdo con la razón inalterable de las personas • Debía “ilustrar” a las personas
  • 5. La idea de Ilustrar • Creían que la miseria y la opresión se debían a la ignorancia y al superstición, por eso se tomaban muy en serio la educación de los niños. Allí nace pedagogía como ciencia • La obra más representativa de la Ilustración es la Enciclopedia: 28 tomos entre 1751 y 1772 con aportes de todos los filósofos de la ilustración • “Aquí está todo, decían, desde como se hace una aguja hasta como se funde un cañón”
  • 6. Optimismo cultural • Con la difusión de la razón y los conocimientos, la humanidad haría grande progresos • La sinrazón y la ignorancia cedería ante una humanidad ilustrada • Pero también hubo críticas al concepto de “civilización”
  • 7. Vuelta a la naturaleza • Algunos filósofos fueron defensores de una vuelta a la naturaleza • La naturaleza humana significaba lo mismo que razón, porque la razón humana proviene de la naturaleza al contrario la iglesia y la civilización
  • 8. Cristianismo humanizado • Colocar la religión en concordancia con la razón natural de los hombres • La mayoría de los filósofos de la Ilustración pensó que era irracional concebir un mundo sin Dios • Se consideraba razonable creer en la inmortalidad del alma • La cuestión de si el hombre tiene un alma inmortal se convirtió más en una cuestión de razón que de fe • Según los filósofos de la ilustración había que eliminar del cristianismo todos aquellos dogmas irracionales que se habían añadido a la sencilla predicación de Jesús en el curso de la historia de la iglesia
  • 9. Cristianismo humanizado • Algunos defendieron la idea del Deísmo: Un concepto que reduce a Dios a un «ser superior» que sólo se da a conocer ante los hombres mediante la naturaleza y sus leyes, es decir; no se revela de ninguna manera «sobrenatural»
  • 10. Derechos humanos • No se contentaron con tener puntos de vista teóricos sobre el lugar del hombre en la sociedad • Lucharon activamente a favor de lo que llamaron los «derechos naturales» de los ciudadanos • Lucha contra la censura, y, consecuentemente, a favor de la libertad de imprenta • Se luchó contra la esclavitud y a favor de un trato más humano a los delincuentes
  • 11. Derechos humanos • El principio de la inviolabilidad del ser humano fue incorporado a la “Declaración de los Derechos Humanos” aprobada por la Asamblea Nacional Francesa en 1789 • Abogaban por los derechos naturales: Derechos que todos los seres humanos tenemos en virtud de haber nacido seres humanos • Condorcet, en 1787, publicó un escrito sobre los derechos de la mujer: las mujeres tenían los mismos derechos naturales que los hombres
  • 12. Derechos humanos • Olympe de Gouges (seudónimo de Marie Gouze) en 1791 hizo pública una declaración sobre los derechos de la mujer, exigiendo para las mujeres lo s mismos derechos que regían para los hombres, Fue ejecutada en 1793 y se prohibió toda clase de acyividad política para la mujer
  • 13. Kant • Immanuel Kant nació en 1724 en la ciudad de Königsberg al este de Prusia (actual Kaliningrado, Rusia). Murió a los 80 años • Para él, como para Berkeley, era importante salvar la base de la fe cristiana • Como profesor de filosofía, tenía profundos conocimientos de la tradición filosófica anterior • Conocía a racionalistas como Descartes y Spinoza y a empiristas como Locke, Berkeley y Hume
  • 14. Kant • Los racionalistas pensaban que la base de todo conocimiento humano está en la conciencia del hombre. Para los empiristas todo el conocimiento del mundo viene de las percepciones. Para Hume existen límites a las conclusiones que podemos sacar de nuestras sensaciones • Kant opinaba que tanto la percepción como la razón juegan un importante papel cuando percibimos el mundo
  • 15. Kant • Considera que los conocimientos sobre el mundo provienen de nuestras percepciones. Pero hay en nuestra razón condiciones de cómo captamos el mundo. Estas condiciones contribuyen a determinar nuestro concepto del mundo • Lo que vemos es exógeno al ser humano. El cómo lo vemos es endógeno y está relacionado con muchos factores
  • 16. Kant • Todo lo que vemos lo percibiremos como un fenómeno en el tiempo y en el espacio • Tiempo y espacio son las dos formas de sensibilidad del hombre y son anteriores a cualquier experiencia • Antes de experimentar cualquier cosa lo captaremos como un fenómeno en el tiempo y en el espacio (No podemos dejar de lado a nuestra razón) • Para Kant, el tiempo y el espacio son cualidades de nuestra razón y no cualidades del mundo (pertenecen a la constitución humana
  • 17. Kant • La conciencia no recibe pasivamente las sensaciones desde afuera, al contrario, contribuye a formar nuestro concepto del mundo • La ley causal rige siempre de manera absoluta porque la razón del hombre capta todo lo que sucede como una relación de causa-efecto • Para Kant no podemos saber nada seguro sobre como es el mundo en sí. Solo podemos saber como es para mi (La separación entre la cosa en sí y la cosa para mi es quizás su mayor aporte a la filosofía)
