un resumen sobre lo básico de la educación a distancia en función de algunas lecturas

2. CARACTERÍSTICAS

3. ETAPAS HISTÓRICASPATRICIA MONTIEL BONILLA

4. La globalización, la tecnología y los requerimientos individuales y colectivos en el siglo XXI han condicionado la transformación de los modelos educativos, B. Blandin propone una tipología de situaciones pedagógicas. Introducción Educación a distancia Presencia-ausencia de formador>>>mediación humana Presencia ó ausencia de red electrónica>>> mediación tecnológica Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

5. FORMA SISTEMÁTICA Y ORGANIZADA DE AUTOESTUDIO EN LA QUE: LA ASESORIA DEL ESTUDIANTE, LA PRESENTACIÓN DEL MATERIAL PARA EL APRENDIZAJE Y LA SUPERVISIÓN DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL SE LLEVAN A CABO POR UN GRUPO DE PROFESIONALES A DISTANCIA. DOHMEN 1967 Educación a distancia CONCEPTO Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

6. CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS E INTERACCIONES DE MEDIACIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE EDUCANDOS Y PROFESORES EN EL DESARROLLO DEL PROCESO E-A MEDIANTE LA UTILIZACIÓN RACIONAL DE RECURSOS TECNOLÓGICOS INFORMÁTICOS Y DE LAS TELECOMUNICACIONES CON EL OBJETIVO DE QUE EL PROCESO Y LA APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO RESULTE MÁS EFICAZ Y EFICIENTE EN TÉRMINOS DE PERSONAS Y COSTOS. AROZAMENA 1992 CONCEPTO Educación a distancia Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

7. SISTEMA TECNOLÓGICO DE COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL (MULTIDIRECCIONAL) QUE PUEDE SER MASIVO BASADO EN LA ACCIÓN SISTEMÁTICA Y CONJUNTA DE RECURSOS DIDÁCTICOS Y EL APOYO DE UNA ORGANIZACIÓN Y TUTORÍA QUE SEPARADOS FÍSICAMENTE DE LOS ESTUDIANTES PROPICIAN EN ÉSTOS UN APRENDIZAJE INDEPENDIENTE (COOPERATIVO) García Aretio Educación a distancia CONCEPTO Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

8. DISPOSITIVO FLEXIBLE DE FORMACIÓN ORGANIZADA EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES INDIVIDUALES O COLECTIVAS (INDIVIDUOS, EMPRESAS, TERRITORIOS). INCLUYE APRENDIZAJES INDIVIDUALIZADOS Y EL ACCESO A RECURSOS Y COMPETENCIAS LOCALES Ó A DISTANCIA 2001 par leMinistère de l’Emploi et de la solidarité, Délégation générale à l’emploi et à la formation professionnelle » : Educación a distancia CONCEPTO Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

9. “PROCESO DE FORMACIÓN QUE basado en la tecnología INTEGRA EN SU PROYECTO PEDAGÓGICO La ADQUISICIÓN de CONOCIMIENTOS Eliminando El TRADICIONAL RELACIÓN CARA A CARA APRENDIZ-FORMADOR.” CONCEPTO Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

10. CONCEPTO CONSIDERA: DISTANCIA Y PLURALIDAD RECURRE A LA TECNOLOGÍA Y A LOS MEDIOS EN RAZÓN DE LA DEMANDA, EL CONTEXTO Y LAS SITUACIONES. Educación a distancia FORMAR A DISTANCIA IMPLICA CONSIDERAR: A QUIÉN, POR QUÉ, cómo y PARA QUÉ. Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

12. INFLUENCIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

13. USO DE LOS MEDIOS PARA UNIR MAESTRO-ALUMNO

14. UN MEDIO INTERACTIVO DE COMUNICACIÓN

15. POSIBILIDAD DE REUNIONES PRESENCIALES

16. PARTICIPACIÓN DE ALGÚN MODO DE INDUSTRIALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓNGuadalupe Rojas/Patricia Montiel

17. CARACTERÍSTICAS Bernard Blandin propone una tipología basada en :presencia ó ausencia de maestro> mediación humana presencia ó ausencia de tecnología y redes>mediación tecnológica Educación a distancia Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

18. CARACTERÍSTICAS Educación a distancia GARCÍA ARETIO: CARACTERÍSTICAS: SEPARACIÓN PROFESOR ALUMNO UTILIZACIÓN DE MEDIOS TÉCNICOS ORGANIZACIÓN DE APOYO Y TUTORÍA APRENDIZAJE INDEPENDIENTE Y FLEXIBLE COMUNICACIÓN BIDIRECCVIONAL COMUNICACIÓN MASIVA Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

