1. PROYECTO
APRENDO SUMAS, RESTAS Y LECTO
ESCRITURA POR MEDIOS DE LAS TIC
ESCUELA RURAL
MARIA AUXILIADORA
Autor: HECTOR AYAZO

2. Caracterización
• DEPARTAMENTO DE CORDOBA ,
MUNICIPIO SAN JOSÈ DE URÈ ,
CORREGIMIENTO LA CRISTALINA,
INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS
SEDE LA ESCUELA RURAL MARIA
AUXILIADORA
• SU SISTEMA ECONOMICO ES
MUY BAJO Y SU ESTRACTO ES
1

3. Descripción del problema
• Con el proyecto "APRENDO SUMAS,
RESTAS Y LECTO-ESCRITURA POR
MEDIOS DE LAS TIC"
se
busca
solucionar el gran problema de los
estudiantes del grado 1º de LA ESCUELA
RURAL MARIA AUXILIADORA, donde la
gran falencia se encuentra en el área de
matemáticas y español, por medio del
uso de algunas herramientas digitales.

4. Pregunta de investigación
• ¿De qué manera podrían las
TIC,
como
herramientas
pedagógicas
ayudar a
solucionar las dificultades de
matemáticas y español en los
estudiantes del grado 1º de la
Escuela
Rural
María
Auxiliadora?

5. Objetivos general
• Manejar con los estudiantes del
grado 1º con algunas ayudas de
herramientas de la tecnología de la
información y la comunicación y
esto los ayude a la mayor atención
a los estudios, y mejore en las
matemáticas y la lecto- escrituras ;

6. Objetivos específicos
• Utilizar las tecnologías de la información y la
comunicación como una herramienta para
su motivación a los estudiantes en su
aprendizaje como son matemáticas
y
español
• Motivar a los estudiantes para el uso
de la tecnología y que se familiaricen
en su vivir cotidiano lo cual ayude ante
la sociedad
• Integrar las áreas de matemática y
español para su conocimiento con el
fin de mejorar su aprendizaje

7. ¿Por qué desarrollar el
proyecto?
LA ESCUELA RURAL MARIA AUXILIADORA de la INSTITUCION
EDUCATIVA SAN LUIS es una pequeña escuela ubicada en el
corregimiento la cristalina ; los niños del grado 1º de esta
comunidad están muy atrasados académicamente por la
estabilidad laboral de los docentes y esto causa falencia en
el aprendizaje de los niños específicamente en las áreas de
matemática y español donde son las bases fundamentales
para el desarrollo de los estudiantes para su vivir a raíz,
nace el proyecto "APRENDO SUMAS ,RESTAS Y LECTOESCRITURA POR MEDIO DELAS TIC" esto tiene la finalidad
en ayudar a los estudiantes a familiarizarse mas con la
tecnologías con las herramientas que nos brindan las TIC en
cual será más fácil el aprendizaje y mejorar la calidad
educativa de los niños

8. Referentes Conceptuales
Las TIC han llegado a ser una de las herramientas básicas de la
sociedad y hoy en día es necesario proporcionar al ciudadano
una educación que tenga que esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas
en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto se basa en el aprendizaje directo de la cultura
de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy
sin un mínimo de cultura de informática. Es preciso entender
cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo
se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples
manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere
estar al margen de las corrientes culturales.

9. Hay que intentar participar en la generación de esta
cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos
facetas:
integrar esta nueva cultura en la Educación,
contemplándola en todos los niveles de la enseñanza
este conocimiento se ha generalizado por medios de
las TIC para lograr, libre, espontánea y
permanentemente, una formación a lo largo de toda la
vida
http://utbvirtual.edu.co/cpe/softwaresEducativoscpe

10. Etapas del proyecto
Diagnostico: en esta etapa
fue donde se detecta en la
escuela maría auxiliadora
un
problema
para
el
aprendizaje de los niños
Formulación: se realizo el
diseño
estructural
del
proyecto
Ejecución: se implemento el
proyecto con los niños donde
se fue suprimiendo las

11. Socialización:
al
terminar las actividades
los niños
tomaron de
gran
motivación
lo
aprendido,
y
se
fue
valorando
cada
aprendizaje

12. Integración de las TIC
Recurso digital; SEBRAN

13. Resultados esperados
•Los niños de la escuela
María Auxiliadora
aprendieron el manejo de
los recursos tecnológicos
e implementando lo
aprendido con las TIC , esto
es de suma importancia
porque los estudiantes
tuvieron un mejor
aprendizaje en áreas de
matemática y español

14. Cronograma de trabajo
Nombre de la Actividad
Fecha
cronogramas de actividades
aprendo sumas, restas y lecto-escrituras por medios las TIC
Lugar
Duración
Recursos
Diagnóstico previo
Responsable
25 de
escuela maria auxiliadora
4 horas
octubre del
2013
Etapa de Ejecución
Nombre de la Actividad
Fecha
Lugar
Duración
computador
sumas y restas
11-nov-13 Escuela Maria Auxiliadora
computador ,recursos
didáctico: sebran
“sumas y restas”
docente hector ayazo
Reconozcamos el
abecedario
13-nov-13 Escuela Maria Auxiliadora
3 horas
computador ,recursos
didáctico: sebran”
lluvias de abc
docente hector ayazo
Construyamos palabras
15-nov-13 Escuela María Auxiliadora
4 horas
computador ,recursos
didáctico: sebran
“primera letra”
docente hector ayazo
Nombre de la Actividad
Socialización del
proyecto
Fecha
3 horas
Etapa de Evaluación
Lugar
Duración
22-nov-13 Escuela Maria Auxiliadora
2 horas
Recursos
Recursos
docente hector ayazo
Responsable
Responsable
computador ,recursos docente hector ayazo
didáctico: sebran
“sumas y restas,
primera letra, lluvias de
abc”

15. Elementos De Evaluación Del Proyecto
Proyecto:
Autor/autores:
Área de formación:
Adecuado
Ítem
1. Usa ideas propias o reformula originalmente las
ideas de otros.
2. El problema que aborda el Proyecto está claramente
planteado
3. El Proyecto apunta
con algún problema que
presentan los alumnos y las alumnas en alguna área
del Plan de estudios.
4. El Proyecto señala fecha de inicio y de término.
Insuficiente
o no adecuado
Necesita mejorar
X
X
X
X
5. El Proyecto describe una clara secuencia de pasos.
X
6. El Proyecto señala metas parciales y finales
X
7. El Proyecto
usa recursos educativos como
herramienta pedagógicas
X
8. El Proyecto usa los computadores como medio
didáctico en el aprendizaje de los alumnos y de las
alumnas
9. El Proyecto contempla el uso herramientas tic en su
implementación.
10. Los alumnos y las alumnas se interesaron por
aprender con lo planificado.
X
X
X
11. Usted como profesor o profesora volvería a
formular un proyecto.
12. Los y las estudiantes manifiestan deseos de seguir
aprendiendo del modo como lo propuso el proyecto.
X
X

16. GRACIAS!