1. Capitulo 3.- “AREA DE ACTUACION DE LA EDUCACION NO FORMAL”.

3. Educación recurrente

6. Incluye la acción escolar, pero al propio tiempo la sobrepasa, la trasciende

7. En ella, se encuentra implícita la negación del monopolio escolar

8. R.H. Dave: engloba modelos de educación formal, no formal e informal

9. Llego a constituir uno de los núcleos fundamentales de la ideología pedagógica actual

10. Surgió en 1919, en el informe del comité de educación para adultos, del ministerio de Reconstrucción del Reino Unido

12. Educación de adultos Puede dirigirse hacia áreas relacionadas con el trabajo, el ocio, la vida familiar y cotidiana, etc. Asume una función compensatoria. A gestado sus propias metodologías. “la pedagogía de Paulo Freire”. La revolución copernicana de la educación. Adaptar las intervenciones, los marcos constitucionales y los procedimientos a la especificidad psicogenética y social del estado adulto.

13. 3.2.2 La formación de base y la alfabetización de adultos ANALFABETISMO, considerado como una plaga social, como un freno al pleno ejercicio de los derechos humanos, como el principal obstáculo al desarrollo socioeconómico. Pensamiento de Paulo Freire acerca del analfabetismo. Alfabetización universal El analfabetismo a principios y a finales de los 70

15. Los hijos de padres analfabetos, aun recibiendo escolarización, no superan el analfabetismo.

17. Programas masivos de alfabetización para adultos.

19. 3.3.2 La formación ocupacional (por Fernanda López Palma) Definición y campos de aplicación: se caracteriza por aquel tipo de actividades dirigidas a la obtención de destrezas y habilidades dentro de una ocupación determinada. Los programas de formación ocupacional en el sector publico: en los años ochenta la formación ocupacional experimenta un aumento de crecimiento, después de la aplicación del Plan FIP. La formación ocupacional en la iniciativa social y el sector privado: con el aumento sucesivo de los recursos procedentes del estado y de la comunidad europea, se produjo la tendencia a dar protagonismo en la gestión tanto a iniciativas sociales sin animo de lucro, como a iniciativas privadas. La formación en la empresa: por la necesidad del reciclaje del personal y de la actualización que requiere la continua renovación tecnológica, las empresas siempre han tenido un peso especifico importante en la formación.

21. Instituciones globales de educación en el tiempo libre

22. Instituciones educativas que promueven actividades especializadas relacionadas con el ocio

23. Actividades educativas de vacaciones

25. Etapa de beneficencia

26. Etapa terapéutica o técnica

28. Centros de acción educativa

29. Centros de tratamiento

30. 3.5.2.2 Centros diurnos

31. Centros abiertos

32. Aulas-taller

33. 3.5.2.3 Equipos de educadores de calle

34. 3.5.2.4 El ámbito penitenciario

36. Educación cívica

37. Educación sanitaria y pedagogía hospitalaria

38. Educación sexual

39. Educación física y deportiva

40. Educación artística

41. Pedagogía museística

42. Pedagogía de la tercera edad

43. Otros (educación integral, a cualquier dimensión educativa o a cualquier tipo de educando)