19. TAYLOS SWANNELL 2001 1ª G CORRESPONDENCIA IMPRESO 2ª.G MODELO MULTIMEDIA IMPRESO CASSETTE VIDEOCASSETTE PC 3ª.G TELEAPRENDIZAJE AUDIOCONFERENCIA VIDEOCONFERENCIA COMUNICACIÓN AUDIOGRÁFICA RADIO Y TV 4ª.G APRENDIZAJE FLEXIBLE MULTIMEDIA INREACTIVA ACCESO A INTERNET BASADA EN RECURSOS WWW COMUNICACIÓN INMEDIATA VÍA COMPUTADORA PORTAL INSTITUCIONAL. ETAPAS HISTÓRICAS Educación a distancia Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

20. ETAPAS HISTÓRICAS BATTRO, PERCIVAL, DENHAM (2003) 1ª.G:IMPRESOS, CORRESPONDENCIA, INTERCAMBIO DOCS 2ª. G:ANALÓGICA: ENVÍO DE VIDEOS, PROGRAMAS RADIALES, TV ABIERTA, TV CABLE 3ª.g (DIGITAL) VIDEOCONFERENCIAS +REDES (INTERNET-INTRANET) Educación a distancia Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

21. PRIMERA ETAPA, 1810 A 1970 La intención era empezar a alfabetizar a la población adulta que carecía totalmente de educación alguna. La ED estuvo presente desde que se empezó a construir el sistema educativo MEXICANO después de la independencia. Durante todo este periodo dedicada a la alfabetización primordialmente y a la formación y capacitación de docentes. ETAPAS HISTÓRICAS Educación a Distancia México Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

22. Segundo periodo, de 1971 a 1995 La UNAM creo en febrero de 1972, algunos meses antes de que abriera sus puertas la Universidad Nacional de Educación a Distancia en España, el Sistema de Universidad Abierta (SUA), En 1971 se implanta el primer modelo de un sistema abierto dirigido a los niveles educativos básicos, la primaria intensiva para adultos. Desarrollo un Sistema Educativo a Distancia (SEAD), para la formación de docentes que no pueden o no desean asistir a clases regulares. Con el propósito de proporcionar servicios de alfabetización, educación primaria y secundaria para adultos. ETAPAS HISTÓRICAS Educación a Distancia México Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

23. Tercera etapa 1995 a la fecha 1. A finales de los años 80, concibió la WorldWide Web como un protocolo de comunicación por medio del cual los investigadores, europeos y estadounidenses, podían acceder a la información almacenada en sus computadoras y desplegarla por medio de un programabuscador En 1993 cuando la www explota exponencialmente. En el Plan Nacional de Educación 1995-2000 de la SEP, se establece como prioritario el hacer llegar la educación a la mayor partede la población de la República Mexicana El uso generalizado de las TICs se planea como la estrategia idónea para resolver tal problema ETAPAS HISTÓRICAS Educación a Distancia México Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

24. 2. Actualmente la ANUIES tiene registradas 14 instituciones con programas de ED, pero todas las grandes universidades particulares, las que cuentan con infraestructura suficiente, están desarrollando programas que catalogan como de ED. En esta última etapa del desarrollo de la ED en México el crecimiento ha sido explosivo debido al surgimiento de Internet y a la inclusión de las TICs en general. Esto ha producido una simbiosis entre la ED y la EC, lo dará como resultado la educación del siglo XXI en México. Educación a Distancia México Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

25. Durante la lectura y análisis de documentos, búsqueda de fuentes encontramos que México efectivamente está invirtiendo recursos y material humano en el proceso de cambio en el ámbito educativo ya que nuestra problemática no difiere mucho de la de otros países. Somos parte de la generación de docentes a los que corresponde Apropiarnos de las herramientas en búsqueda de llevar A efecto aprendizajes significativos. Lo ideal será colocarse Ahí donde se generan programas y Maneras de aplicar el uso de todo estos. Generar en base a nuestra formación todo lo que está detrás de una pantalla para transferir conocimientos. CONCLUSIÓN Educación a Distancia México Guadalupe Rojas/Patricia Montiel

26. Referencias http://benin.crifpe.ca/kouawo/mfd/ressources/FOAD_Blandin.pdf Educación a distancia http://www.formaguide.com/article.php3?id_article=328 Origen y desarrollo de la ED en México – Gilberto González Girón Historia de la ED - Lorenzo García Aretio Guadalupe Rojas/Patricia Montiel Penser la mise à distance en formation. Paris : L'Harmattan, 1999 Asabe Peña Fabián, educación a distancia en el nivel superior, México, trillas 2007

27. Educación a Distancia México Guadalupe Rojas/Patricia Montiel http://prezi.com/5pz9t9-kpxgw/un-comienzo_educacion-a-distancia/