  • 18. Kant • Nunca podremos saber del todo cómo son las cosas «en sí». Sólo podemos saber cómo las cosas aparecen ante nosotros. En cambio antes de cada experiencia podemos decir algo sobre cómo las cosas son percibidas por la razón de los hombres • Hume había señalado que no podemos percibir ni probar las leyes de la naturaleza. Esto inquietaba a Kant, pero pensaba que sería capaz de señalar la absoluta validez de las leyes de la naturaleza mostrando que en realidad estamos hablando de las leyes para el conocimiento humano
  • 19. Kant • Las condiciones externas son el material del conocimiento y las condiciones internas son la forma del conocimiento • En cuanto a las cuestiones fundamentales la razón opera fuera de los límites del conocimiento humano (no tiene como apoyarse en la percepción) por lo tanto dos puntos de vista pueden ser igualmente probables partiendo de lo que nos puede decir la razón
  • 20. Kant • La razón no puede emitir juicios seguros en cuestiones como la eternidad del universo; o, sobre si la libertad es una de las cualidades más importantes del ser humano o todo los que nos ocurre está de acuerdo con las leyes de la naturaleza (Spinoza, los estoicos) • Sonde fracasan la experiencia y la razón surge un vacío que puede llenarse con la experiencia religiosa
  • 21. Kant • Para Kant es necesario, para la moral de los hombres, suponer que tienen un alma inmortal, que hay un dios y que tiene libre albedrío (a estos les denomina postulados prácticos) Postular significa afirmar algo que no se puede probar • Estos postulados son algo que hay que afirmar para la práctica del hombre, es decir para la moral • “Es moralmente necesario suponer la existencia de Dios”
  • 22. La ética de Kant • Para Hume no se puede probar lo que es bueno o lo que es malo porque del “es” no podemos deducir el “debe ser” • Para Kant la diferencia entre el bien y el mal es algo verdaderamente real • Todos los seres humanos sabemos lo que está bien y lo que está mal, y lo sabemos no sólo porque lo hemos aprendido, sino porque es inherente a nuestra mente • Según Kant todos los seres humanos tenemos una «razón práctica», es decir una capacidad de razonar que en cada momento nos dirá lo que es bueno y lo que es malo moralmente.
  • 23. La ética de Kant • La capacidad de distinguir entre el bien y el mal es tan innata como las demás cualidades de la razón • De la misma manera que todos los seres humanos tienen las mismas formas de razón, por ejemplo el que percibamos todo como algo determinado causalmente todos tenemos también acceso a la misma ley moral universal
  • 24. La ética de Kant • Kant formuló la ley moral como un imperativo categórico, con lo cual quiso decir que la ley moral es «categórica», es decir, válida en todas las situaciones. • Es un «imperativo», es decir, es «preceptiva» o completamente ineludible • Formula el imperativo categórico de diversas maneras
  • 25. El imperativo categórico • En primer lugar: «siempre debes actuar de modo que al mismo tiempo desees que la regla, según la cual actúas, pueda convertirse en una ley general». • «Siempre debes tratar a las personas como si fueran una finalidad en sí y no sólo un medio para otra cosa». • La regla de oro expresa lo que Kant llama “Ley moral”: Nunca hagas a otro lo que no quieres que te hagan a ti
  • 26. Ética de Kant o ética de la obligación • Cuando Kant describe la ley moral es la conciencia del hombre lo que describe • No podemos probar lo que dice la conciencia pero, de todos modos, lo sabemos • El acto moral se produce cuando hacemos algo pensando que es nuestra obligación cumplir la ley moral • Por ello a la ética de Kant se la suele denominar ética de la obligación
  • 27. Ética de Kant o ética de la intención • Si actuamos con una actitud correcta, es la actitud lo que decide si se trata o no de un acto moral. Las consecuencias del acto no son decisivas • A esto se le denomina ética de la intención • Aunque estamos expuestos a las leyes causales, somos seres dotados de razón • Cuando cumplimos nuestra razón práctica, que hace que podamos realizar elecciones morales, tenemos libre albedrío
  • 28. Kant • Cuando nos doblegamos ante la ley moral somos nosotros mismos los que nos creamos la ley por la que nos guiamos • Se puede uno volver «esclavo» de muchas cosas. Incluso de su propio egoísmo. Se requiere independencia y libertad para elevarse por encima de los deseos de uno (¡Dejar de ser esclavos de nuestras pasiones!)
  • 29. Kant • En su epitafio pone: “El cielo estrellado encima de mí y la ley moral dentro de mi, son para mi pruebas de que hay un Dios encima de mí y un Dios Dentro de mí” • No importa quienes somos. Importa que somos.
  • 30. Próxima semana • El romanticismo • Hegel • Kierkegaard